高三語文復(fù)習(xí) 論述類文本12教學(xué)案
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論述類文本12 科目: 語文 主備人: 備課日期: 課 題現(xiàn)代文閱讀論述類文本第 課時計劃上課日期教學(xué)目標(biāo)1.明確高考考綱要求、命題特點,探究總結(jié)解題技巧。2.提高閱讀能力和搜集、篩選信息的能力教學(xué)重難點掌握正確的閱讀方法,有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量。教學(xué)流程內(nèi)容板書關(guān)鍵點撥加工潤色【試題】 (江蘇卷第7題)根據(jù)文中信息,以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A祈福愿望成為年畫的主題,并進入了風(fēng)俗范疇,因此木版年畫的傳統(tǒng)不會改變。 剖析:根據(jù)原文,盡管祈福愿望成為年畫的主題,并進入了風(fēng)俗范疇,但是木版年畫的傳統(tǒng)隨著時代的發(fā)展還是有所改變的,如清末民初那些表現(xiàn)當(dāng)時社會情景與重大事件的木版年畫就“一反傳統(tǒng)(理想主義),十分寫實”。所以A項說“木版年畫的傳統(tǒng)不會改變”就犯了將原文中“肯定”的事物加以“否定”的錯誤。無中生有閱讀材料中本無此意,而命題者卻在設(shè)計的選項中故意憑空臆造出這種說法。如: 對位信息 恩格斯對自然和精神的統(tǒng)一問題,有過一系列的精辟的論述。他說:“我們一天天地學(xué)會更加正確地理解自然規(guī)律,學(xué)會認(rèn)識我們對于自然界的慣常行程的干涉所引起的比較近或比較遠(yuǎn)的影響。”他還說:“自然界和精神是統(tǒng)一的。自然界不能是無理性的而理性是不能和自然界矛盾的?!薄八季S規(guī)律和自然規(guī)律,只要它們被正確地認(rèn)識,必然是互相一致的。”恩格斯的這些論述,深刻地揭示了自然和精神統(tǒng)一問題的豐富內(nèi)涵。根據(jù)恩格斯的這些論述,考察中國古代的天人合一思想,不難看出,這種思想有著深刻的合理性。 【試題】 (安徽卷第6題)下列對文中恩格斯有關(guān)論述的理解,錯誤的一項是( ) D豐富了天人合一思想并指出了它的局限性。剖析:這段文字有兩層意思:一是對恩格斯的論述的引述及其評價;二是從恩格斯的論述的高度來考察天人合一思想。從第一層意思來看,恩格斯的論述并沒有針對天人合一思想;從第二層意思來看,恩格斯的論述只是作者考察天人合一思想的一個視角。綜合這兩層意思,恩格斯并沒有去論述天人合一思想,自然也就談不上“豐富”,更談不上“指出了它的局限性”了。所以D項的理解就犯了憑空臆造的錯誤。閱讀材料中本無此意,而命題者卻在設(shè)計的選項中故意憑空臆造出這種說法。【試題】下列對“咖啡有黑色金子之美稱”和”茶被稱為綠色保健飲料“這兩句話的理解,準(zhǔn)確而全面的一項是()(04年廣東卷)D.這兩句話用”黑色金子“比喻咖啡,而用”綠色保健飲料“指代茶,這意味著咖啡比茶具有更高的經(jīng)濟價值。明確:選項“這意味著咖啡比茶具有更高的經(jīng)濟價值?!痹牟o此意,屬憑空臆造,無中生有。曲解原文(夸大或縮?。?命題者設(shè)計選項時,不尊重閱讀材料中事物的客觀性,故意夸大或縮小事物實有的地位、能力、功能和效用等?!居行ч喿x信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材,但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識,而不是為了適應(yīng)科舉。不過,書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍,也正因為如此,書院能夠得到宋代官府的鼓勵,并獲得長足的發(fā)展?!驹囶}】下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述,不正確的一項是( )(遼寧卷5題)C宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似,但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。明確:原文是書院選擇的教材與官學(xué)一致,但選項則為“相似”。【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后,隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善,并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替。 【試題】下列表述符合原文意思的一項是( )(山東卷8題) D、圖騰制度形成之后,隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善,但隨即為其他社會組織制度所代替。明確:“隨著”變成“隨即”,一字之差,表達(dá)的意思不一樣。屬偷換概念三、閱讀要領(lǐng)(一)樹立一種觀念。這種觀念就是:社科文閱讀考察的是閱讀理解能力、邏輯思維能力,而不是要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識。因此,命題也是著眼于考察語文能力的?;谶@一認(rèn)識,我們在做社科文閱讀的試題時,不要受與選文相關(guān)的科技知識的影響,要依據(jù)選文提供的信息做出正確的判斷和選擇。(二)具備兩種心理狀態(tài)。一是做題時精神要高度專注,聚精會神地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣,我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,做出判斷。二是仔細(xì)??萍嘉拈喿x的所設(shè)的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文,但往往在極細(xì)微處設(shè)置選項,有的選項看似與原文不符,其實是正確的;而有的選項看似與原文語句相符,卻因在極細(xì)微處作了改動,反而是錯誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì),馬虎、大意是萬萬不可的。(三)具體步驟1、快速閱讀,勾畫要點,理清思路,讀懂原文。先快速閱讀所給的文章,標(biāo)記重要信息,做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點等。在閱讀的過程中,勾畫出文章中那些關(guān)鍵性的詞、句,這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾,還有一些就是在文章的過渡處。只有抓住了這些,才能準(zhǔn)確的概括出文章的中心思想,理清文章的思路。2、審析題干,題文對應(yīng),確定區(qū)間。論述類文本閱讀答題有一個基本原則:答案就在原材料中。為此,根據(jù)題意,從原材料中找出與各個選項相對應(yīng)的句段,并從這些句段中提煉有效信息,找準(zhǔn)已知條件,作為解題的依據(jù)。這是答題的關(guān)鍵,切不可忽視。3、對照原文,分析選項,得出答案。 把選項和在原文中找到的相關(guān)語句進行比較,對照時一定要注意題干和選項所涉及信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項在原文基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、補充成分的變化,那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴大或縮小,程度的加深或減輕,數(shù)量的減少,是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系,是否將或然性變成了必然性,預(yù)見性變成現(xiàn)實性,將來時變成了完成時等等。4、排除干擾項,驗證答案。確定、選擇一個選項的過程,就是排除其他三個選項的過程。每個題目中設(shè)置的干擾項,都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。但是因為有時原文的表述不盡科學(xué)或不盡準(zhǔn)確,很多同學(xué)在排除的時候,往往不依據(jù)原文而憑借其他方面的知識或是自己想當(dāng)然,結(jié)果導(dǎo)致失分。這里強調(diào)一點,排除的依據(jù)只能忠實于原文。作業(yè)布置教學(xué)心得- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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