蘇教版三年級下冊《書法練習指導》教案.doc
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.三年級下冊書法練習指導教 學 計 劃一、學生情況分析:本年級共有學生1百多人,個別是本學期新轉(zhuǎn)入我們學校的學生。有些學生不能規(guī)范自己的寫字姿勢,身直,紙正的持久性較差,對于坐正、肩平、身直,三個一(一尺,一拳,一寸)的規(guī)范寫字習慣,在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓練,從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習慣,做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫和筆畫組合的書寫。本學期,學生繼續(xù)寫鋼筆字、毛筆字,興趣很高,大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視,能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,部分學生自控能力差,做得不夠好,本學期要多加指導,加強訓練,使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,把字寫漂亮。 二、教材內(nèi)容分析:寫字教材以書法練習指導課本和書法為主,以教寫規(guī)范楷體字為主,其中書法練習指導課本用來指導學生寫毛筆字的基本筆畫和筆畫組合,毛筆部分共4單元,主要由筆畫的教學和“集字練習”組成。 三、教學目標要求:1.能按“寫字歌”中“身直,紙正, 頭正, 肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字和毛筆字。2. 能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。3. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字和毛筆字習慣。4. 學習掌握基本筆畫鉤和筆畫組合的書寫技巧。5. 毛筆字工整且形似范字, 運筆正確、到位。6. 培養(yǎng)學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。7. 結合書法傳統(tǒng)文化, 加強學生的愛國主義教育。四、具體實施措施: 1. 嚴格要求,養(yǎng)成習慣各種習慣的養(yǎng)成需要一個過程,對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做,持之以恒,提出“提筆就是練字時”的口號。2. 認真?zhèn)湔n,提高質(zhì)量。認真研究每一課,把握每一筆畫,每一個偏旁的書寫要領,充分利用輔導手段,突破難點,提高效率,增進質(zhì)量。3. 嚴格把好每一天的批改作業(yè)關,讓練字成為一種習慣。每天都認真批改課堂作業(yè),及時指導,鼓勵,并定時舉行優(yōu)秀作業(yè)展。4. 開展書法類競賽,激發(fā)學生的興趣為學生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍。樹立寫字標兵,表彰書寫能手,定期舉行作業(yè)展覽,請“能手”介紹經(jīng)驗,形成你追我趕、后浪推前浪的局勢。5.在教學中,適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發(fā)起他們的寫字興趣;在教學中要做到訓練有度,在教學內(nèi)容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心;五、教學進度安排: 一周一課時。第一單元 基本筆畫鉤第1課 斜鉤教學目標:1、認識斜鉤的名稱和形態(tài),掌握其正確的書寫方法,正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。2、培養(yǎng)學生整體觀察字型,合理搭配字型結構的能力,提高學生書寫技能。 教學重點:斜鉤的正確書寫方法。教學難點:斜鉤的挑鉤及“氏、代”幾個例字的筆畫安排、結構搭配。 課時安排:一課時。教學過程:一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二 、復習檢查:復習臥鉤的寫法,導入新課。三、講授新課:1、學習斜鉤的寫法。斜鉤又稱為“戈鉤”,也是比較難寫的筆畫。斜鉤的寫法:A、入筆后向右下行,中間略帶弧度B、至末端略作停頓C、調(diào)整筆鋒向右上方挑出。2、教師指導學生書寫A、教師示范寫法。B、學生練習寫斜鉤的寫法。2、學習“氏”的寫法。A、說說“氏”字的寫法。B、教師示范寫法。C、學生練習寫。3、教師邊師范邊講解“代”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“代”字的注意點。C、學生練習寫“代”字,實物投影儀顯示寫得好的作品。4、說說“硯”。四、小結:同學們,這節(jié)課我們學寫了什么筆畫?要注意什么呢?五:快樂練習:完成作業(yè)本2P1。第2課 臥鉤教學目標:1、認識臥鉤的名稱和形態(tài),掌握其書寫方法,正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。2、培養(yǎng)學生整體觀察字型、合理搭配字型結構的能力,提高學生書寫技能。 教學重點:臥鉤的書寫方法。教學難點:臥鉤的寫法與必字例字。課時安排:一課時。教學過程:一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復習檢查:說一說上節(jié)課我們學了什么筆畫要注意什么,導入新課。三、講授新課:1、介紹臥鉤的名稱及寫法臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。2、教師指導學生書寫臥鉤。A、順鋒入筆。B、從左上向右下,由輕到重寫出彎弧。C、尾部略停頓,調(diào)好筆鋒。D、向左上方提筆出鋒。3、教師示范寫法。4、學生練習寫臥鉤的寫法。5、學習“心”的寫法。A、注意三點的位置。左點最低,中點最高,右點其次。B、教師示范寫法。C、學生練習寫“心”的寫法。6、教師邊師范邊講解“志”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“志”字的注意點:上窄下寬,上部居中,下部臥鉤起筆對正上部末橫起筆。C、學生練習寫“念”字,實物投影儀顯示寫得好的作品。A、再次范寫,讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。B、教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解:寫豎畫時向左稍斜,至轉(zhuǎn)彎處微提,轉(zhuǎn)筆右行。出鉤前微頓后向上挑出。C、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。D、師邊講解邊示范。3、學生練習書寫豎彎鉤,師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。4、學習書寫帶豎彎鉤的字。A、【出示范字:心、必】B、指名認讀。C、指名說筆順,書空。D、帶領學生分析書寫要領。E、演示書寫過程。F、學生練習書寫,教師行間巡視。三、小結。四、快樂練習:完成作業(yè)本2P2。第4課 橫折鉤教學目標:1、認識橫折鉤的名稱和形態(tài),掌握其書寫方法。2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應用在例字中。教學重點:掌握橫折鉤的正確書寫方法。教學難點:折角與挑鉤。課時安排:一課時。教學過程:一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二 、復習檢查:說說上節(jié)課學習了什么筆畫,要注意什么?導入新課。三 、講授新課:1、學習橫折鉤的寫法。A、說說橫折鉤的注意點:把“橫折”和“鉤”的寫法結合起來。折后“豎”有曲直或長短的變化。B、教師示范寫法。C、學生練習寫橫折鉤的寫法。2、學習“司”的寫法。A、說說“司”字的橫折鉤怎么寫好B、教師示范寫法。C、學生練習寫“司”的寫法。3、教師邊師范邊講解“丹”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“丹”字的注意點。 “丹”字的注意點:注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向;因為有兩次轉(zhuǎn)變方向,所以要注意調(diào)整筆鋒。C、學生練習寫“丹”字,實物投影儀顯示寫得好的作品。四、小結:同學們,這節(jié)課我們學寫了什么筆畫?要注意什么呢?五、快樂練習:完成作業(yè)本2P4。第5課 提教學目標:1、了解提有斜提及平提兩種。2、學習斜提和平提的用筆方法,體會不同。3、練習書寫帶有提筆的幾個字。教學準備:1、筆、墨、紙2、老師做好有關“提”的ppt。方法與過程設計:一、導入:1、小結上節(jié)課的學習情況,復習點的寫法。2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。3、板書課題:提的寫法。4、學生自學,了解本課的學習內(nèi)容。二、了解提的基本形態(tài),學寫“提”。1、出示小黑板,看看這兩種提筆有何不同?2、認識斜提和平提,體會各自形態(tài)特點。3、師范寫“斜提”。4、師領生寫,邊寫邊說要點。5、評議。6、同樣方法學習平提的寫法。7、評議學生作品,注意平提運筆與斜提的不同。8、指名上臺寫,集體評議。(1)生練寫。(2)互相評議。三、毛筆字書寫指導。 帶有“提”的字。(1)出示小黑板:物、如。(2)觀察這幾個字的共同特點:都帶有“斜提”(3)師范寫“物”生觀察師的運筆方法。(4)生練寫“物”。(5)集體評議:運筆方法、間架結構。(6)同樣方法生練寫“如”四、優(yōu)秀作品展評:板書第十六課 提的寫法 第6課 我來寫“求知”教學目標:1、掌握“求知”書寫技法。2、寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。教學重難點:“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關系。教學難點:運筆的技法。課時安排:一課時。教學過程:一、復習導入1、老師范寫豎鉤,橫溝或臥鉤的字。如:呼,容,心等。2、描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫,然后進行范寫。小組內(nèi)交流注意事項。3、自己練練。二指導書寫【課件出示:求知】觀察提示:A、書寫“求”字時,注意“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關系;B、書寫“知”字時,注意左右兩部分的長短、錯落關系。5、建議在橫幅或條幅上作字,注上年月,姓名,年齡。三、快樂練習:完成P17每日一得。第三單元 筆畫的組合變化第11課 橫的組合變化教學目標:1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議,引導學生認識和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重難點:探究并掌握橫的變化與組合。課時安排:一課時。教學過程:一、橫畫自述,引入新課。同學們,今天我們一起來探索橫的組合變化規(guī)律【課件出示:課題】。有信心嗎?下面,我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的?【課件出示:橫畫自述:我是“橫”,可別小看我,在書法中我的功勞可大了!我應用最多,自然也最重要,我與“豎”兄弟合作,往往構成書法的框架,決定字的肥胖。我的長短粗細變化、有序組合,既險勁又典雅?!啃〗Y:橫是漢字的主要筆畫,許多字里有多個橫,這種情況下書寫時要有變化。二、品讀例字,感悟規(guī)律。1、探索“諸”字的寫法同學們,看來我們確實應該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“諸”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看,“諸”字的橫有什么不同?(長短不同)同學們,我們再來看看橫畫的起筆、收筆。(引導起筆、收筆不同)同學們,你們找到了幾處不同?如果我們進一步觀察每一筆橫畫,其實它們的姿態(tài)也各有特點。互動:誰再來說一說橫畫的特點?教師范寫“諸”組織學生練習(4個)。教師點評。2、探索“昧”字寫法(正音,簡單提一下)同學們,看來你們已經(jīng)知道了“諸”字中同時出現(xiàn)多個橫畫,書寫時必須有長短、粗細、傾斜角度之別。下面我們一起來探索“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律。首先請大家仔細觀察例字,先在小組里交流“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。小組交流。注意筆畫之間的長短、粗細的變化。教師范寫“酉”,組織學生練習(4個)。教師點評。2、探索“悟”字寫法小組交流“悟”字里各個豎的組合特點是什么?哪一筆是主筆? 集體交流,指名匯報,教師范寫“悟”。學生練習(4個)。師生共同評議。三、鞏固應用,匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字,把剩余的作業(yè)完成,比一比,看誰寫得規(guī)范。2、學生自評,請好友評講。3、集體評價,請班級“小書法家”評講。4、教師示范評講。四、拓展延伸:了解古代著名書法家鐘繇五、快樂練習:完成P35每日一得。第13課 撇的組合變化教學目標:1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議,引導學生認識和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重難點:探究并掌握豎的變化與組合。課時安排:一課時。教學過程:一、引入新課。撇的特點:變化豐富,有長撇,短撇,平撇,直撇,蘭葉撇,一個字中出現(xiàn)多個撇時,姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。1、探索“度”字的寫法同學們,看來你們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看,“度”字的兩撇有什么不同?(長短不同)同學們,我們再來看看撇畫的起筆、收筆。(引導起筆、收筆不同)總結豎畫的特點。撇畫組合需要注意:一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇,角度不宜平行。根據(jù)漢字結構需要,撇有長短粗細之分。教師范寫“度”,組織學生練習(4個)。教師點評。2、探索“象”字寫法集體交流指名匯報,教師范寫“象”。學生練習(4個)。師生共同評議。三、鞏固應用,匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字,把剩余的作業(yè)完成,比一比,看誰寫得規(guī)范。書寫:妙、處、峻2、學生自評,請好友評講。3、教師示范評講。5、結語。四、拓展:了解古代著名書法家王羲之及其蘭亭序五、快樂練習:完成P38每日一得。第14課 捺的組合變化教學目標:1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議,引導學生認識和掌握捺的組合變化。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重難點:探究并掌握捺的變化與組合。課時安排:一課時。教學過程:一、引入新課。捺的特點:有平捺、斜捺和反捺,凡一字中存在兩筆以上的捺時,應有收有放,可將其中一筆改成反捺,如“食”1、探索“迷”字的寫法同學們,看來我們確實應該重視捺的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看,“迷”字的兩個捺有什么不同?(方向長短不同)同學們,我們再來看看捺畫的起筆、收筆。(引導起筆、收筆不同) 總結捺畫的特點。捺畫組合需要注意:遇到走之旁時,上面的捺一般寫成反捺。一幅作品中,臨近的兩個字都帶捺時,最好一收一放。教師范寫“迷”,組織學生練習(4個)。教師點評。2、探索“受”字寫法小組交流“受”字里各個捺的組合特點是什么?哪一筆是主筆? 集體交流,指名匯報,教師范寫“受”。學生練習(4個)。師生共同評議。三、鞏固應用,匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字,把剩余的作業(yè)完成,比一比,看誰寫得規(guī)范。(大、逺)2、學生自評,請好友評講。3、集體評價,請班級“小書法家”評講。同學們,我們一起來欣賞幾位同學的作業(yè)。仔細分析一下,這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。同學們,欣賞了這幾位同學的優(yōu)點,誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢?因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷提高的過程。4、教師示范評講。5、結語。四、拓展:了解古代著名書法家王獻之及其鴨頭丸帖五、快樂練習:完成P41每日一得。第15課 點的組合變化(一)教學目標:1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議,引導學生認識和掌握點的組合變化。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重點:探究并掌握點的變化與組合。課時安排:一課時。教學過程:一、引入新課。點的特點:變化豐富,在不同的字里橫向排列時,有相向的,如“來”;有相背的,如“其”。三點以上的,變化更豐富,如“無。1、探索“其”字的寫法同學們,看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看,“其”字的兩點有什么不同?同學們,我們再來看看點畫的起筆、收筆。(引導起筆、收筆不同) 總結點畫的特點。點畫組合需要注意:把握橫向點之間的形狀、大小變化。注意各個點之間的角度變化。教師范寫“其”,組織學生練習(4個)。教師點評。2、探索“無”字寫法小組交流:“無”字里各個點的組合特點是什么?哪一筆是主筆? 集體交流,指名匯報,教師范寫“無”。學生練習(4個)。師生共同評議。三、鞏固應用,匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字,把剩余的作業(yè)完成,比一比,看誰寫得規(guī)范。(爲、樂、赫)2、學生自評,請好友評講。3、集體評價,請班級“小書法家”評講。4、教師示范評講。5、結語。四、拓展:了解古代著名書法家王珣及其伯遠帖五、快樂練習:4、教師示范評講。5、結語。四、拓展:了解古代著名書法家智永及其千字文五、快樂練習:完成P47每日一得。第四單元 綜合練習第17課時 習作(上)教學目標:1、通過練習書寫作品,體會漢字的美感。2、鞏固學生正確的雙姿和運筆方法,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、通過老師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。教學重點:鞏固學生正確的雙姿和運筆方法,掌握橫的變化及組合的寫法。 教學難點:寫好“千里之行,始于足下”的每個單字。課時安排:一課時。教學過程:一、激趣導入同學們,要寫好一幅字,先要練熟每個單字。二、新課教學1、出示書寫內(nèi)容:千里之行 始于足下2、教師范寫楷書作品,邊寫邊強調(diào)要領:(1)“千”和“下”:體會點畫間的相互關系。(2)“里”:把握橫畫之間布白勻稱。(3)“之”和“足”:注意“捺”書寫角度的變化。(4)“行”、“ 始”和“於”:平衡左右兩部分向背、高低的關系,兩部分之間不要太近,也不要太遠。3、學生描寫作品,進一步感受書法創(chuàng)作特點。師巡視,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。4、優(yōu)秀作品展示。三、快樂練習:完成P49每日一得。第18課時 習作(下)教學目標:1、通過本課教學,使學生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識。2、通過觀察比較分析,能完成書法作品。3、提高學生的書法審美素養(yǎng),激發(fā)學生對書法創(chuàng)作的興趣。教學重點:豎式、橫式的布局特點及寫法。教學難點:學生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作品。課時安排:一課時。教學過程:課前準備:學生背誦學過的古詩!一、欣賞作品,激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。同學們,剛才聽你們背了那么多的古詩,相信你們不僅會背,還能用筆把這些古詩默寫下來。老師寫了一首,同學們看看【出示作品梅花】同學們,你們覺得這字寫得怎么樣?那再看看這幅作品,比較一下,哪個更好?【出示鋼筆書法創(chuàng)作梅花】同學們,都是老師寫的,同樣的內(nèi)容,同樣的字體,經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同,這就是書法藝術創(chuàng)作的魅力。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來?【出示課題習作(上)】二、學習豎式書法作品創(chuàng)作特點。出示豎式和橫式書法作品,學生欣賞。1、引導學生發(fā)現(xiàn)書法作品由正文、落款、印章三部分組成。同學們,一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分,(板書:正文、落款、印章)仔細觀察,看看哪是正文部分?同學們,請把這兩幅作品正文讀一遍。通過讀,我們知道了要從右往左寫,這是書法創(chuàng)作的一大特點。(板書:從右往左)而且我們看,正文字體在整幅作品中字體最大,沒有標點,字與字之間疏密得當,行首對齊,行尾也對齊。誰來讀落款部分?這兩幅作品誰寫的?如果你寫這幅作品落款怎么署名呢?注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題,因為余下的空間不多了,但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些,起筆不能高于正文行首,收筆不能低于正文行尾。印章蓋在署名后,注意不要低于正文行尾。同學們,一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成,只有把它們合理布局,才能形成一幅整體和諧,令人賞心悅目的作品。(板書:布局合理)2、教師范寫楷書作品,邊寫邊強調(diào)要領。3、學生描寫作品,進一步感受書法創(chuàng)作特點。同學們,看到老師寫,你們想不想試試?下面請大家自由選擇橫式或豎式進行描寫,加深認識,注意描寫不走樣。師強調(diào)寫字姿勢:頭正身直兩肩平,兩足平放兩臂張.3、請學生描貼,師巡視,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。三、名家作品欣賞。出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品,師簡要介紹,學生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化,激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。四、創(chuàng)作與展示。同學們,老師給你們發(fā)了兩種書寫紙,你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式還是豎式來選擇紙張,好的作品我們將貼到展版上。出示創(chuàng)作要求及評價標準。從右往左寫:布局合理:有一定速度:學生創(chuàng)作,師巡視,糾正姿勢,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。同位互評,推薦優(yōu)秀作品。師點評,獎勵作者勵志章,請學生自己的作品蓋上印章,將作品貼于展示板上。五、拓展延伸:世界著名的繪畫大師畢加索講:“如果我生在中國,不會是位畫家,但肯定是位書法家?!敝袊鴷ㄊ菤v史最悠久的藝術,也是中國藝術的代表。作為中國人,應該引以為傲,同時更應該讓中華民族的書法藝術得到代代弘揚。希望同學們平時加強練習,提高書法水平!六、快樂練習:完成P51每日一得。致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡僅供參考歡迎您下載我們的文檔致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡僅供參考歡迎您下載我們的文檔22.- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 書法練習指導 蘇教版 三年級 下冊 書法 練習 指導 教案
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