《高中語文 第二單元 愛的生命樂章 3 孔雀東南飛（并序）學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 魯人版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二單元 愛的生命樂章 3 孔雀東南飛（并序）學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 魯人版必修5（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

孔雀東南飛(并序) 1．下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．赍錢(贈(zèng)送) 不堪(承受住) 徘徊(流連往復(fù)) B．城郭(墻) 遺施(贈(zèng)送) 槌床(敲) C．令才(美好) 便言(善于言辭) 伶俜(孤單的樣子) D．否泰(壞運(yùn)氣) 白公姥(告訴) 躑躅(緩慢不進(jìn)) 【解析】　B項(xiàng)，郭：外城。 【答案】　B 2．下列句中加點(diǎn)的詞古今意義相同的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200059】 A．多謝后世人，戒之慎勿忘 B．入門上家堂，進(jìn)退無顏儀 C．枝枝相覆蓋，葉葉相交通 D．便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng) 【解析】　A項(xiàng)，古義：多告訴；今義：客套話，表示感謝。C項(xiàng)，古義：交錯(cuò)相通；今義：指運(yùn)輸事業(yè)。D項(xiàng)，古義：吉利；今義：使用或行動(dòng)起來不感覺困難。 【答案】　B 3．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的用法與其他三組不同的一組是(　　) A．孔雀東南飛 朝成繡夾裙 B．吾得兄事之 倡優(yōu)蓄之 C．卿當(dāng)日勝貴 雄州霧列 D．火足以明也 流俗之所輕也 【解析】　ABC三項(xiàng)中的加點(diǎn)詞均為名詞作狀語；D項(xiàng)中的加點(diǎn)詞為形容詞用作動(dòng)詞。 【答案】　D 4．下列各句句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200060】 A．轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫 B．三歲貫女，莫我肯顧 C．句讀之不知，惑之不解 D．微斯人，吾誰與歸 【解析】　A項(xiàng)為被動(dòng)句，其余三項(xiàng)均為賓語前置句。 【答案】　A 閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。 落　葉 修　睦[注] 雨過閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，而不與君同。 【注】　修睦：晚唐詩人。 5．從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？ 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200061】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　修睦是晚唐詩僧，此詩借秋日落葉表達(dá)對(duì)時(shí)間的體悟，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，極富禪理。首聯(lián)寫秋雨過后，農(nóng)田已“閑”，滿地落葉，重重殘紅。頷聯(lián)以擬人手法寫落葉：回想那生機(jī)盎然的春日，又豈肯相信如今會(huì)有如此蕭瑟的秋風(fēng)？頸聯(lián)寫暮色四起，紛亂的落葉隨風(fēng)跌入河中，隨水而去。葉落知秋，寫落葉，亦是寫生命的消逝；寫春日、秋風(fēng)，亦是寫季節(jié)的更替；寫流水，亦是寫時(shí)光的流逝。此等空闊寂寥之境，常令人心生萬古蒼茫之意。 【答案】　第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。 6．本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡要分析。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200062】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　尾聯(lián)寫青松凌寒不凋、紅葉望風(fēng)而隕，二者對(duì)比鮮明，寄寓落葉的感慨又深一層。 【答案】　以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，來表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。 閱讀下面這首宋詞，完成7～8題。 思遠(yuǎn)人 晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？　　淚彈不盡當(dāng)窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。 7．這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？ 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200063】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此詞調(diào)名與詞題一致，“思遠(yuǎn)人”即是主旨。前兩句寫林葉轉(zhuǎn)紅，菊花開遍，又到了晚秋時(shí)節(jié)，閨中人不禁想念起遠(yuǎn)隔千里的行客?！巴怼弊职凳緞e離之久。 【答案】　這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。 8．“就硯旋研墨”與“當(dāng)窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請(qǐng)簡要分析。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200064】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　下片二句寫閨中人淚珠彈灑不盡，當(dāng)窗滴進(jìn)硯臺(tái)，遂以淚研墨，和淚作書以訴思念之切，淚濕紅箋。詞人不言箋色之紅因淚而淡，卻說紅箋之色因情深而無，癡人癡事，慧心妙語，用意深厚。 【答案】　關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。 9．下面是蘇軾的一首詠梨花的詩，填入畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。________，人生看得幾清明！ A．惆悵東欄一株雪 B．春心莫共花爭發(fā) C．只恐夜深花睡去 D．昨風(fēng)一吹無人會(huì) 【解析】　本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題，既要考慮詩的內(nèi)容，又要考慮整首詩的意境。首先排除的是C、D兩項(xiàng)，C項(xiàng)，寫“夜深”，與內(nèi)容明顯不符。D項(xiàng)，內(nèi)容、意境都與下文不連貫。其次排除的是B項(xiàng)，本詩寫的是梨花，而“花爭發(fā)”顯然不合文義。而A項(xiàng)的“一株雪”與全詩內(nèi)容一致，由此可確定答案為A項(xiàng)。 【答案】　A 10．校園的小湖邊新修了一座古色古香的亭子，這里憑欄臨水，樹木蔥蘢，花香鳥語，湖風(fēng)習(xí)習(xí)，是一個(gè)讀書的好去處。為了營造文化氛圍，增添書香氣息，需要在這里寫上一些標(biāo)語，請(qǐng)你分別運(yùn)用比喻、擬人、借代的修辭手法，各擬寫一條。 ①運(yùn)用比喻：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②運(yùn)用擬人：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③運(yùn)用借代：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查正確運(yùn)用常見的修辭手法及語言表達(dá)生動(dòng)、得體的能力。作答此題要注意該標(biāo)語的張貼環(huán)境及宣傳主題。寫標(biāo)語要注意句式整齊，朗朗上口，能夠讓人印象深刻，如能鮮明、生動(dòng)、有文采，就達(dá)到較高要求了。本題規(guī)定了運(yùn)用比喻、擬人、借代的修辭手法各寫一條，因此在作答時(shí)注意體會(huì)各修辭手法的內(nèi)涵和用法。 【答案】?、龠\(yùn)用比喻：湖水因風(fēng)起波紋，頭腦因思生智慧。(上一句起興，同時(shí)兼有比喻后一句的意思)心，宛如明鏡，在這里，映照一切。讀書吧，它是思想的糧食。 ②運(yùn)用擬人：湖水能映照天空是因其心靈闊大，頭腦能產(chǎn)生智慧是因其汲取知識(shí)。鳥的每一聲鳴唱，都是心靈的慰藉；花的每一次點(diǎn)頭，都是自然的友情。憑欄臨水，讓自然洗去心靈塵埃；博古通今，借閱讀充實(shí)人生智慧。 ③運(yùn)用借代：有亭有水，是處亦好景；多讀多思，筆墨自生香。(“筆墨”借代文章)春秋流逝，不變的是信念；草木枯榮，孕育的是希望。(用“春秋”借代時(shí)間) 11．(2015四川高考)《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200065】 要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語言簡明、得體；④60～80字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查對(duì)文學(xué)經(jīng)典語句的理解及語言表達(dá)簡明、得體、鮮明的能力?！凹核挥?，勿施于人”的意思是自己不愿意要的東西，不要強(qiáng)加給別人?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”的意思是(仁愛之人)自己決定對(duì)人建立仁愛之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛；自己決定對(duì)人豁達(dá)(寬容)，別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)(寬容)，即能夠“推己及人”。答題時(shí)緊扣這兩句話的意思，明確表明自己的觀點(diǎn)和看法，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析即可，注意要有理有據(jù)。 【答案】　(示例一)自己不想說的話，不強(qiáng)求他人說；自己不愿聽的話，不強(qiáng)求他人聽；自己不愿做的事，不強(qiáng)求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強(qiáng)人所難。 (示例二)為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長貢獻(xiàn)力量，為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂中創(chuàng)造幸福。