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. 第1課 我們?nèi)ヂ眯? 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)的表現(xiàn)方法。。 2、讓學(xué)生能利用收集的資料識(shí)別、把握旅游景點(diǎn)的標(biāo)志性特征，并基于特征對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要生動(dòng)的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計(jì)意識(shí)。 3、讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來(lái)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)景觀的熱愛(ài)，以家鄉(xiāng)美景為榮。 教學(xué)重點(diǎn)： 即手繪景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)，小組合作拼成一張長(zhǎng)沙旅行線路圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 繪制與表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔生動(dòng)的景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、 水彩筆、卡紙 教學(xué)用時(shí)： 40分鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 今天老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長(zhǎng)沙各大景點(diǎn)。 1、提問(wèn)：你能向老師介紹一下長(zhǎng)沙哪個(gè)景點(diǎn)讓你印象深刻？為什么？ 2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點(diǎn)很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向省內(nèi)外，國(guó)內(nèi)外游客推薦，那就是“能說(shuō)話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自搜集到的長(zhǎng)沙各個(gè)景點(diǎn)信息匯集成一張有特色的“長(zhǎng)沙旅游線路圖”，讓更多的人走進(jìn)長(zhǎng)沙，了解長(zhǎng)沙，喜歡長(zhǎng)沙。 二、對(duì)比分析 了解地圖 1、出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn)形式。 2、說(shuō)說(shuō)最喜歡那種地圖，為什么？ 圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。 三、探究方法 嘗試用圖標(biāo)式地圖來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)。 1、 查看長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)，普通地圖顯示，找出景點(diǎn)有代表性的照片。 2、 師生探討圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小訓(xùn)練畫(huà)圖標(biāo)。 總結(jié)景點(diǎn)圖標(biāo)要點(diǎn)：抓住景點(diǎn)特征、概括簡(jiǎn)化。 3、 課件欣賞了解同一個(gè)景點(diǎn)圖標(biāo)不同的設(shè)計(jì)效果。 4、 設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點(diǎn)路線推薦長(zhǎng)沙景點(diǎn)，并試著用簡(jiǎn)單的地圖畫(huà)下來(lái)。 5、老師示范： 把簡(jiǎn)單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。 四、拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。 2．提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見(jiàn)。 五、作業(yè)展示 評(píng)析交流 第2課《光影變幻》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。 2、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光影產(chǎn)生的基本原理 難點(diǎn)：掌握明暗畫(huà)法表現(xiàn)物體的空間、體積 3、 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 素描工具 4、 教學(xué)過(guò)程： 1. 激趣導(dǎo)入： 白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？ 小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化 （板書(shū)）--------光影變幻 2. 自主探究： ?課件出示：同一個(gè)球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣） 順光、側(cè)光、頂光、逆光 ?課件：側(cè)光球體 講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光 ?素描中用鉛筆畫(huà)畫(huà)如何在紙上呈現(xiàn)出 亮部、灰部、暗部。 練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討） 排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。 3. 直觀演示：怎樣畫(huà)圓錐體？實(shí)物觀察 繪畫(huà)步驟：勾畫(huà)輪廓 畫(huà)出暗部和投影------視頻，嘗試畫(huà)一畫(huà) 描繪細(xì)節(jié)明暗變化------視頻，對(duì)比觀察 4. 作品賞析 5. 學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫(huà)側(cè)光） 6. 拓展延伸： 我們既可以在淺色的紙上畫(huà)出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫(huà)出物體的亮部，可見(jiàn)，表現(xiàn)手法是多種多樣的。 第三課 美麗家園 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)對(duì)身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。 技能領(lǐng)域：能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。 情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握線描風(fēng)景畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，最主要是怎樣取景和概括表現(xiàn)景物。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 什么是家園？你想要的家園是什么樣的？ 二、夸夸家園 1、展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購(gòu)物、文化、交通、娛樂(lè)、醫(yī)療等場(chǎng)所）這些場(chǎng)所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。 2、請(qǐng)同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。 3、同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。 三、新授課 1、如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？（攝影、繪畫(huà)......） 2、這么大的小區(qū)，我們?cè)趺串?huà)？ 3、介紹用取景，做簡(jiǎn)易取景框，找最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。 4、師演示作畫(huà)步驟： ①選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。 ②畫(huà)出主要景物后，圍繞中心景物添畫(huà)。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋關(guān)系的處理。） ③整理。（畫(huà)面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安排的合理性。） 5、作品辨析：哪張畫(huà)更好？為什么？ 作品①畫(huà)面無(wú)主體物，景物雜亂堆砌；作品②對(duì)景物進(jìn)行了深入刻畫(huà)，空間感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。 四、嘗試練習(xí) 作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛(ài)的一角，結(jié)合收集的資料，畫(huà)一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，具有一定的空間感，可以適當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省? 五、作業(yè)展示，評(píng)述 在學(xué)生繪畫(huà)基本完成時(shí)，采用簡(jiǎn)評(píng)為主的方法進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 六、課堂小結(jié)及拓展延伸 1、你覺(jué)得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？ 2、總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，這兒的一草一木、一事一物，都在我們成長(zhǎng)中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個(gè)人用心珍惜和維護(hù)！ 第4課 編花籃 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 重難點(diǎn)： 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。 學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入： 1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？ 2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。 3、 展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。 二、觀察，討論，探索新知 1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察： （1）花籃由幾部分組成 （2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)） 2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。 3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。 4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。 三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)） （一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題： 〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)） ①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。 ②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意） 〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生 （二）制作： 1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分 2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。 3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。 四、成果展示 1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。 3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。 4、師生評(píng)價(jià) （1）評(píng)價(jià)最佳作品。 （2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！ 第5課 紙魔方 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。 2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙方框的拼擺、組合練習(xí)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)制作紙魔方提高學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解紙方框的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個(gè)的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰(shuí)？他是干什么的？ 課件出示劉謙圖片。 2、劉謙是大魔術(shù)師，老師也會(huì)表演魔術(shù)，你們信嗎？ 表演紙條變立體紙框。板書(shū)：《紙魔方》 二、探索新知、動(dòng)手實(shí)踐 1、 視頻播放紙方框的制作過(guò)程 2、課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全。 3、請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)制作、講解方法。 三、課程深入、體驗(yàn)樂(lè)趣 1、感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。 課件出示幾個(gè)紙魔方圖片。 咦？它們跑哪兒去了？ 現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！ 你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。 2、欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、實(shí)踐制作，教師指導(dǎo) 小組共同制作一個(gè)紙魔方。 要求： 1、紙方框單體制作精美。 2、組合造型漂亮。 課件伴隨著輕音樂(lè)循環(huán)播放紙魔方圖片。 五、作品展示、欣賞評(píng)價(jià) 1、小組代表說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)。 2、小組互評(píng) 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)作品？夸夸它。 你能給一個(gè)作品提出一點(diǎn)小建議嗎？ 2、 教師總結(jié)性評(píng)價(jià) 第6課秦陵兵馬俑 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。 2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。 3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1． 師生對(duì)話 師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2．導(dǎo)入課題 1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái) 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題) 觀察分析 研究討論 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 (1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。 (2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？ (3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。 教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 2．展示出土的各種物品 (1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)? (2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。 3．觀察陶俑 (1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。 圖片展示出土的各種物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。 第二課時(shí) 一、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。 2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。 (1)團(tuán)泥。 (2)整體捏塑脖子與頭。 (3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。 (4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。 (5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。 4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。 5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 課件播放古典音樂(lè)． 出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑 (將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。 作品反饋 二、總結(jié)拓展 1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。 2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。 展示出土的藝術(shù)珍品。 第l0　課小園藝師(活動(dòng)一) 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。 2、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料圖片、紙、筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)人新課 揭示課題 1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所?，F(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。 二、欣賞引導(dǎo) 1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。 2、互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。 一般內(nèi)容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉…… 樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅…… 布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。  示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。 2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小， 3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。 　 三、自主創(chuàng)作 1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。 2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。 3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。 　 四、評(píng)價(jià)活動(dòng) 學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。 第10課小園藝師(活動(dòng)二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。 2、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料圖片、紙、筆。 教學(xué)過(guò)程：  一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣 揭示課題 ： 1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。 2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。  二、感知材料 1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說(shuō)說(shuō)分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。 2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。  三、合作學(xué)習(xí) 嘗試體驗(yàn) 1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。 2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。 3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。 4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。 　  四、欣賞評(píng)價(jià) 1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。 2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。 3．教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。  五、課堂總結(jié)  1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。 2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。 第8課 田間精靈（活動(dòng)一） 教學(xué)目標(biāo) ： 1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開(kāi)闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。 2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。 3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入教學(xué) 1．課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等）。并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。 2．教師講葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。 3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人形象。 二、分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1．教師提出學(xué)習(xí)主題 。 師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人，（時(shí)間定為5分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作） 2．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒(méi)有做完；預(yù)備一個(gè)制作有問(wèn)題的“稻草人”。 三、互相學(xué)習(xí) 解決難點(diǎn) 1．師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。 2．師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦？ ①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。 ②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。 3．師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。 4．請(qǐng)優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。 ①試扎：用手比畫(huà)人物的關(guān)節(jié)位置 ②分扎：捆扎做出人物的大形形 ③裝飾：最后修剪、裝飾、整理 四、作品欣賞 拓展方法 作品①鳥(niǎo)：草團(tuán)包扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法。 作品②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。 2．綜合材料作品欣賞。 五、拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。 2．提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 七、作業(yè)展示 評(píng)析交流 1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。 2．評(píng)析交流 第8課 田間精靈（活動(dòng)二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開(kāi)闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。 2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。 3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料 教學(xué)流程： 一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子）。 二、欣賞導(dǎo)入 1．欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹(shù)葉繪成故事書(shū)，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹(shù)葉編的小蟲(chóng)子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。 2．認(rèn)識(shí)材料的原始美、淳樸美、自然美。 板書(shū)：隨意自在 ；造型簡(jiǎn)潔、夸張、概括。 三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來(lái)的材料在5分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作） 2．師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題 ①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大）。 ②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒(méi)藏好）。 ③編織方法（較單一，基本上是平面的）。 ④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固） 將存在問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評(píng) 四、方法指導(dǎo) 1．理料——將所備草料略加理順?lè)诸悺? 2．設(shè)計(jì)圖——請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上任意畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆小動(dòng)物或小人物。 3．簡(jiǎn)化造型——教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。 4．用料分析 5．畫(huà)出預(yù)想效果圖 6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。 7．修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動(dòng)） 五、作品欣賞 師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。 1．分析作品《獅子》：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，獅子的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴 2．分析作品《狗》：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。 六、學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。 七、作業(yè)評(píng)價(jià) 1．評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①構(gòu)思大膽，巧用材料。 ②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。 2．推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫(huà)、剪紙、布貼畫(huà)、泥塑、糖人等。 第9課 生命的甘露 教學(xué)目標(biāo) 1、能使用水彩畫(huà)的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果，描繪雨、雪情景。 2、看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。 3、明白水對(duì)人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、明白水對(duì)人類生活的重要性。 2、看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入。 （1）板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？ （2）引入新課。 二、藝術(shù)作品的欣賞。 1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。 小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、 2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫(huà)， 3、猜猜畫(huà)家們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。 三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。 1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。 蠟筆法、撒鹽法、滴水法 2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫(huà)。 四、深入探究 1、欣賞圖片，說(shuō)出自己的感受。 節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫 2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫(huà)的欣賞。 什么是招貼畫(huà)？要素有什么？ 廣告語(yǔ)：簡(jiǎn)單明了、意義貼切 圖形：色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。 3、制作步驟： 構(gòu)思：確定主題與廣告語(yǔ)。 繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。 4、設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。 5、作品展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。 五、小結(jié)，拓展。 與同學(xué)一起展開(kāi)調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法來(lái)改變現(xiàn)狀？ 第10課 艱苦歲月 教學(xué)目標(biāo) 1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。 2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。 3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、 教學(xué)用時(shí)：40分鐘 教學(xué)流程： 一、情景導(dǎo)入 1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門(mén)銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。 問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。 二、深入理解 1）放映《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開(kāi)國(guó)大典》，影視劇中的《開(kāi)國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》。 2）舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。 構(gòu)圖上： （1）左實(shí)右虛 （2）主體人物突出 色彩上：西方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合 （2）具有中國(guó)民族特色繪畫(huà) （3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》 （4）將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里？畫(huà)家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。 三、分析討論，層層深入 1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？ 2）放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？ （引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。） 四、欣賞評(píng)述 通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。 第11課 勞動(dòng)最光榮 教學(xué)目標(biāo) ： 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。 3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。 教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、 教學(xué)流程： 一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流 1、播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生： (1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ (2)學(xué)生回憶并交流。 2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。 二、欣賞感受，研究體驗(yàn) 1、欣賞作品《夯歌》。師生討論： （1）作品中的人物在干什么？ （2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？ （3）整張畫(huà)給你怎樣的感受？ 2、教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。 3、研究體驗(yàn)。 （1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。 （2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。 觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。） 身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。） 手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。） 腳如何變化？（前后分開(kāi)了。） 小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。 （3）交流作品：生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。 三、嘗試練習(xí) （1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 （2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。 四、作品交流。 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。 第11課 勞動(dòng)最光榮（活動(dòng)二） 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 2.進(jìn)一步了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)組合的方法。 3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。 教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)組合的畫(huà)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)流程： 一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。 今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》（欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)） 1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》 勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫(huà)家非常喜歡畫(huà)勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。 （1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？ （2）畫(huà)中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？ （3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？ 2．用課件播放大師作品《夯歌》 你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。 教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫(huà)面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。 教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。 二、同齡作品欣賞 我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？ （1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？ （2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？ （3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ 教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫(huà)有趣了，畫(huà)生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。 三、學(xué)生作業(yè) 1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫(huà)的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。 2.也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。 四、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫(huà)得最棒的地方。 第12課 廢物利用 教學(xué)目標(biāo) 1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。 2、對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。 3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、 教學(xué)用時(shí)：40分鐘 教學(xué)流程： 一、 談話引入，欣賞感受 談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。 1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡(jiǎn)要介紹鳳凰：鳳凰是中國(guó)古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中的吉祥之鳥(niǎo)，常用來(lái)象征祥瑞。在神話傳說(shuō)中，鳳凰每次死后，周身會(huì)燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅槃”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永生。 2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過(guò)程中你有哪些疑問(wèn)呢？ 3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納成幾個(gè)問(wèn)題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù)家要表達(dá)的意義是什么？ 二、分析討論，感悟認(rèn)知 1、在解答同學(xué)們的問(wèn)題之前，我們先來(lái)了解《鳳凰》作品背后的故事。教師講述作品的制作背景及制作過(guò)程。 2、接下來(lái)我們欣賞作品的幾個(gè)局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三個(gè)部分的放大圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 3、師生交流后小結(jié)：《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場(chǎng)的建筑廢棄物及工人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對(duì)廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合：鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的“鳳尾”等。 三、欣賞交流，深化認(rèn)識(shí) 1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師生交流后小結(jié)。 2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會(huì)不同材質(zhì)在作品中的作用。 四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸 1、課堂小結(jié)。 2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .