高一政治 揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計
《高一政治 揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高一政治 揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
課題名稱揭開貨幣的神秘面紗一、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求:解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能知識與技能:1、知道商品的含義,知道使用價值與價值是商品的基本屬性;2、理解貨幣的本質(zhì),理解貨幣基本職能與一般職能;3、理解紙幣的含義及其優(yōu)點;4、知道紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。過程與方法:學(xué)生自學(xué)尋疑,重點講解,練習(xí)突破。情感、態(tài)度和價值觀:1、在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上,增加努力發(fā)展生產(chǎn)、增加財富的情感;2、確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念,認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用,樹立正確的金錢觀。二、教學(xué)重難點1、商品的含義及其基本屬性是經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念,形成本課重點;2、貨幣的本質(zhì)是把握本課知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,是鏈接本課其他知識的紐帶,既是本課重點又是本課難點;3、貨幣的基本職能是本課知識的核心,構(gòu)成本課重點;4、紙幣的含義、性質(zhì)是本課教學(xué)重點,也是難點;三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動形式學(xué)生活動方式教學(xué)設(shè)計意圖教師反思第一課時環(huán)節(jié)1導(dǎo)入:視頻賺錢了觀察、引導(dǎo)觀看、思考激趣,導(dǎo)入環(huán)節(jié)2商品及其屬性設(shè)問:1、錢的意義何在?(購買商品)2、什么是商品?空氣、陽光是不是商品?母親為你織的毛衣是不是商品?3、商品有哪些屬性?4、使用價值是商品特有屬性嗎?價值呢?5、使用價值與價值之間是什么關(guān)系?思考、討論、聽講,筆記:1、商品是用于交換的勞動產(chǎn)品,判斷商品的條件是是否經(jīng)過勞動,是否用于交換。2、商品使用價值是商品的自然屬性,體現(xiàn)人與物的關(guān)系;3、價值是凝結(jié)于商品中的無差別的人類勞動,價值是商品的特有屬性。4、使用價值是價值的物質(zhì)基礎(chǔ),價值寓于使用價值中;5、商品的產(chǎn)生是人類生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,發(fā)動學(xué)生討論釋疑,教師巡查指導(dǎo),匯總學(xué)生意見后進(jìn)行歸納整理,有效突破知識難點1、本環(huán)節(jié)實踐中,學(xué)生有無充分調(diào)動是關(guān)鍵,問題設(shè)計還可更貼近學(xué)生生活,更細(xì)一些;2、對于部分難點問題應(yīng)深入講解,但不宜拓展過深;較低層次班級對于使用價值與價值只了解即可。環(huán)節(jié)3例題講解PPT展示例題,講解思考、總結(jié)以題代講,學(xué)以致用環(huán)節(jié)4復(fù)習(xí)鞏固及練習(xí)展示練習(xí)題,巡查指導(dǎo)記憶、練習(xí)、總結(jié)通過練習(xí)強化記憶理解第二課時環(huán)節(jié)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)問:1、如何判斷商品?2、物品、勞動產(chǎn)品、商品的異同點何在?回答、反思承上啟下環(huán)節(jié)2問題引入,自學(xué)講解1、商品如何取得?(拿了就跑,越快越好)2、商品交換經(jīng)歷了哪些時期?各個時期的商品交換特點是什么?3、一般等價物有哪些優(yōu)點和不足?這些不足如何解決?4、什么是貨幣?貨幣的優(yōu)點何在?貨幣的本質(zhì)何在?5、貨幣具有哪些職能?如何判斷?自學(xué)、討論、解疑:1、物物交換時期,商品與商品直接交換,商品的價值由交換商品體現(xiàn)出來;2、一般等價物能表現(xiàn)其他一切商品的價值;3、貨幣是固定充當(dāng)一般等價物的商品,其本質(zhì)是一般等價物;4、貨幣的基本職能是價值尺度與流通手段。理解價格的含義與商品流通的含義(區(qū)分商品交換與商品流通)5、貨幣的一般職能包括貯藏手段、支付手段與世界貨幣;6、支付手段的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要是使用價值與價值的的交換在時間上出現(xiàn)分離。設(shè)問引導(dǎo),步步引領(lǐng)。講解中注意生活實例的配套說明,并特別注意發(fā)動學(xué)生討論和思考,注意傾聽和引導(dǎo)。講解過多,留給學(xué)生思考和討論時間較少。環(huán)節(jié)3練習(xí)與鞏固例題選講,練習(xí)鞏固總結(jié)方法,課堂練習(xí)學(xué)以致用第三課時環(huán)節(jié)1復(fù)習(xí)鞏固,故事導(dǎo)入講故事:成都商人到北京經(jīng)商遇到的麻煩,引出貨幣使用過程中的不足,思考解決辦法思考與討論激發(fā)興趣,帶著問題去思考環(huán)節(jié)2設(shè)問,講解、釋疑1、如何解決貨幣使用過程中不便攜帶、每次交易分割的問題?2、如何解決鑄幣使用過程中磨損卻依然充當(dāng)足值貨幣使用的問題?3、紙幣的含義中關(guān)鍵點何在?4、國家窮,多發(fā)點紙幣就行了。此說法對嗎?為什么?思考、討論,釋疑:1、為解決金銀條塊使用不便的問題,國家發(fā)行鑄幣。2、鑄幣磨損卻依然充當(dāng)足值貨幣使用,說明人們只關(guān)心貨幣能否順利流通,為此國家發(fā)行紙幣代表貨幣執(zhí)行流通手段職能;3、紙幣由國家或地區(qū)發(fā)行,強制使用,其本質(zhì)是貨幣符號;4、紙幣發(fā)行必須以流通中所需貨幣量為基礎(chǔ),超過易引發(fā)通貨膨脹,不足易引發(fā)通貨緊縮。5、流通中所需貨幣量與商品價格總額成正比,與貨幣流通速度成反比;6、正確對待人民幣。結(jié)合生活實例進(jìn)行知識點講解釋疑,將問題層層分解,始終引導(dǎo)學(xué)生步步深入。學(xué)生初學(xué),易產(chǎn)生概念混淆及難以理解的問題,標(biāo)高應(yīng)適度,勿過多拓展。碩翰及較高層次班級可拓展貨幣量計算及通貨膨脹原因與實質(zhì),適當(dāng)拓展解決辦法。其余層次可略講。環(huán)節(jié)3例題選講涉及紙幣本質(zhì)與貨幣流通計算問題。通過例題掌握基本方法學(xué)以致用,在例題中把握考點第四課時環(huán)節(jié)1自我復(fù)習(xí),梳理線索Ppt展示線索主干框架,引導(dǎo)學(xué)生補充完善。自學(xué),整理筆記,補充完善框架圖,形成知識體系提綱挈領(lǐng),整體把握初次理線索,學(xué)生較為不熟悉,應(yīng)多指導(dǎo)方法。環(huán)節(jié)2明確要點,有的放矢理出本課考點,表明高頻考點,適當(dāng)講解說明記錄,釋疑,記憶鞏固進(jìn)一步明確考點記憶方法應(yīng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)3本框題練習(xí)課堂練習(xí),巡視督促,指明答題技巧中存在的問題;公布答案,指導(dǎo)自評及反思課堂練習(xí),總結(jié)技巧,歸納錯題,再次完善講練結(jié)合,突破重點,知識過手時間和技巧四、教學(xué)反思1、學(xué)生初次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)知識,抽象思維不足,應(yīng)特別注意導(dǎo)入和結(jié)合示例講解,激發(fā)學(xué)生興趣;2、拓展部分較難把握,特別注意勿拓展太開,針對不同層次學(xué)生確定不同標(biāo)高;3、練習(xí)選題要精,適當(dāng)補充或刪減,力求通過練習(xí)達(dá)到鞏固消化的目的- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高一政治 揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計 政治 揭開 貨幣 神秘 面紗 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-11968045.html