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體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育 1. 教學目標 知識與技能: 簡述哺乳動物精子和卵子的發(fā)生 比較精子和卵子發(fā)生的異同點 過程與方法 通過自主學習,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力 通過小組交流討論,培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、表達交流的能力 情感態(tài)度和價值觀 形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點 體驗自主獲取知識的快感,從而產(chǎn)生對生物學知識的求知欲 2. 教學重點/難點 重點:精子的變形,卵子的發(fā)生和成熟 難點:卵子的發(fā)生和成熟 3. 教學用具 4. 標簽 教學過程 【導入】 通過播放受精作用的視頻導入新課,用倒敘的方式提出問題,發(fā)生受精作用的精子和卵子是如何形成的?學生回答:“減數(shù)分裂”,這是必修二減數(shù)分裂的內(nèi)容,然后用幻燈片簡單展示精子和卵子的發(fā)生的過程,喚起學生對減數(shù)分裂知識的記憶,然后過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習。 【講授】精子的發(fā)生 在幻燈片上展示精子發(fā)生的3個問題: (1)精子發(fā)生的場所、時間,(2)各種家畜的精子發(fā)生過程大體分為哪三個階段?(3)第三階段精子細胞如何變形為精子?成熟的精子包括幾部分,形態(tài)如何?指導學生自主學習教材,培養(yǎng)學生自主探究獨立思考解決問題的能力。 【活動】精子的發(fā)生 學生自主學習教材61頁—62頁相關(guān)內(nèi)容,在導學案上獨立完成相關(guān)的問題。 在學生自主學習完后,由老師抽問和在展示平臺展示學生導學案的方式學生來一一解答這3個問題,在解決問題的過程中,老師進行引導并作點評。 【講授】精子的發(fā)生 老師又提出兩個思考題: (1)精子細胞變成精子的過程中,細胞核和線粒體都保留了下來,怎樣理解這一現(xiàn)象?為什么精子中線粒體集中在尾的基部? (2)家畜每次射精排出的精子數(shù)以億計,但是通常只有一個精子能夠與卵子結(jié)合,這能說是一種浪費嗎?怎樣理解這一現(xiàn)象? 【活動】精子的發(fā)生 學生通過思考來解答,可以進一步激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生敢于表達樂于表達自己的思想。 【講授】精子的發(fā)生 在此過程中,結(jié)合教學內(nèi)容,聯(lián)系學生實際,適時地對學生進行思想教育和德育滲透,引導學生樹立自信心和積極進取的人生態(tài)度。 【講授】卵子的發(fā)生 第一步:學生自主學習教材62頁—63頁卵子的發(fā)生, 第二步:學生小組討論導學案上的相關(guān)問題: (1)、卵子發(fā)生的場所、時間?(2)、卵泡形成的時間?一個卵泡中能形成幾個成熟的卵子?(3)、減數(shù)第一次分裂的時間?排卵是指卵子從卵泡中排出,還是卵泡從卵巢中排出?剛排出的卵子是成熟的卵子嗎?(4)、減數(shù)第二次分裂的時間?受精的場所?受精的標志? 第三步:在討論的基礎(chǔ)上對于卵子發(fā)生和成熟過程有一定認識之后,然后讓學生通過對教材知識的理解合作完成卵子發(fā)生和成熟的示意圖,構(gòu)建出相關(guān)模型,達到對該部分知識的深刻理解,從而一步一步突出重點和突破難點。 【活動】卵子的發(fā)生 在小組討論時,巡視并參與指導小組討論,從中了解學生對知識存在的盲點、疑點、難點。 在小組討論完成導學案問題和卵子發(fā)生和成熟的示意圖之后,由一個小組演示并簡述卵子發(fā)生和成熟的示意圖,然后其他小組同學做適當補充,在對示意圖有了初步的認識之后,老師再通過提問、小組回答的方式解決卵子發(fā)生過程的相關(guān)討論問題,老師作適當?shù)狞c評和解釋。 2