高中語文 9 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修1
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記梁任公先生的一次演講(授課日期: 年 月 日 星期 班級 班 )記梁任公先生的一次演講三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能:(1) 培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、表達(dá)交流能力。 (2)學(xué)會(huì)“寫人凸顯人物個(gè)性”的寫作方法。2、過程與方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自主、合作、探究的過程中獲得新知、提高能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感知偉人的人格魅力,塑造自我美好心靈。授課題目記梁任公先生的一次演講擬 1 課時(shí)第 1 課時(shí)明確目標(biāo)學(xué)會(huì)“寫人凸顯人物個(gè)性”的寫作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)“寫人凸顯人物個(gè)性”的寫作方法。課型講授 習(xí)題 復(fù)習(xí) 討論 其它教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課(競猜題:猜猜他是誰?)、他是廣東新會(huì)人。、他是中國近代百年歷史中,成就與貢獻(xiàn)巨大的人。、他是近代維新派的領(lǐng)袖和學(xué)者。、他著作頗豐,著有卷,長達(dá)余萬字的飲冰室合集。詩經(jīng)中有“高山仰止,景行行止”一句,今天我們就要走近這位極具人格魅力的偉大人物梁啟超。二、課文分析(品文與品人)問題設(shè)計(jì):梁實(shí)秋是名人,他以創(chuàng)作散文小品著稱。今天,我們要把他頭上的光環(huán)拿下來,就當(dāng)這篇文章是平常人你,我,他寫的,大家試著批改他的文章,給它寫評語,作旁注。教師積極參與小組討論,并隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、明事知理啟發(fā)學(xué)生明白一件事情:寫人如果能凸顯人物個(gè)性,將給讀者留下深刻印象;懂得一個(gè)道理:一個(gè)有著人格魅力的人,將對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。積極思考、踴躍發(fā)言步驟:、學(xué)生與作品作者交流:讓學(xué)生自己閱讀課文并獨(dú)立思考問題,解決問題;、生生、師生交流:讓學(xué)生帶著獨(dú)立思考后的結(jié)果,在小組內(nèi)互相交流,展開討論,最后拿出小組的意見;、生生、師生交流:成果展示,由每個(gè)小組選派一名代表就某一個(gè)問題闡述本組觀點(diǎn),以求最終解決問題。能夠通過本課的學(xué)習(xí),積極思考,悟出其中所蘊(yùn)含的事理。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生崇敬之情及閱讀興趣。學(xué)會(huì)分析與概括,學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,并賞析文章寫人的技巧讓學(xué)生明事知理。學(xué)生對答案是否有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),可能會(huì)有疑慮。此時(shí)教師當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽探索,敢于發(fā)表自己的新見,以實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化目標(biāo)。但要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):任何觀點(diǎn)的背后,都得有論據(jù)作為支撐,你得自圓其說。學(xué)生的感悟可能會(huì)有很多,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極思索,大膽發(fā)表自己的獨(dú)特的見解?!咀鳂I(yè)布置】片段作文練習(xí):運(yùn)用從本課中學(xué)到的寫人技巧,結(jié)合寫作第三單元:“寫人要凸顯個(gè)性”,任選一題作文。、從肖像、語言或神態(tài)等方面對班上同學(xué)進(jìn)行刻畫。、模仿本文寫作:記老師的一次講課。(設(shè)計(jì)目的與思想:能力的遷移,將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與技能作課外的延伸與拓展。)【板書設(shè)計(jì)】品文:即品賞文章。重在賞析文章的寫人技巧。品人:即品評人物。重在關(guān)注人物的性格、品質(zhì)。因材施教: 教學(xué)后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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