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七年級道德與法治下冊《我與集體共成長》《集體生活邀請我》《集體生活成就我》說課稿（三篇） 七年級道德與法治下冊《我與集體共成長》說課稿 　　教材的地位及作用分析： 　　第八課是七年級下冊第三單元的最后一課，本課的目的是使學生明確，在集體生活中，不僅要了解個人如何依靠和運用集體的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力。這既強調(diào)了本單元的主題，又關(guān)聯(lián)了八年級“社會生活”的內(nèi)容。 　　教學目標： 　　情感、態(tài)度和價值觀目標：增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；培養(yǎng)主人翁意識，感受承擔責任為集體付出的快樂。 　　能力目標：形成團隊合作能力；培養(yǎng)承擔責任的能力。 　　知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力，知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量，理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。 　　教學內(nèi)容分析： 　　本課時內(nèi)容分為兩個目題，第一個目題“在共建中盡責”，是在前一框?qū)W生對美好集體的憧憬基礎上，對學生如何與集體共成長進行指導。教材通過“共同確定愿景、共同商定集體規(guī)則與制度、共同創(chuàng)造良好的集體氛圍”三部分內(nèi)容，引導學生明確良好集體氛圍的形成離不開每個人的努力。 　　第二目題“在擔當中成長”，引導學生進一步認識到自己在集體中擔當責任可以成就個人的成長，思考集體生活對個人成長的重要意義。 　　教學重難點分析： 　　教學重點：理解學生“自治”的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義。 　　教學難點：主動在集體中承擔責任，享受快樂。 　　學情分析： 　　一些學生在集體生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放棄了個人應該在集體中應該承擔的責任。一部分學習成績好、學習能力強的學生，有可能會全身心地投入到學習中，從而忽略了個人為集體的擔當。這一部分學生也是需要教師關(guān)注并及時引導的。要讓學生意識到，個人與集體是息息相關(guān)的，個人的優(yōu)秀離不開強大的集體。為了創(chuàng)設美好集體，在集體中發(fā)展自我，就需要積極參加集體的共同活動，遵守集體的行為規(guī)范，明確所承擔的義務，并最終上升為一種自覺的行為。 　　學情分析： 　　本課時教學圍繞三個關(guān)鍵詞展開：自治、擔當和行動。 　　首先說：自治。 　　通過情景導入新課，反思在集體生活中，“我”曾經(jīng)做出的努力與貢獻。 　　結(jié)合班級生活的真實情景，讓學生討論并思考在集體生活中如何踐行、落實“民主與自治”，在共同探討的基礎上，歸納出“自治”的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義。 　　第二個關(guān)鍵詞：擔當。闡述責任與角色，個人與集體辯證關(guān)系。選用兩個小故事：“我們的船”和“老木匠的房子”，帶領(lǐng)學生在故事中感悟深刻的哲學道理，體會“主人翁意識”。 　　再結(jié)合集體生活的案例，闡述個體與集體的和諧成長，個人的責任與擔當。 　　本課最后設計我為集體盡責計劃書，引導學生靜心思考“我能為”與“我不能為”在行動上的具體體現(xiàn)，同時提醒學生，每個人離不開班級這個集體，更離不開學校這個大集體。這也是對學生生活圈子的擴展，為八年級更好地開啟“社會生活”做好鋪墊。 　　最后得出本節(jié)課的核心觀點，并帶領(lǐng)學生梳理本課的關(guān)鍵詞。 　　教學特色： 　　本課在設計過程中，大量使用了學生集體生活中的真實案例作為課程素材，貼近學生生活；在課程推進的過程中，設計了很多思維問題，并在教學實施的過程中，增加生成性的追問，通過師生、生生的思維互動實現(xiàn)“真思考”，并力求利用“真思考”促進“真行為”的發(fā)生與落實。 　　以上就是我對這節(jié)課的說課內(nèi)容。謝謝大家！ 七年級道德與法治下冊《集體生活邀請我》說課稿 　　教材的地位和作用： 　　教材著力引導學生學會處理與他人、集體的關(guān)系。學生在集體生活中感受到同學之間相互依存、彼此需要的關(guān)系，引導學生認識到集體生活對個人成長的意義，培養(yǎng)學生在集體生活中友善、誠信的品質(zhì)和擔當?shù)木瘛＝滩募瘸姓J、鼓勵和支持學生在獨立性方面獲得發(fā)展，同時也強調(diào)學生的獨立性發(fā)展離不開集體。 　　教學目標： 　　情感態(tài)度價值觀目標：感受集體的溫暖，增強集體榮譽感，認同集體力量的強大。體會集體中的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感。 　　能力目標：學習過集體生活，在集體生活中自覺維護集體榮譽。 　　知識目標：認識什么是集體，知道生活在集體中是我們的情感需要，知道集體的力量是強大的。 　　教學內(nèi)容分析： 　　教材內(nèi)容基于學生的實際生活體驗，引導學生思考生活中存在的各種各樣的集體，每個人的生活都離不開集體，每個人都生活在集體中，引發(fā)學生的共鳴，喚起學生的真實感受。本課內(nèi)容分為兩個部分，分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”，從情感與認知上解讀集體的作用和價值，闡釋集體與個人的相互影響和作用。 　　教學重難點分析： 　　教學重點：感受集體的溫暖，個人的成長離不開集體。 　　教學難點：感受集體的強大力量，并通過自己的努力與奉獻讓集體更加強大。 　　學情分析： 　　初一的學生，經(jīng)歷過小學的集體生活。過一個學期的磨合，新的集體也已經(jīng)基本形成并穩(wěn)定下來。學生們樂于參加、體驗集體生活，為集體做事情充滿信心與熱情；同時，一些學生是獨生子女，在家里年齡小，很多事情由父母長輩代勞，在參與集體生活時，或多或少會有一些被動甚至是退縮，不知道如何在集體中生活，不清楚應該如何處理在大集體中的人際關(guān)系，這些都是學生存在的現(xiàn)實問題與困惑。 　　教學環(huán)節(jié)： 　　結(jié)合以上的教材及學情分析，本課教學環(huán)節(jié)設定為感受集體的溫暖、感受集體的力量、我與集體共成長。 　　在環(huán)節(jié)一中，首先設計了一個問題：“你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？”學生通過這個問題提煉出集體的特點，得出每個人的生活中都離不開各種各樣的集體的觀點。一個人成長歷程中，會經(jīng)歷很多大大小小的集體，我們可以在不同的集體中汲取不一樣的力量與溫暖。 　　結(jié)合教材上的“探究與分享”活動，引導學生提煉所在的集體的正面情感，從細節(jié)入手，從小事入手，體會集體中存在的動人的小事，激發(fā)學生對集體的關(guān)注與熱愛。教學過程中所給示例，均是學生日常生活中真實存在的情景，學生易于理解，容易引起他們的共鳴。 　　在學生交流分享的基礎上，出示小娜的案例，一方面與學生的經(jīng)驗形成呼應，另一方面用問題將學生的思維引向更高水平，帶領(lǐng)學生一起思考：集體中的溫暖是相互的，是彼此互動的，是付出與獲得的對等；每一個生活在集體中的個體，既能得到集體同伴的關(guān)心與幫助，也應該主動為他人提供力所能及的支持與溫暖；集體中人人付出，才能營造良好和諧的集體氛圍。 　　課程的第二個環(huán)節(jié)，感受集體的力量。首先出示學生新年微信感言，提出問題：“你所在班級獲得過哪些榮譽或好成績？你對其中哪一個印象最深刻？你為哪一張獎狀貢獻了力量？” 　　這組問題，引出新的共識：集體榮譽感情感上的提升。日常生活中，學生對集體榮譽感并不陌生，單缺乏必要的情感上的提升。通過這個環(huán)節(jié)，引導學生體會榮譽感帶來的情感上的提升驕傲、自豪、溫暖和力量。集體榮譽感激勵我們不斷前進，是個人前進的重要動力。 　　為了加深理解，選擇了兩個小故事：大雁的遷徙、卡拉揚與樂團。通過這兩個故事，得出結(jié)論：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；在集體中，只有成員之間相互合作和彼此配合，才能發(fā)揮集體最大的力量。 　　根據(jù)教材第56-57頁“探究與分享”的情景，引導學生繼續(xù)思考：這些集體有怎樣的力量？這些力量是正面的還是負面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負面的？得出結(jié)論：個人會受到集體力量的影響，集體有助于我們獲得安全感和自信心，有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。 　　第三個教學環(huán)節(jié)是“我與集體共成長”，以拓展活動的方式引導學生將課堂中的感受提升為生活中的實際行動，在學習生活中記錄集體的成長，并懂得在集體生活中貢獻自己的力量，與集體共成長。 　　教學特色： 　　本節(jié)課主要的教學特色 　　1.用講故事代替講道理。七年級的學生，聽過很多大小道理，但是往往知行不統(tǒng)一。道理太多，有的時候反而起不到教育效果。講不通道理的時候就講一個故事，利用小故事呈現(xiàn)大道理，學生易于理解，不會抵觸，內(nèi)心的接受度會高一些。 　　2.用問題啟發(fā)學生思考。課程推進中設計了很多具有思維含量的問題，有預設的，也有課堂現(xiàn)場生成的，老師帶領(lǐng)學生積極思考，辯證思考，充分展現(xiàn)道德與法治學科的學科特點。 　　3.身邊事作為課程資源。本課時引用了大量學生實際生活中的素材，貼近學生，學生喜歡聽，并能通過真實情景反思自我。 　　以上就是我對《集體生活邀請我》這節(jié)課的理解。謝謝大家。 七年級道德與法治下冊《集體生活成就我》說課稿 　　教材的地位和作用 　　本課時教學內(nèi)容是在原有認知基礎上的再次提升。通過前面的學習，學生對“我”與“集體”有了進一步的了解與把握，在此基礎上，需要更深入探究和思考個人成長與集體成長之間的關(guān)系。教材這部分內(nèi)容，對學生的成長具有現(xiàn)實的指導意義。 　　教材強調(diào)要在各種關(guān)系的互動中促成學生自我意識的發(fā)展，強調(diào)在集體生活中不斷認識和完善自我，幫助學生認識到集體生活對于個人的意義。 　　教學目標分析 　　情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛集體的情感，能夠自覺融入集體。能以積極樂觀的心態(tài)承擔自己角色應盡的責任，關(guān)愛集體；增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則。 　　能力目標：學會在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，不斷完善自我；提高在集體生活中自我覺察、自我認識和自我發(fā)展的能力。 　　知識目標：知道集體對個人的重要作用，知道在集體中如何展示個性。 　　教學內(nèi)容分析 　　本框題內(nèi)容所依據(jù)的課標內(nèi)容為：“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。”“正確認識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學?；顒?，并發(fā)揮積極作用”。 　　本框有兩個目題，“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個性”。第一個目題包含兩層含義，其一是集體生活可以培養(yǎng)學生負責任的態(tài)度和能力；其二是集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。第二個目題包含三層含義，其一是集體生活為個性發(fā)展搭建平臺；其二是集體中人與人之間的差異是我們完善個性的重要資源；其三是努力實現(xiàn)集體的共同目標有利于自己的個性發(fā)展。 　　教學重難點分析 　　教學重點：集體生活的作用，在集體中發(fā)展自己的個性的方向。 　　教學難點：辯證地認識個人與集體的關(guān)系。 　　學情分析 　　青春期的孩子，注重對個性的追求與表達，這是青春期心理的顯著特點；在表達個性的同時，應該照顧到集體內(nèi)其他成員的利益與感受，這樣才能更多的被集體成員接納與認可。學生在一個集體中，不僅可以互相學習，還能學會處理人際關(guān)系的能力。 　　初中階段是學生自我意識發(fā)展的重要時期，自我意識及其發(fā)展又是學生人格養(yǎng)成的重要基礎。七年級學生正處于青春期，自我意識逐漸增強，正確處理與同學之間的關(guān)系，正確認識同學之間的競爭與合作，建立起和諧的同學關(guān)系，這是一種能力與修為，也是一種積極的態(tài)度。 　　教學環(huán)節(jié) 　　本課時教學環(huán)節(jié)主要分為三個部分：涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性和總結(jié)提升。每個部分都引用了學生真實生活中的案例，啟發(fā)學生思考。 　　環(huán)節(jié)一：在集體中涵養(yǎng)品格，結(jié)合教材中“運用你的經(jīng)驗”，啟發(fā)學生思考“集體中的氛圍”，感知集體氛圍對個人的影響。 　　接下來借用教材“探究與分享”元元的故事，深入探討，如何在集體生活中更好地與人交往，鍛煉自己的各方面能力。 　　引導學生思考自己在班級中承擔的工作和角色，以及背后需要承擔和面對的責任，把自己的所思所感與自己的實際情況結(jié)合起來，學以致用。 　　集體中，人人分享人人分擔，將會營造集體良好和諧的氛圍，生活在這樣的集體中，每個人都能體會到美好的情感。 　　在這個環(huán)節(jié)中，引用了學生真實的故事，學生通過分析得出集體賦予個體不同的情感體驗。這是集體特殊的力量與作用。 　　環(huán)節(jié)二：在集體中發(fā)展個性，這個環(huán)節(jié)通過一個情景模擬呈現(xiàn)出來，通過一個很小的課堂細節(jié)引出問題：不想?yún)⒓诱n堂小組討論，面對這樣的現(xiàn)象大家有何感想？這個問題涉及不同的角色、上一環(huán)節(jié)不同的身份、不同的想法、不同的行為，這與上一環(huán)節(jié)的“集體中的擔當”聯(lián)系起來，又進一步啟發(fā)學生思考個人與集體之間的關(guān)系、利益的沖突、個性與共性的問題。 　　探究與分享 　　利用教材上“探究與分享”，繼續(xù)分析個人與集體之間利益的辯證關(guān)系。從而得出本課的重要結(jié)論。 　　總結(jié)提升環(huán)節(jié)，得出本課的重要結(jié)論。 　　本課的板書設計，突出本課的核心觀點。 　　拓展空間 　　“拓展空間”是學習內(nèi)容的升華，提升學生的思維深度和廣度。 　　教學特色 　　本課主要的教學特色 　　學生的真實生活就是生動的教學素材 　　啟發(fā)和引導學生表達真實想法 　　注重知行一致，注重教學實效性 　　以上是我對本節(jié)課的介紹，謝謝大家。 七年級道德與法治下冊《集體生活成就我》說課稿 　　教材的地位和作用 　　本課時教學內(nèi)容是在原有認知基礎上的再次提升。通過前面的學習，學生對“我”與“集體”有了進一步的了解與把握，在此基礎上，需要更深入探究和思考個人成長與集體成長之間的關(guān)系。教材這部分內(nèi)容，對學生的成長具有現(xiàn)實的指導意義。 　　教材強調(diào)要在各種關(guān)系的互動中促成學生自我意識的發(fā)展，強調(diào)在集體生活中不斷認識和完善自我，幫助學生認識到集體生活對于個人的意義。 　　教學目標分析 　　情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛集體的情感，能夠自覺融入集體。能以積極樂觀的心態(tài)承擔自己角色應盡的責任，關(guān)愛集體；增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則。 　　能力目標：學會在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，不斷完善自我；提高在集體生活中自我覺察、自我認識和自我發(fā)展的能力。 　　知識目標：知道集體對個人的重要作用，知道在集體中如何展示個性。 　　教學內(nèi)容分析 　　本框題內(nèi)容所依據(jù)的課標內(nèi)容為：“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼?！薄罢_認識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學?；顒樱l(fā)揮積極作用”。 　　本框有兩個目題，“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個性”。第一個目題包含兩層含義，其一是集體生活可以培養(yǎng)學生負責任的態(tài)度和能力；其二是集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。第二個目題包含三層含義，其一是集體生活為個性發(fā)展搭建平臺；其二是集體中人與人之間的差異是我們完善個性的重要資源；其三是努力實現(xiàn)集體的共同目標有利于自己的個性發(fā)展。 　　教學重難點分析 　　教學重點：集體生活的作用，在集體中發(fā)展自己的個性的方向。 　　教學難點：辯證地認識個人與集體的關(guān)系。 　　學情分析 　　青春期的孩子，注重對個性的追求與表達，這是青春期心理的顯著特點；在表達個性的同時，應該照顧到集體內(nèi)其他成員的利益與感受，這樣才能更多的被集體成員接納與認可。學生在一個集體中，不僅可以互相學習，還能學會處理人際關(guān)系的能力。 　　初中階段是學生自我意識發(fā)展的重要時期，自我意識及其發(fā)展又是學生人格養(yǎng)成的重要基礎。七年級學生正處于青春期，自我意識逐漸增強，正確處理與同學之間的關(guān)系，正確認識同學之間的競爭與合作，建立起和諧的同學關(guān)系，這是一種能力與修為，也是一種積極的態(tài)度。 　　教學環(huán)節(jié) 　　本課時教學環(huán)節(jié)主要分為三個部分：涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性和總結(jié)提升。每個部分都引用了學生真實生活中的案例，啟發(fā)學生思考。 　　環(huán)節(jié)一：在集體中涵養(yǎng)品格，結(jié)合教材中“運用你的經(jīng)驗”，啟發(fā)學生思考“集體中的氛圍”，感知集體氛圍對個人的影響。 　　接下來借用教材“探究與分享”元元的故事，深入探討，如何在集體生活中更好地與人交往，鍛煉自己的各方面能力。 　　引導學生思考自己在班級中承擔的工作和角色，以及背后需要承擔和面對的責任，把自己的所思所感與自己的實際情況結(jié)合起來，學以致用。 　　集體中，人人分享人人分擔，將會營造集體良好和諧的氛圍，生活在這樣的集體中，每個人都能體會到美好的情感。 　　在這個環(huán)節(jié)中，引用了學生真實的故事，學生通過分析得出集體賦予個體不同的情感體驗。這是集體特殊的力量與作用。 　　環(huán)節(jié)二：在集體中發(fā)展個性，這個環(huán)節(jié)通過一個情景模擬呈現(xiàn)出來，通過一個很小的課堂細節(jié)引出問題：不想?yún)⒓诱n堂小組討論，面對這樣的現(xiàn)象大家有何感想？這個問題涉及不同的角色、上一環(huán)節(jié)不同的身份、不同的想法、不同的行為，這與上一環(huán)節(jié)的“集體中的擔當”聯(lián)系起來，又進一步啟發(fā)學生思考個人與集體之間的關(guān)系、利益的沖突、個性與共性的問題。 　　探究與分享 　　利用教材上“探究與分享”，繼續(xù)分析個人與集體之間利益的辯證關(guān)系。從而得出本課的重要結(jié)論。 　　總結(jié)提升環(huán)節(jié)，得出本課的重要結(jié)論。 　　本課的板書設計，突出本課的核心觀點。 　　拓展空間 　　“拓展空間”是學習內(nèi)容的升華，提升學生的思維深度和廣度。 　　教學特色 　　本課主要的教學特色 　　學生的真實生活就是生動的教學素材 　　啟發(fā)和引導學生表達真實想法 　　注重知行一致，注重教學實效性 　　以上是我對本節(jié)課的介紹，謝謝大家。