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必修3　文化生活 [全國卷高考主觀題五年考情分析] 年份 類型 試題設問 考查角度 考點 2012 課標全國卷 結合材料，運用文化生活知識說明現(xiàn)代科技對于光大中醫(yī)藥文化的作用。 作用－影響意義類 科技對文化發(fā)展的影響 2013 課標全國卷Ⅰ 你是贊成還是反對《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞？請用文化生活有關知識闡明理由。 理由－原因依據(jù)類 中華文化的特點、文化交流與合作、中華文化的包容性 課標全國卷Ⅱ 結合材料二，說明科技創(chuàng)新對文化傳承和發(fā)展的作用。 除互聯(lián)網(wǎng)展示和吸引海外游客實地參觀以外，請就如何增強敦煌莫高窟藝術的國際影響力另提兩條建議。 作用－影響意義類 建議－措施啟示類 科技對文化發(fā)展的影響、文化交流的途徑和方式 2014 課標全國卷Ⅰ 結合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義。 意義－影響意義類 文化創(chuàng)新的作用、教育對人才培養(yǎng)的作用 課標全國卷Ⅱ 結合材料，運用文化創(chuàng)新的知識，說明馮洪錢是如何在獸醫(yī)中草藥領域取得重大創(chuàng)新成果的。 如何－措施啟示類 文化創(chuàng)新的途徑 2015 全國卷Ⅰ 培育和踐行社會主義核心價值觀需要記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德。運用文化生活知識對此加以說明。 在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議。 說明－原因依據(jù)類 建議－措施啟示類 培育和踐行社會主義核心價值觀、正確對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德 全國卷Ⅱ 結合材料，運用文化生活知識說明抗戰(zhàn)精神與中華民族精神的關系。 近年來，日本政界有人企圖否認日本侵華的歷史，請你加以批駁。 說明－體現(xiàn)說明類 批駁－評析論證類 中華民族精神的核心、基本內容和時代性 2016 全國Ⅰ卷 結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。 如何－措施啟示類 弘揚和培育民族精神、如何對待落后與腐朽文化、加強思想道德建設 全國Ⅱ卷 扶貧先扶“精氣神”是十八洞村精準扶貧的重要經(jīng)驗，運用文化對經(jīng)濟作用的知識說明這一經(jīng)驗的合理性。 合理性－原因依據(jù)類 文化和經(jīng)濟的關系 全國Ⅲ卷 結合文化生活的知識，談談屠呦呦團隊的發(fā)現(xiàn)對于繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟示。 在世界各國文化交流日益頻繁的今天，為什么要堅定中華文化自信？請列舉兩條理由。 啟示－措施啟示類 理由－原因依據(jù)類 文化繼承、文化傳播、影響文化發(fā)展的因素、文化自信 [命題熱點]　近五年全國新課標卷主觀試題從設問看，文化生活主要是從“為什么”和“怎樣做”兩個角度設置問題，從試題的設問看主要是考查第二單元文化的傳承和創(chuàng)新、科技對文化發(fā)展的作用，其次是第四單元社會主義道德建設和核心價值觀問題。文化生活主觀題開放性試題占的比重較大，一般沒有明確的知識范圍限定。 [臨考囑托]　(1)一定要重視對主干知識的考查，例如文化的社會作用、文化對人的影響、文化的傳承和創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對文化的作用、弘揚民族精神的途徑和意義、思想道德建設和核心價值觀。對文化生活的復習一定要重視傳統(tǒng)文化的繼承，要突出核心價值觀的引領。 (2)將教材中的各種文化進行對比梳理，明確各種文化間的區(qū)別和聯(lián)系，包括含義、原因和措施等方面。站在整個文化生活角度，注意將各種文化發(fā)展的措施進行整合，將各種文化的作用或意義進行整合，以便在解答題目過程中全面調動知識。 [常見命題角度及必背答題術語] 一、運用文化的作用相關知識分析“為什么”方面的問題 1．文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 2．文化與經(jīng)濟、政治相互交融。文化反作用于政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。 3．文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。 4．文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。優(yōu)秀文化塑造人生，優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。 5．民族文化在一個民族的歷史和現(xiàn)實中起著維系社會生活、維護社會穩(wěn)定的重要作用，是本民族生存和發(fā)展的精神根基。傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶，對當前的社會與個人發(fā)展仍然發(fā)揮著重要作用。 6．中華民族精神是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。弘揚和培育中華民族精神是提高全民族綜合素質的必然要求，是不斷增強我國國際競爭力的要求，是堅持社會主義道路的需要。 7．社會主義思想道德，集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質和前進方向。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，是全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎。培育和踐行社會主義核心價值觀是我國凝魂聚氣、強基固本的基礎性工程。 8．文化發(fā)展能為我國全面建成小康社會和現(xiàn)代化建設提供強大的精神動力和思想保證，也有利于構建社會主義和諧社會。 二、運用文化傳承與創(chuàng)新的措施類知識分析“怎么辦”方面的問題 1．怎樣對待傳統(tǒng)文化 (1)對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度：“取其精華、去其糟粕”，批判繼承，古為今用。 (2)把握好文化繼承與文化發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，作出正確的文化選擇。 (3)在實踐過程中，堅持推陳出新，革故鼎新，為傳統(tǒng)文化注入時代精神。 2．如何正確對待外來文化 (1)尊重文化多樣性，認同本民族文化的同時，尊重其他民族的文化，堅持各民族文化一律平等的原則。 (2)通過商業(yè)貿易等途徑，運用大眾傳媒等手段加強與外來文化的交流，熱情歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播。 (3)在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果。這就需要有海納百川的胸懷，熔鑄百家的氣魄，科學分析的態(tài)度。在學習和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時，要以我為主，為我所用。 3．怎樣進行文化創(chuàng)新(途徑) (1)根本途徑：立足于社會實踐。 (2)重要途徑 ①著眼于文化的繼承，“取其精華、去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”。 ②面向世界，博采眾長。 (3)發(fā)揮人民群眾在文化創(chuàng)造中的主體作用，激發(fā)全民族的文化創(chuàng)造活力。 三、運用發(fā)展中國特色社會主義文化的措施類知識分析“怎么辦”方面的問題 1．發(fā)展中國特色社會主義文化，牢牢把握先進文化的前進方向，關鍵在于堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，以高度的文化自覺和文化自信，發(fā)展具有中國特色、中國風格、中國氣派的社會主義文化，最重要的是用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作。 2．發(fā)展中國特色社會主義文化，要大力建設社會主義核心價值體系，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，用其引領社會思潮。 3．要立足于發(fā)展中國特色社會主義的實踐，著眼于世界文化發(fā)展的前沿，發(fā)揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取世界各民族的長處，不斷創(chuàng)新，以滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量。 4．要充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，這樣社會主義文化建設才能永葆生機和活力。 5．要深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，推動文化事業(yè)全面繁榮、文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，不斷增強文化整體實力和競爭力。 6．加強社會主義精神文明建設。培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質；必須大力發(fā)展教育、科學和文化事業(yè)；開展精神文明創(chuàng)建活動。 7．加強社會主義思想道德建設。大力建設社會主義核心價值體系，全面提高公民道德素質，樹立社會主義榮辱觀，社會主義思想道德體系應該與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。公民要不斷提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標；必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠大理想；要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起。 8．堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，堅持“雙百”方針、“雙為”方向，深化文化體制改革，注意經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。 9．加強對文化的管理和引導；堅持文化形式多樣性的同時，弘揚文化發(fā)展的主旋律；大力發(fā)展人民群眾喜聞樂見的大眾文化，滿足人民群眾的文化需求。