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SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月三日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過選題目，我們和指導(dǎo)教師見面，孫老師給了我膜片彈簧離合器的一些資料，教導(dǎo)我從離合器的研究現(xiàn)狀，選題目的和意義來寫膜片彈簧離合器的具體內(nèi)容。讓我提前組織好思路從幾大方面設(shè)計(jì)。老師細(xì)心地指導(dǎo)讓我思路清晰，讓我開始對(duì)設(shè)計(jì)充滿信心。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月七日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過一周的搜集資料和設(shè)計(jì)思路，我寫了研究現(xiàn)狀，選題目的和意義，和設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題。老師幫我修改了設(shè)計(jì)思路，指出了不足，對(duì)技術(shù)路線對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我順利進(jìn)行下去。并告訴我開始算數(shù)計(jì)算。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月十四日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 撰寫完開題報(bào)告，老師幫我提出了一些問題，格式和內(nèi)容的修改，并對(duì)我的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行了指點(diǎn)。也對(duì)下周的開題報(bào)告答辯進(jìn)行了一些叮囑，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月二十五日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過開題答辯，和老師探討了我的不足和缺點(diǎn)，老師對(duì)我的開題進(jìn)行了修改。修改完我開始計(jì)算數(shù)據(jù)，為繪制草圖做準(zhǔn)備。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月一日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過計(jì)算我有很多問題需要解決，老師指導(dǎo)我進(jìn)行了膜片彈簧的計(jì)算與校核。還告訴我修改了從動(dòng)盤的設(shè)計(jì)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月八日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過計(jì)算開始了繪制草圖，老師指導(dǎo)我先用手畫，看尺寸是否匹配，然后 有錯(cuò)誤的地方及時(shí)改正。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 四月十一日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過檢查我開始了CAD制圖，先從裝配圖開始畫，老師幫我挑出了格式問題，還有零件的標(biāo)注，并開始零件圖的制圖。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月十八日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 這周主要看圖的繪制，以及對(duì)零件的功用要掌握，并對(duì)裝配圖的一些剖面和線寬，零件是否左右相對(duì)進(jìn)行了檢查和指點(diǎn)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月二十五日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 中期檢查完，對(duì)答辯老師提出的問題老師給我進(jìn)行了指導(dǎo)，在老師的細(xì)心地教導(dǎo)下我學(xué)到了很多知識(shí)，并進(jìn)行了改正，并對(duì)零件圖進(jìn)行了指導(dǎo)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 五月六日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對(duì)壓盤和離合器蓋提出了質(zhì)疑，我的畫法比較簡單，還有結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)過老師的耐心講解我修改了零件圖。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月九日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 短短的幾天，但是設(shè)計(jì)完善的差不多了，這周老師對(duì)我的說明書目錄進(jìn)行了研究，我和老師探討了思路，開始寫說明書。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月十六日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設(shè)計(jì)說明書撰寫完畢，老師對(duì)膜片彈簧的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改和檢查，并對(duì)摘要進(jìn)行了指點(diǎn)，結(jié)論也有些不對(duì)，在老師負(fù)責(zé)的指點(diǎn)下，我加大力度來完善說明書。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 五月二十三日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設(shè)計(jì)基本完成，在老師的指點(diǎn)和幫助下，我的設(shè)計(jì)還有一些問題，老師也幫我提出了質(zhì)疑，這周主要是對(duì)細(xì)節(jié)的修改，還有圖紙材料的選擇寫法。感謝老師的幫助，這周我修改了參考文獻(xiàn)上的不足。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月三十日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 打印我的設(shè)計(jì)讓老師審閱，經(jīng)過線寬的修改還有標(biāo)注的修改，基本上沒有了問題，我并沒有放松，而是聽取老師的意見，更全面的了解膜片彈簧離合器。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 六月六日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 經(jīng)過修改得到了老師的認(rèn)可，但老師還是不厭其煩的叮囑我們，我很感動(dòng)，預(yù)答辯就要來臨，老師全面的對(duì)我進(jìn)行了模擬答辯，讓我對(duì)設(shè)計(jì)更加全面的了解，不會(huì)的問題回去進(jìn)行查閱。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月一日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月八日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月十五日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：