高中政治 2_1 哲學(xué)的基本問題教案 新人教版必修4
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2.1 哲學(xué)的基本問題考綱哲學(xué)基本問題的內(nèi)容教材內(nèi)容分析 思考日常生活富有哲理的事例,感悟哲學(xué)的基本問題,能夠開啟人的智慧學(xué)情分析 初次接觸哲學(xué),很抽象。教學(xué)目標(biāo)哲學(xué)的基本問題及其包括的兩方面內(nèi)容重難點(diǎn)哲學(xué)的基本問題教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教師復(fù)備導(dǎo) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入思細(xì)讀教材,思考以下問題:1、哲學(xué)的基本問題是什么?它包括哪兩方面的內(nèi)容?2.劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)是什么?3.劃分可知論和不可知論的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【探究1】形神論戰(zhàn): 南北朝時期,齊朝宰相蕭子良的府內(nèi),名流云集,高僧滿座。他們迷信佛教,大談因果報(bào)應(yīng),宣揚(yáng)人死后精神不滅。普通官員范縝挺身而出,指出“形存則神存,形謝則神滅”。他認(rèn)為,精神不過是人體的一種作用,從屬于形體,形體存在則精神存在,形體死亡則精神消失。他把蕭子良等一幫王公名流駁得啞口無言。蕭子良幾次組織人馬與他辯論,都被他駁倒。蕭子良無可奈何,派人對他說:像你這樣有才能的人,不怕得不到高官,為什么發(fā)表這種違背潮流的言論呢?你應(yīng)當(dāng)趕快放棄你的言論。范縝聽后,哈哈大笑:要我范縝“賣論求官”,那我早就是“高官”了!1、 這里的“形”指的是什么,“神”指的是什么?2、你認(rèn)為先有“形”還是先有“神”?“形”和“神”的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的? 3、 探究結(jié)論:哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)容?【探究2】唯物主義與唯心主義的分歧:根據(jù)右面的漫畫,回答下列問題:1、從哲學(xué)上講,甲、乙二人在爭論什么問題?2、請運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識,對甲、乙二人的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要評析。3、試著填一填:本原先后決定唯物主義 是本原先有 后有 決定 唯心主義 是本原先有 后有 決定 4、判斷下列觀點(diǎn)哪些屬于唯物主義哪些屬于唯心主義?(1)天行有常,不為堯存,不為桀亡荀子 ( )(2)心外無物王守仁 ( )(3)氣者,理之依也王夫之 ( )(4)物是觀念的集合,存在即被感知。英國哲學(xué)家貝克萊。( ) (5)眼開則花明,眼閉則花寂王守仁 ( )【探究3】可知論與不可知論的劃分: 有一天,莊子和他的朋友惠施一起外出散步,走到一座橋上,只見橋下有很多魚不停地游來游去,穿梭嬉戲,自由自在,好不愜意,于是莊子說:“魚是多么的快樂??!”惠施說:“你不是魚,怎么知道魚很快樂呢?”莊子反問道:“你不是我,怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說:“我不是你,固然不知道你的感覺如何,可是你也不是魚呀,你怎么知道魚快樂不快樂呢?”按照惠施的說法,不是魚就不知道魚的快樂。那么不是物就不知道物的道理了。由此推論下去。世界上就沒有可以認(rèn)識的東西了。1、上述材料反映了哲學(xué)上的什么問題?2、惠施的話屬于什么觀點(diǎn)?3、我們的思維能不能反映現(xiàn)實(shí)世界?4、 探究結(jié)論:劃分可知論與不可知論的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 【探究4】思維與存在的關(guān)系問題為什么是哲學(xué)的基本問題? 閱讀教材P11-12,思考: 為什么思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題,并結(jié)合自己的體會加以說明。議 “議”環(huán)節(jié),上承“導(dǎo)”“思”,下啟“展”“評”“檢”“用”,位處咽喉之所,可謂關(guān)鍵!學(xué)生:小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中的五個問題,讓智慧火花四射!教師:在學(xué)生討論之時走到學(xué)生中間,聽學(xué)生的討論,了解學(xué)生討論的情況及困惑。展 針對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題,學(xué)生分組展示。對不同班級可以有不同的要求,在重點(diǎn)班展示時,讓小組代表抽簽分五個組分別展示,剩下的組進(jìn)行質(zhì)疑;在普通班展示時,讓兩個組展示第三個問題。評在點(diǎn)評完各組表現(xiàn)后,對本課進(jìn)行小結(jié)檢堂測堂練用教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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