《高中語文《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》作文指導教案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》作文指導教案 新人教版必修1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》 課題名稱 《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》 教師姓名 學生年級 課時 1 課程標準描述 學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。 大綱描述 能寫論述類、實用類和文學類文章?；A等級（3）感情真摯，思想健康。 教材內容分析 對于一名高中生來說，寫一篇記人記事的文章不是很困難，但要寫出令人感動的文章就很困難了，原因主要他們的文章沒有觸動人們的心靈，缺乏對生活的敏感。其實我們每個普通人經(jīng)歷的生活并沒有多大差別，作為生活在21世紀的高中生，他們生活在信息時代，他們了解的生活其實是豐富多彩的。不缺乏體驗，就是缺乏積累和梳理，在心靈觸動的瞬間有沖動，但沒有動手的沖動和習慣，擦亮的火花稍縱即逝。 有很多同學考完試后感到不解：老師，某同學平時練筆不勤，可是這次考試時作文寫得那么好？其實是這次命題作文觸動了他的感情，引起了他的興趣，加之考場的動力，所以他寫出了通順感人的文章，引起了閱卷老師的情感共鳴，得了高分。 教材設置目的就是培養(yǎng)學生對生活的敏感性，作文時要盡量發(fā)掘感動點，從自己生活儲備中提取曾經(jīng)觸動心靈的人和事。 學生分析 我們這節(jié)課的目的不是教會學生寫感人的文章，沒有技巧沒有套路，而是引導學生回到自身，讓學生學會分析自身的弱點，加以彌補而已。我們的學生大概分為三類：一類是情商不夠，對于身邊的人和發(fā)生的事情不敏感，不能從平凡人和事中捕捉到觸發(fā)點;一類是思維僵固，就事論事，見山說山，不知道以小見大，見微知著；三類是情感豐富，對于身邊的人和發(fā)生的事情較敏感，只是語言表達能力欠火候。（同學們反思一下自己，看屬于哪種情況） 學習目標 1、練習準確地表達自己的心靈感悟。2、學習運用細節(jié)描寫的手法。 3、培養(yǎng)學生對生活的感激之心。 4、用正能量治療情感貧血、意志缺鈣、思想腦膜炎。 重點 搜集大量的有關感人的資料，選擇典范例文，啟發(fā)學生思考，找感動點 難點 學會寫人敘事，寫出真情實感；選擇素材和細節(jié)描寫 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 導 （情景導入）震中的父與子（美）馬克漢林 一組令人感動的圖片，引發(fā)學生體會感觸點 學生自讀該文，劃出讓你感動的句子 情景導入，激趣 思 不知同學們讀了上面這篇短文后，是否有些句子讓你感動？觀察學生的表情，適時引入課題。它為什么會是你的心靈猛一顫，那是因為你與作者產(chǎn)生了心音共鳴。下面我們就來學習本模塊“表達交流”單元的：心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 學生自讀作文指導短文，梳理出要點，記錄問題 引導學生尋找感觸點；學會讀書，會梳理要點。 議 對上面例文，你想說些什么？大家可以考慮、討論、交流。好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！ 開放話題：問天下情為何物？直叫人生死相許 小組交流：學生集體討論，學生暢所欲言，互相交流，最后歸結： 學會同伴互助、合作分享。學會交流探討。 展 老師激發(fā)小組代表發(fā)言交流 學生交流讀短文后梳理的要點 激發(fā)學生充分展示。 評 1、發(fā)掘感動點 感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花?？傊还苁鞘裁?，你一定要被它感動過，并通過細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進去。 2、提煉素材 素材只是表象，運用素材的目的是表達你對生活或人生的看法與領悟。你寫的人或事觸動了你的心靈，它讓你體會到了什么感情，明白了什么道理，你一定把它們寫出來，因為這些才是你寫文章的目的。 3、擷取人事中的細節(jié)，起到畫龍點睛的作用，更能觸動人。 學生記筆記、提問 此為老師課堂精講、點撥之重點，通過老師的講，進學生的學習成果提升，讓學生真正學到方法和技巧。學會從材料中找到感觸點，學會提煉素材，了解細節(jié)描寫及其作用。 檢 指導課堂片段作文訓練 片段練習： 1、描寫一位父親，要選能觸動心靈的事來體現(xiàn)父愛或描寫一位母親，要寫出深深的母愛。 2、寫完后，分組交流評點。 課堂檢測，有助于學生及時反饋課堂學習效果，老師及時掌握學情，及時調整和補救。 教學反思 感動自己才能感動別人 面對這個表達交流課題——《寫觸動心靈的人和事》，生活中不乏感動的人和事，可是我們的學生卻似乎沒有素材。在新課程的大潮下，教師的角色轉換很重要，我們應該站在和學生平等的位置出現(xiàn)課堂上，既要保持傳統(tǒng)的“導”，又要新型的“演”和“學”。 作文教學《寫觸動心靈的人和事》的教學設計就體現(xiàn)了這個教學理念：激發(fā)學生的情感體驗和積累，師生同感動同體驗，以鮮活生動的例子代替理論說教。所以選擇大量的例文，確定教學重點：搜集大量的有關感人的資料，選擇典范例文，啟發(fā)學生思考：人為什么會情不自禁為一些人和物所動。 檢查結果及修改意見： 合格[ ] 不合格[ ] 教研組長（簽字）： 檢 查 日 期： 年 月 日