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《滕王閣序》 【學習目標】 1．了解駢文的兩大特征——對偶與用典，體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式。 2．熟讀課文，理解和積累文中重要文言詞語、句子的意義。 3．體會作者懷才不遇而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復雜情感。 4. 在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦2-3段 【知識鏈接】 1、江南三大名樓 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！? 2、序 序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 【自主學習與檢測】 一、翻譯句子： ①時運不齊，命途多舛 （人生命運多坎坷，人生旅途多磨難。） ②屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時（把賈誼貶到長沙，并非沒有圣明的君主；主梁鴻到海邊隱居，難道不是在政治昌明的時代？） ③所賴君子見機，達人知命（所幸的是有學問有修養(yǎng)的人能夠察覺事物細微的先兆，通達事理的人能夠知道命運） ④老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志（年老了應(yīng)當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼的老年改變心志？處境艱難反而更加堅定意志，不放棄青云般崇高的理想！） ⑤東隅已逝，桑榆非晚（早年的時光雖然已經(jīng)消逝，珍惜將來的歲月，為時還不晚。） ⑥孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之（孟嘗君品行高潔，卻空有一腔報國的熱情；怎能效法阮籍不拘禮法，在無路可走時便慟哭而返呢？） 二、基礎(chǔ)積累（詳見《新學案》P28-29） 三、誦讀指導 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗讀的節(jié)奏： （1）四字句只有一種情況，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。 （2）六字句的情況大致有四種，如：孟學士/之詞宗；王將軍/之武庫。臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舳。 （3）七字句大致有四種讀法，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色。 四、整體把握 第一部分（1）：概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物?？邸昂楦? 第二部分（2～3）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀?？邸扒锶盏情w” 第三部分（4～5）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。扣“餞” 第四部分（6～7）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。扣“別” 【合作探究，問題生成與解決】 （一）研讀課文第一部分（1自然段） 1、作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點? 參考：“豫章故郡，洪都新府?！报D―歷史久遠；“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊；“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉。 2、作者怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語? 參考：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 3、文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 參考：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 （二）研讀課文第二部分（2-3自然段） 1、本部分為我們描繪了一幅“晚秋暮色圖”。這兩段描寫了哪些景物，表達了作者怎樣的情感？ 明確：本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的曠遠，市井的繁華，舟楫的眾多，點綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫?！傲仕M而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的朦朧秋景，“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。 2、本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的？ 　　明確：作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。（可結(jié)合上一題具體分析） 3、鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。并展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。（略） （三）研讀課文第三部分（4-5自然段） 1、本部分的思路是如何安排的？作者的情感有何變化？ 學生默讀課文思考后，明確：本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。“遙襟甫暢”以下八句，鋪敘歡飲娛樂的場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多?！八拿谰撸y并”之后于詩酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷?！案F睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”，引出“興盡悲來”二句。表露出對人生短暫和功業(yè)未就的作感以及自己在“命運”面前的無能為力，即直抒內(nèi)心深層的傷感。而“望長安于日下”以下十句，則聯(lián)系個人身世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨感。其中即包含其父被貶交趾之痛，又有個人宦途失意之悲。“嗟乎”發(fā)端，轉(zhuǎn)為更強烈的抒情?！皶r運不齊”以下十句，引用四個典故，借以自慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理?！袄袭斠鎵选敝笠洌κ銓憠阎緵Q不因老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉大情懷。 2、談?wù)剬Α袄袭斠鎵眩瑢幰瓢资字?；窮且益堅，不墜青云之志”一句的理解. 參考：王勃雖然感慨命運不公，但并未陷入傷感無法自拔，相反，此句體現(xiàn)出他的一種豁達，一種堅持，對理想、志節(jié)執(zhí)著追求，窮而彌堅，白首不移。一介書生無法濟世匡時卻又積極進取，于痛苦中自勵，從困厄中振奮，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐時的生命最強音！ 東漢馬援云：“大丈夫為志，窮且益堅，老當益壯。”作者在此化用，強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。表明了克服一切困難執(zhí)著追求自己的理想，就算身處逆境也不輕言放棄的積極、樂觀、堅定的品質(zhì)。 (四)研讀課文第四部分（6、7自然段） 1、文章最后兩段分別寫了什么內(nèi)容？ 　　　　學生思考后，明確：第6段由個人遭際寫到途經(jīng)滕王閣，有幸參加宴會，自當應(yīng)命為詩。第7段寫自己對主人的知遇之恩表示感謝，對本次盛大的宴會表示依戀。 　　2、學生討論：文章前后是如何照應(yīng)的，這樣寫有何好處？ 　　　　明確：前后有兩處照應(yīng)：一是宴會開始照應(yīng)宴會結(jié)束；二是作者自己以謙詞入場照應(yīng)謙詞退場。這樣寫首尾聯(lián)貫，一氣呵成，無懈可擊。 3、文章抒情部分先后表現(xiàn)出兩種感情基調(diào)：一方面因懷才不遇而感傷失落，另一方面保持樂觀心態(tài)，對未來寄予希望。這二者是否矛盾？ 不矛盾。作者的感傷心態(tài)源于對良時勝景的無比留戀，對好景不長的惋惜。又由此提升到對人生宇宙的思索上，想到生命的短暫、個體的易逝，如果在這樣有限的生命中，不能趕快建功立業(yè)，實現(xiàn)自己的生命價值，那么個體的人生將很快湮沒在時光的洪流中，歸于空虛。而作者偏是滿腹才華而重視功名的人，社會與統(tǒng)治者不能給他提供這種施展才能的機會，所以他焦急失望乃至失落，以李廣、賈誼等高才不遇的人暗托胸懷，表達對現(xiàn)實的不滿。但本文的難得之處就在于并不是一味自傷自憐，能及時調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)向樂觀，表示了一種奮發(fā)向上不甘沉淪的決心。 這樣，文章的基調(diào)就與以往登高必然懷鄉(xiāng)、離遠必然傷別的文章區(qū)別開來，表現(xiàn)出積極用世的有為精神和不怕挫折勇往直前的情懷。由此，文章的整體情調(diào)也由悲轉(zhuǎn)為樂，所以說二者并不矛盾，反而達到悲愴與奮進的統(tǒng)一，低沉與昂揚的統(tǒng)一。 【鞏固提高】 從文中找出10個成語，并解釋 1、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。 2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。 3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們云集一處。 4、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。 5、 【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時，排列好幾個鼎盛食物。吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于《史記》。 6、【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。最早見于《列子 湯問》。 7、【天高地迥】迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。 8、【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是《史記 馮唐列傳》。 9、【老當益壯】當：應(yīng)當。益：更加。原指年紀老而志氣應(yīng)當更壯。出處是《后漢書 馬援傳》。 10、【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是《莊子 外物》。 11、【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方；日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。出處是《后漢書 馮異傳》。 12、【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。出處是《后漢書 班超傳》。 2、從本文你學到了什么？