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. 單元教學(xué)計(jì)劃 第 三 單元 本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法之后學(xué)習(xí)的，既是鞏固已學(xué)過(guò)的加減法，也是為第2學(xué)段學(xué)習(xí)加減法的關(guān)系、運(yùn)算順序、加減運(yùn)算律等奠定基礎(chǔ)，是本套教科書的主要內(nèi)容之一。本單元內(nèi)容由整十、整百數(shù)的加減（含加減的估算），三位數(shù)的加法，三位數(shù)的減法，探索規(guī)律，問(wèn)題解決，整理與復(fù)習(xí)6個(gè)小節(jié)組成。 本單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法運(yùn)算的意義，能正確口算整十、整百數(shù)的加減；能計(jì)算三位數(shù)的加減；經(jīng)歷與同學(xué)交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 2. 能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減的簡(jiǎn)單估算，體會(huì)估算在生活中的作用。 3.探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，經(jīng)歷探索規(guī)律的全過(guò)程，初步形成探索意識(shí)。 4.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，初步形成問(wèn)題解決的基本策略，能說(shuō)出問(wèn)題解決的過(guò)程和方法，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。 5.培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主探索以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)和能力。 6.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握三位數(shù)加法與減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 正確計(jì)算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法與連續(xù)退位減法。 2. 探索規(guī)律。 3. 問(wèn)題解決。 教學(xué)措施與建議 1. 充分利用情境教學(xué)，激發(fā)認(rèn)知需求。教學(xué)時(shí)要把教科書種主題圖和例題中情境圖所提供的生活素材與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合，營(yíng)造具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷用三位數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受三位數(shù)的加減法與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)加減運(yùn)算的意義，感悟所學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)。 2. 充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)遷移能力。 3. 溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)鏈。 4. 充分利用幾何直觀，幫助學(xué)生思考探索，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法與策略學(xué)習(xí)。在教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法、探索規(guī)律、問(wèn)題解決時(shí)，要多提供幫助學(xué)生觀察、比較的直觀素材，為學(xué)生提供表象支持，幫助學(xué)生思考、比較、分析、歸納得出正確結(jié)果。 5. 獨(dú)立思考與合作交流并重。 計(jì)劃課時(shí)數(shù) 16課時(shí) 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整十、整百數(shù)的加減 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第31頁(yè)例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。 2體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。 3培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 整十、整百數(shù)加減法的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握整十、整百數(shù)加減法的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 兩幅主題圖和例題的情景圖。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、引出教學(xué)課題 教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國(guó)東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長(zhǎng)江到上海的，沿途欣賞了美麗的長(zhǎng)江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過(guò)哪些城市嗎？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長(zhǎng)江航線圖和售票大廳圖。 教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 要解決這些問(wèn)題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。 板書教學(xué)課題：整十整百數(shù)的加減。 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例1 教師：同學(xué)們買過(guò)氣球嗎？明明在買氣球的過(guò)程中遇到了這樣的問(wèn)題。（出示第31頁(yè)的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)生可能提出： 兩種氣球一共有多少個(gè)？ 紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)） 教師：這兩個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。 學(xué)生獨(dú)立解決后，全班交流。 教師：80+50=130，你是怎樣算的？ 學(xué)生可能回答： 8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。 從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個(gè)20出來(lái)，80+20=100，100+30=130。 教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。 教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）又該怎樣列式呢？ 教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？ 學(xué)生可能回答： 8袋減5袋等于3袋，也就是30。 8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。 想加法做減法，因?yàn)?0+50=80，所以80-50=30?！? 提問(wèn)：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 2練習(xí) 31頁(yè)例1下面“試一試” 3教學(xué)例2 （1）出示例2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問(wèn)題？怎樣解決這些問(wèn)題？ （2）根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題： 水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果？學(xué)生解答后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 學(xué)生可能回答： 從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個(gè)十，即350。3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350?！谝欢烟O果有多少個(gè)？第二堆蘋果有多少個(gè)？（方法過(guò)程基本同上，略） 4練習(xí) 31頁(yè)例2下面“試一試” 5小結(jié) 怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法： 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 三、課堂活動(dòng) 完成教材第33頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)六第1-5,8,9題。 板書設(shè)計(jì) 整十、整百數(shù)的加減 80+50=130 8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130 80-50=30 8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30? 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整十、整百數(shù)的加減 第（2）課時(shí) 課時(shí)安排 （3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第32頁(yè)例3、例4 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。 2結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法，感受檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)、掌握整十、整百數(shù)加減法的檢驗(yàn)方法，會(huì)對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行檢驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 例3和例4的情景圖和課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí) 下列口算各題。 70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200= 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？ 教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。 二、教學(xué)新課 1.教學(xué)例3 教師：小玲和小丁是一個(gè)班的同學(xué)，他們倆是一對(duì)好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問(wèn)題。 教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會(huì)列式解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解答。 教師：我們有的同學(xué)在計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò)，請(qǐng)看一看你們的計(jì)算對(duì)了嗎？ 教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了的呢？ 學(xué)生可能回答： 我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果兩次加起來(lái)都得900，說(shuō)明我算對(duì)了。 我可以算500+400，如果500+400也得900，說(shuō)明我算對(duì)了。 我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，說(shuō)明我算對(duì)了?！? 小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，要判斷自己算得對(duì)不對(duì)，可以進(jìn)行檢驗(yàn)。要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì)，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個(gè)加數(shù)，看能否得到另一個(gè)加數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，才能提高計(jì)算的正確性。 2．教學(xué)例4 出示例4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。 教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了哪些信息？ 教師：合計(jì)在這里是什么意思？（合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)書一共的冊(cè)數(shù)） 教師：要求文學(xué)書有多少冊(cè)，你會(huì)列式解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解答，再反饋。 教師：600-400=200算得對(duì)不對(duì)呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。 小結(jié)：要檢驗(yàn)600-400算得對(duì)不對(duì)，我們可以用把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600檢驗(yàn)的良好習(xí)慣同學(xué)們一定要養(yǎng)成。 三、練習(xí)鞏固 1.完成教材第33頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。 2.完成練習(xí)六第6，7題。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)六第10-12題及思考題。 板書設(shè)計(jì) 整十、整百數(shù)的加減 400+500=900 600-400=200 檢驗(yàn)：再算一次 檢驗(yàn)：再算一次 500+400=？ 600-200=？ 900-400=？或900-500=？ 400+200=？或200+400=？ 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整十、整百數(shù)的加減 第（3）課時(shí) 課時(shí)安排 （3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第36頁(yè)例5、例6 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。 2．掌握將數(shù)據(jù)“看成是整百數(shù)”的估算方法，并能解決生活中的估算問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確地進(jìn)行整百數(shù)加減法的估算。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把不是整百的三位數(shù)看成整百數(shù)進(jìn)行估算的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1引導(dǎo)談話，揭示估計(jì) （1）教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜二年級(jí)某班有多少個(gè)同學(xué)。教師：你是怎么知道的？ 教師：這位同學(xué)真細(xì)心，我們可以說(shuō)二年級(jí)某班大約有50人。 （2）教師：同學(xué)們?cè)俨乱徊露昙?jí)大約一共有多少人。 小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)候我們不知道準(zhǔn)確數(shù)量，而猜測(cè)它大約是多少，這就是估計(jì)，可以用“大約”是多少來(lái)進(jìn)行表示。 2教師 春季是傳染病的高發(fā)期，學(xué)校要給每個(gè)小朋友接種乙肝疫苗，估計(jì)一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細(xì)想一想需要先估計(jì)哪些數(shù)據(jù)。 小結(jié)：剛才我們估計(jì)了每個(gè)年級(jí)的人數(shù)，像這樣在日常生活中，不需要進(jìn)行精確計(jì)數(shù)，只要估計(jì)出大致結(jié)果，這就是估算。板書教學(xué)課題：估算 二、合作交流，探究估算 1華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝疫苗 （播放課件或出示掛圖） （1）觀察：你從圖中了解了哪些信息？你能將題目完整地讀出來(lái)嗎？ （2）引導(dǎo)：“每人一支”是什么意思？這句話說(shuō)明了學(xué)生人數(shù)和疫苗的支數(shù)之間是什么樣的關(guān)系？質(zhì)疑：“大約要準(zhǔn)備疫苗多少支”，你從這個(gè)問(wèn)題中讀到了哪些信息？讀懂了什么？ (3)猜一猜：大約要準(zhǔn)備多少支？你是怎么估算的？ (4)小結(jié)。 (5)出示例5的“議一議” 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體交流訂正。 2．教學(xué)例6. (1)出示情境圖。 (2)提出問(wèn)題?？粗@些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ (3)你能解決哪些問(wèn)題？怎么估算? (4)小結(jié)減法的估算方法。 三、鞏固練習(xí) （1）完成第37頁(yè)課堂活動(dòng). （2）完成練習(xí)七第1、2題。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問(wèn)題?還有什么遺憾? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)七第3-6題。 板書設(shè)計(jì) 估 算 把295看成300,298看成300 把326看成300,187看成200 300+300=600（人） 300-200=100（元） 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的加法 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （3）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第38頁(yè)例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的算理。。 2掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、多媒體課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 教師：告訴大家一個(gè)好消息，星星兒童用品商場(chǎng)開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長(zhǎng)和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？ 播放兒童商場(chǎng)錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價(jià)目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機(jī)260元/部，自行車433元/輛，照相機(jī)418元/部。 教師：你從這張價(jià)目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，屏幕上依次出現(xiàn)這些問(wèn)題） 教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問(wèn)題，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問(wèn)題：買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要多少元？買1輛自行車和1部照相機(jī)共要多少元？（屏幕上只留下這兩個(gè)問(wèn)題） 教師：（指著第1個(gè)問(wèn)題）要解決這兩個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么？ 教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書教學(xué)課題） 二、利用知識(shí)的遷移，自主探索新知 1教學(xué)例1 （1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說(shuō)給同桌聽。 （2）集體匯報(bào)，交流方法。（學(xué)生說(shuō)，老師板書） 教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。 2教學(xué)例2 教師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式？（433+418） （1）估算。 請(qǐng)大家估一估，買1輛自行車和1部照相機(jī)大約一共要多少元？ 教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。 （2）學(xué)生嘗試計(jì)算。 教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。 （3）學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。（學(xué)生說(shuō)，教師板書） 教師：沒(méi)想到大家想出了這么多方法來(lái)計(jì)算這道題，真了不起！只不過(guò)用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，你們都會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問(wèn)個(gè)位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？ （4）議一議：你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。 3練習(xí)：第38頁(yè)“試一試” 三、鞏固新知 教師：小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋，學(xué)到了這么多的知識(shí)，真能干！請(qǐng)看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星，想要嗎？只要答對(duì)里面的題，星星就會(huì)屬于你。 （1）教科書第39頁(yè)課堂活動(dòng)第1題、第2題。 （2）先估算，再計(jì)算：練習(xí)八的第2題。 四、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)八第3-5題 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的加法 不進(jìn)位 個(gè)位相加滿十 220+260= 480 433+418= 851 2 2 0 4 3 3 +2 6 0 + 4 118 ---------- —————— 4 8 0 8 5 1 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的加法 第（2）課時(shí) 課時(shí)安排 （3）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第39-40頁(yè)例3、例4 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。 3讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解連續(xù)進(jìn)位加的三位數(shù)加法的算理，掌握算法。 教學(xué)準(zhǔn)備 展示臺(tái)、課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)引入 1口算 8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2筆算下面各題 175+108 359+217 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例3 （1）出示課件。 教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長(zhǎng)得可好了，你們想去看一看嗎？ 屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說(shuō)：“我們共有153頭?！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭?！迸赃叧鍪菊f(shuō)話的一頭肥豬。 教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 指一名學(xué)生說(shuō)出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭） 你最想知道什么？（肥豬有多少頭） （2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？ （3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請(qǐng)列式： 153+270 你會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，讓學(xué)生在自己的本子上算，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。 學(xué)生算完后和同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出來(lái)的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行交流。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？ 小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。 2教學(xué)例4 出示例4主題圖。 教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書： 1輛自行車多少元？ 請(qǐng)學(xué)生列式：125+378 讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？ 小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。 3．初步練習(xí) 教材第40頁(yè)“試一試”。 4.議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法？ 三、課堂活動(dòng) （1）課堂活動(dòng)第1題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。 （2）完成第40頁(yè)課堂活動(dòng)第2題的統(tǒng)計(jì)表 引導(dǎo)學(xué)生理解題意。明確要解決“二年級(jí)有學(xué)生多少人”，先要解決“一年級(jí)學(xué)生有多少人”的問(wèn)題。 四、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)八第7、9題。 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的加法 153+270= 十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一 125+378= 我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的加法 第（3）課時(shí) 課時(shí)安排 （3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)八第6,8,10,11題及思考題 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高理解題意與思維的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解題意，提高思維能力。 教學(xué)難點(diǎn) 理解題意，提高思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、計(jì)算卡片、直尺 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)引入 1.口算：450+320= 980-80= 280+320= 530-500= 2.列豎式計(jì)算：786+675 234+987= 634+456= 986+258= 3.說(shuō)一說(shuō)：三位數(shù)加三位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？列豎式時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 二、計(jì)算練習(xí) 1.完成教材第41頁(yè)練習(xí)八的第6題。 （1）根據(jù)圖中呈現(xiàn)的多種信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察從明明家到什么地方大約1km ? (2)估一估。 （3）列式計(jì)算。 （4）全班交流匯報(bào)。 2.指導(dǎo)完成練習(xí)八的第8題。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)右圖表達(dá)的意思？1號(hào)運(yùn)動(dòng)員的跳高成績(jī)是多少？與2號(hào)是什么關(guān)系？ 求“比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”用什么方法計(jì)算？ 3號(hào)運(yùn)動(dòng)員的跳高成績(jī)與誰(shuí)有關(guān)系？是什么關(guān)系？ 三、 鞏固練習(xí) 1.小明家到學(xué)校有653米。小林家到學(xué)校有339米。星期天，小明從家出發(fā)，經(jīng)過(guò)學(xué)校到小林家去玩。小明一共要走多少米？ 你能先畫出示意圖，再解答嗎？ 2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八的第11題。 （1）學(xué)生獨(dú)立分析填寫。 （2）說(shuō)一說(shuō)是怎樣填出來(lái)的。 （3）交流匯報(bào)。 3.提示完成練習(xí)八的思考題。 引導(dǎo)：你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？我們可以把它看成（天平）。那么，怎樣加減后才使它繼續(xù)保持平衡？（兩邊同時(shí)拿走2個(gè)梨，再拿走2個(gè)蘋果） 四、課堂小結(jié)：通過(guò)練習(xí)八的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)八第10題 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)八 計(jì)算：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位滿十向前一位進(jìn)一 解決問(wèn)題：讀取數(shù)學(xué)信息，理解題意（畫圖、抓關(guān)鍵語(yǔ)句），解答并檢查 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的減法 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （3）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第43頁(yè)例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 2體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 3在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)探索，掌握三位數(shù)減法的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握三位數(shù)減法豎式的方法，理解算理，掌握驗(yàn)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情景引入 屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來(lái)到商場(chǎng)，哇！商場(chǎng)的東西可真多，（出示圖片）普通計(jì)算器120元，“文曲星”235元。請(qǐng)幫雯雯算一算：買1臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元？ 二、探索新知 1學(xué)生自主嘗試計(jì)算。 2展示交流。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？ 教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？ 學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來(lái)，像這樣：340-120=220把對(duì)齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。 教師：對(duì)，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。 教師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？ 教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？ 教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？ 教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計(jì)算） 教師：有什么問(wèn)題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？ 教師：這樣看來(lái)，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？ （3）教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學(xué)生嘗試計(jì)算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？ 匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。 三、鞏固深化 （出示例2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。 教師：大家先估一估吧。 教師：大家都計(jì)算出來(lái)了，怎么知道我們算對(duì)了呢？ 教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對(duì)了沒(méi)有。 四、綜合練習(xí) 1完成第43頁(yè)“試一試”和“議一議”。 2．第44頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題。 五、全課小結(jié)：本課你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)九第1-3題。 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的減法 340-120=220 876-448=428 哪一位不夠減，就從前一位退“1” 驗(yàn)算：428+448=876 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)的減法 第（2）課時(shí) 課時(shí)安排 （3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第44頁(yè)例3 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.理解掌握十位上不夠減的三位數(shù)退位減法，并會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。 2.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)計(jì)算十位上不夠減的三位數(shù)退位減法。 教學(xué)難點(diǎn) .能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算器、圖片或課件。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情境引入 1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的減法，這在我們生活中經(jīng)常遇到，你還能舉出這樣的算式嗎？ 學(xué)生舉例，教師有選擇地板書算式。 2.哪些算式你能計(jì)算出來(lái)？請(qǐng)選擇兩道試一試。 3.你覺(jué)得在計(jì)算中要注意些什么？ 4.揭示教學(xué)課題，并板書。 二、互動(dòng)新授 1．猜測(cè)驗(yàn)證，自主探索 （1）同學(xué)們舉了很多例子，下面老師舉一個(gè)例子好嗎？（出示教材第44頁(yè)例3情境圖）美麗的春天來(lái)了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？ （2）猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎么想的？ （3）要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書：517-85） （4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)本上列出豎式，并嘗試獨(dú)立計(jì)算。 （5）算一算究竟得多少。 2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決。 （1）十位上怎么減？ 計(jì)算這道題時(shí)，你覺(jué)得哪里不好算？能自己獨(dú)立解決嗎？分組交流你的想法。 教師啟發(fā)，解決難點(diǎn)。（用紙條遮住個(gè)位，出示豎式）現(xiàn)）在能解決了嗎？ 用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的計(jì)算。 對(duì)于這個(gè)同學(xué)的計(jì)算，你想提出什么問(wèn)題？ … （2）質(zhì)疑：百位上怎么減？是5還是4，為什么？怎樣記住百位上退了1呢？ 師生共同解決。 三、鞏固練習(xí) 完成教材第44頁(yè)的“試一試”。 讓學(xué)生通過(guò)比賽的形式獨(dú)立完成，并討論：怎樣計(jì)算三位數(shù)的減法？ 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲和體會(huì)？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)九第4、5題。 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的減法 517-85=432（m） 十位不夠減從百位退1當(dāng)10再減。 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 三位數(shù)減法 第（3）課時(shí) 課時(shí)安排 （3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 例4、例5 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．在解決問(wèn)題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 2．體驗(yàn)算法的多樣化和解決問(wèn)題方法的多樣性。 3．綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解和掌握整百數(shù)減去三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影儀 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算： 70-50= 48-9= 26-8= 59-17= 32-15= 2.豎式計(jì)算：90-50= 830-215= 635-543= 3.討論：計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么？ 4.揭示教學(xué)課題 二、互動(dòng)新授 1．教學(xué)例4 引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)的減法了，小明在解決問(wèn)題時(shí)遇到了點(diǎn)小麻煩，你能幫他解決嗎？ （1）出示教材第45頁(yè)例4. （2）學(xué)生嘗試計(jì)算。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流討論。 說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算中遇到了什么問(wèn)題，是如何解決的。 班內(nèi)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書。 充分讓學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程，理解算理。 （3）小結(jié)：怎樣計(jì)算連續(xù)退位的三位數(shù)減法呢？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。 （4）嘗試練習(xí)：完成第45頁(yè)例4下面的“試一試”。 2．課件出示例5的情境圖。 （1）引出問(wèn)題：電影院里有800個(gè)座位，還剩多少個(gè)座位？學(xué)生列式：800-736。 （2）質(zhì)疑：這題與我們之前學(xué)過(guò)的三位數(shù)減法相比，有什么特別的地方嗎？ （3）學(xué)生嘗試計(jì)算，探究方法。 （4）匯報(bào)結(jié)果，展示多樣化的方法。 生1:736可以分成700和36,800-700=100,100-36=64. 生2:736+64=800,800-736=64. 生3：用豎式計(jì)算。 （5）學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。 個(gè)位：0-6不夠減，從十位退1，十位是0從百位退1，在十位作10個(gè)十，退1給個(gè)位作10個(gè)一，10-6=4. 十位：10退1剩9,9-3=6 百位：8退1剩7,7-7=0 （6）觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第45頁(yè)例5的“試一試”。 2.完成第45頁(yè)“課堂活動(dòng)”的1、2、3題。 3.完成練習(xí)九第6、8題 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)九第7,9-13題。 板書設(shè)計(jì) ? 三位數(shù)的減法 713-548=165 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起， 800-736=64 哪一位上不夠減，就從前一位退1. 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 探索規(guī)律 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （2 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第49頁(yè)例1、例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或者事物之間是有規(guī)律的，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美得意識(shí)。 2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，激發(fā)探索規(guī)律的欲望和興趣，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)一組有規(guī)律的情境圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給題目中的圖形或數(shù)字分組。 教學(xué)難點(diǎn) 探索規(guī)律過(guò)程、體驗(yàn)探索的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．課件、數(shù)字、字母圖卡。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情境引入 引導(dǎo):你看見過(guò)飛行表演嗎？課件出示國(guó)慶50周年閱兵式的飛行圖，你看見了什么？ 引導(dǎo)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，今天我們一起來(lái)探索生活中的一些規(guī)律。（板書教學(xué)課題：探索規(guī)律） 二、互動(dòng)新授 1.學(xué)習(xí)例1. （1）課件出示例1情境圖。 引導(dǎo)：同學(xué)們，這是小華家，你們看漂亮嗎？他們家有些什么東西呢？你覺(jué)得哪些東西比較特殊，有規(guī)律呢？你能找出其中的規(guī)律嗎？ （2）學(xué)生獨(dú)自尋找規(guī)律。 （3）匯報(bào)交流找到的規(guī)律。 2.學(xué)習(xí)例2. （1）出示例2第（1）小題。 （2）引導(dǎo)：觀察這題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （3）引導(dǎo)：這一題都是那幾個(gè)數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)？如果要你分組，你能按照規(guī)律給這些數(shù)字分組嗎？ （4）學(xué)生根據(jù)找到的規(guī)律完成第（1）小題。 （5）小結(jié)：在找規(guī)律中，我們最重要的是學(xué)會(huì)給這些數(shù)字、字母或者圖形分組。你能用這種分組的方法找到（2）、（3）小題的規(guī)律嗎？試一試吧！ （6）學(xué)生獨(dú)立完成（2）、（3）兩小題。 （7）匯報(bào)、交流。 3.完成教材第50頁(yè)的課堂活動(dòng)第1題。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十第1、2題。 板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律 1,1,2,1,1,2,1,1,2，（ ），（ ），（ ）。 簡(jiǎn)單重復(fù) 分組，找到第一組就找到了規(guī)律。 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 探索規(guī)律 第（2）課時(shí) 課時(shí)安排 （2）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第49-50頁(yè)例3、例4 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、情境圖，小圓片 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 情境引入 出示一組有規(guī)律的美麗花壇的圖片。 引導(dǎo)：這組圖片漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師：對(duì)，有規(guī)律的排列在我們生活中應(yīng)用的非常廣泛，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索規(guī)律。 二、 互動(dòng)新授 1. 教學(xué)例3. （1） 出示例3題目。 引導(dǎo)：同學(xué)們，這組數(shù)字看起來(lái)沒(méi)有么特點(diǎn)，但是很奇特，你能從中找到規(guī)律嗎？ （2） 學(xué)生尋找規(guī)律。 質(zhì)疑;你能用前一節(jié)課所學(xué)的“分組”的方法找到規(guī)律嗎？試試看。讓學(xué)生在班內(nèi)討論一下。 引導(dǎo)：有些規(guī)律是看不出來(lái)的，要通過(guò)加法或減法的計(jì)算才能發(fā)現(xiàn)。 （3） 全班交流，總結(jié)規(guī)律。 （4） 根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （5） 匯報(bào)交流。 （6） 小結(jié)：通過(guò)本題的學(xué)習(xí)，我們知道了探索規(guī)律，不能僅僅停留于事物的表面，不但要仔細(xì)觀察，有時(shí)候還要我們?nèi)ビ?jì)算，去探索。 2. 學(xué)習(xí)例4. （1） 出示例4. 引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看一組圖，用你們手中的小圓片擺一擺，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （2） 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片。 （3） 尋找規(guī)律。 （4） 探討規(guī)律。 （5） 小結(jié)：有些規(guī)律可以直接看出來(lái)，有些規(guī)律通過(guò)計(jì)算可以得出，有些規(guī)律通過(guò)動(dòng)手操作可以得出來(lái)，只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的規(guī)律，數(shù)字中隱藏著規(guī)律。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第50頁(yè)“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。 2.完成教材第50頁(yè)“課堂活動(dòng)”第3題。 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了什么，有什么收獲和體會(huì)？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十第3、4題及思考題。 板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律 1,1,2,3,5,8，（ 13） 3,6,9,12，（ 15） 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 解決問(wèn)題第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （2 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第52頁(yè)例1，例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題，會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)分步解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。 3.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)分析兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系，找出“中間問(wèn)題”，確定先算什么，再算什么。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)分析兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系，找出“中間問(wèn)題”，確定先算什么，再算什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，小棒 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、情境引入 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們手上都有5根小棒，收1根到文具盒里，再放1根到書包里，你手上現(xiàn)在有幾根呢？怎么計(jì)算？ 引入教學(xué)課題并板書教學(xué)課題。 二、互動(dòng)新授 1.多媒體課件演示動(dòng)畫： （1）小明快樂(lè)的邊走邊說(shuō)：“今天終于可以買我喜歡的故事書了，我還要買一本成語(yǔ)詞典，多好呀！” （2）小明到書店說(shuō)明來(lái)意后，售貨員告訴他：“一本成語(yǔ)詞典78元，一套故事書152元?！? （3）小明交給售貨員叔叔300元錢，向大家詢問(wèn)：“叔叔應(yīng)該找給我多少錢呢？” 2.自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟 （1）提問(wèn)：你能將這些情境連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？怎么樣來(lái)幫助小明呢？ 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再互相交流。 （2）嘗試列式計(jì)算 方法一：300-78=222（元） 222-152=70（元） 方法二：78+152=230（元） 300-230=70（元） （3）檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。 （4）議一議，說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程是怎樣的 （5）完成教材第52頁(yè)“試一試” 3.學(xué)習(xí)教材第53頁(yè)例2. （1）課件出示例2情境圖 （2）分析數(shù)量關(guān)系，“比少求和”的問(wèn)題 （3）列式計(jì)算，并說(shuō)出每步解決的問(wèn)題。 （4）檢驗(yàn)。 （5）完成教材第53頁(yè)“試一試”。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第53頁(yè)的“課堂活動(dòng)”。 2.完成練習(xí)十一第2題。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十一第1,3-6題。 板書設(shè)計(jì) 問(wèn)題解決 例1：方法一：300-78=222（元） 222-152=70（元） 方法二：78+152=230（元） 300-230=70（元） 例2:680-375=305（只） 680+305=985（只） 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 解決問(wèn)題 第（2）課時(shí) 課時(shí)安排 （2 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第54頁(yè)例3 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 3讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 （1）某小學(xué)五（2）班有個(gè)小小圖書角，原有圖書52本，后又買來(lái)20本，當(dāng)天被同學(xué)借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本？ ①讓學(xué)生獨(dú)立完成。 ②說(shuō)說(shuō)你列式的理由。 （2）商店里每天賣出電腦30臺(tái)，賣出的彩電比電腦少6臺(tái)，3天賣出彩電多少臺(tái)？為什么要這樣計(jì)算？ 二、自主探究 1觀察例3的情景圖 學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息，同桌互相交流。 教師：你準(zhǔn)備做幾根長(zhǎng)繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學(xué)。（4人1小組，組長(zhǎng)做好記錄） 2學(xué)生介紹做跳繩方案 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2根長(zhǎng)繩，1根短繩：4+4+2=10(m） 或4×2+2=10(m)1根長(zhǎng)繩，3根短繩：4+2+2+2=10(m) 或2×3+4=10(m)只做5根短繩：10÷2=5（根） 或2×5=10(m)只要學(xué)生方案合理，都給予肯定。 3.教學(xué)列表法 4教師小結(jié) 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題，只要同學(xué)們認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦，一定會(huì)想出許多好的、可行的辦法。 教師：這么多的方案，你認(rèn)為哪種方案較合適？說(shuō)說(shuō)你的想法。 三、課堂活動(dòng) 1.完成教材第54頁(yè)的“試一試” 2.完成第55頁(yè)“課堂活動(dòng)” 實(shí)物投影儀出示：“逛公園”。 教師：圖上告訴了我們哪些信息？小東家買門票要多少元？ 5+5+3=13（元） 5×2+3=13（元） 教師：為什么用乘法計(jì)算？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。 3.練習(xí)十一第10題 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法，樹立能解決好實(shí)際問(wèn)題的信心。 四、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？學(xué)生自己小結(jié)。 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十一第7-9題，11,12題。 板書設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 2根長(zhǎng)繩，1根短繩：4+4+2=10(m）或4×2+2=10(m)1根長(zhǎng)繩， 3根短繩：4+2+2+2=10(m)或2×3+4=10(m) 5根短繩：10÷2=5（根）或2×5=10(m) 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 整理與復(fù)習(xí) 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （1 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第58頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)” 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)小組合作、討論交流，整理本單元所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 整理本單元所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、課件 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)引入 1.在這個(gè)單元中，我們都學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些方法？ 2.出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 3.仔細(xì)觀察知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，看看還有什么知識(shí)是本單元學(xué)習(xí)的，這些知識(shí)卡片之間的順序正確嗎？ 二、互動(dòng)新授 1.這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？小組交流。 2.把這些內(nèi)容整理出來(lái)。（討論交流，集體總結(jié)） （1）在加法計(jì)算中應(yīng)該注意什么？ （2）怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法？ （3）怎樣計(jì)算三位數(shù)的減法？怎樣驗(yàn)算？加減法的驗(yàn)算方法有哪些？ （4）怎樣尋找數(shù)學(xué)中的規(guī)律？ 3.完成第58頁(yè)的第1題。(先獨(dú)立計(jì)算，然后集體評(píng)議)。 4.完成第58頁(yè)的第2題。 先說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，再列式計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第58頁(yè)“練習(xí)十二”的習(xí)題。 1.在做第1題時(shí)，想一想加減法計(jì)算的區(qū)別和各自的注意事項(xiàng)。 2.想一想，加減法豎式計(jì)算要注意一些什么問(wèn)題？ 3.在做第8題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考得出：題中的條件向我們展示的是什么數(shù)量關(guān)系？ 4.集體討論完成“思考題”。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)真地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí)，在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，你都有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)十二第3、9、11題。 板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 三位數(shù)的加法 三位數(shù)的減法 探索規(guī)律 問(wèn)題解決 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 綜合與實(shí)踐 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （1 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第62頁(yè)“綜合與實(shí)踐” 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光觀察養(yǎng)雞場(chǎng)，從中讀取數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小組合作等活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而積累起解決問(wèn)題的相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷問(wèn)題解決的全過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷問(wèn)題解決的全過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、問(wèn)題解決表格 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 情境引入 1.引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在很多人家辦起了養(yǎng)殖場(chǎng)，靠著自己勤勞的雙手來(lái)發(fā)家致富，今天我們一起走進(jìn)一家養(yǎng)雞場(chǎng)去看看好不好？ 揭示教學(xué)課題。 出示要求：仔細(xì)觀察視頻，及時(shí)在問(wèn)題解決表格上記錄你在觀看視頻過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。 2.播放“參觀養(yǎng)雞場(chǎng)”視頻。 二、互動(dòng)新授 1.整理信息。 （1）交流信息。 （2）整理信息。 2.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。 3.分析并解決問(wèn)題。 （1）小組合作解決第一個(gè)問(wèn)題：算一算，肉雞有多少只？ 質(zhì)疑：想一想你為什么用加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （2）小組合作解決第二個(gè)問(wèn)題：數(shù)一數(shù)，雞蛋有多少個(gè)？比一比，哪層的多，哪層的少？ 質(zhì)疑：你剛才是怎樣比較雞蛋只數(shù)的多少的？ （3）小組合作解決第三個(gè)問(wèn)題：算一算，種雞比肉雞少多少只？ （4）引導(dǎo)：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、課堂小結(jié) 今天參觀養(yǎng)雞場(chǎng)的活動(dòng)，給你帶來(lái)了哪些收獲，你有哪些感受？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，一共有500只雞，賣掉278只，還剩多少只？ 板書設(shè)計(jì) 綜合與實(shí)踐：參觀養(yǎng)雞場(chǎng) 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 你提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活。 你會(huì)解決它嗎？ 教學(xué)反思 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 35 .