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(充分體現(xiàn)工程車的特征) 2．說說繪畫步驟是怎樣的? (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。 (3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 (4)深入準確地描繪細節(jié)。 (5)整理完善，添畫人物和背景等。 4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)? 四、大膽描繪，自主表現(xiàn) 畫一輛自己喜歡的工程車。 五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。 互相欣賞學(xué)生作品，評價。 《書包》 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。 教學(xué)難點： 學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。 教學(xué)教具： 書包實物、書包線描定性寫生范畫。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)觀察： 在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進行觀察，然后由幾個學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。 教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出： 不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。 教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？” 待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。 二、講解書包結(jié)構(gòu)： 教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。 什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。 教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。 四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價優(yōu)劣。 彩云衣(活動一) 教學(xué)目標： 1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。 3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。 4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。 一、趣味導(dǎo)入 1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。) 2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。) CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。 二、剪紙游戲，趣味伸入 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對折剪缺成背心。) 教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。 三、作業(yè)評析,滲透知識 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。 2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。 3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 (作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。) 四、觀賞教材,小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 2．小組討論。 3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4．教師小結(jié)色彩的對比知識。 CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。 五、 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。 2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。 播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評。 2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。 3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。 學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝 1．聽故事，了解服裝的起源。 2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。 彩云衣(活動二) 教學(xué)程序: 教學(xué)活動, 媒體運用 看一看： (導(dǎo)入) 這些衣服都有什么特點? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點. 課件：服裝的圖片。 想一想： (分析) 1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。 (1)．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。 (2)．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 (3)．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。 試一試： (探索) 1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊) 2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。) 運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4．小結(jié)。 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 2．學(xué)生添畫與欣賞。 3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。 1．課件：演示花邊的形成。 2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 3．繪制的花邊范品。 說一說： (設(shè)想) 1．欣賞學(xué)生作品。 2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。 學(xué)生說想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造) 1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2．小結(jié)。 學(xué)生自主設(shè)計。 音樂 換一換： (合作) 1．演示剪貼、添畫過程。 根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。 2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。 學(xué)生交換設(shè)計。 (1)．實物投影儀。 (2)．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。 議一議：(評價) 1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。 學(xué)生自評、互評。 實物投影儀：展示學(xué)生作品。 19 .