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______________________________________________________________________________________________________________ 學校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案 李老家鄉(xiāng)第三初級中學 2015．4.28 學校綜合性實踐活動課程規(guī)劃總體方案 一、 指導思想 根據(jù)教育部“綜合性實踐活動課程指南”的有關要求，認真開好綜合實踐活動課程，全面提高學生綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展。依托學校的自身優(yōu)勢，開發(fā)以“國學教育書法藝術教育，勞動教育”等為主的綜合實踐活動課程，引領學生超越課堂，走進歷史，走進歷史，走進自然，在廣闊的世界里尋找問題，解決問題，鼓勵學生在生活中體驗，在體驗中成長，使學生的情感態(tài)度，綜合知識，實踐能力，學習能力等方面取得較大的發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神，實施過程中強調(diào)整合，注重實踐，突出過程，提倡自主，從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平 二、 實施措施 1、 加大學習與培訓力度，提高課程意識。 重視組織有關老師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗進一步提高認識，增強課程意識，強化培訓，使擔任學期綜合實踐活動課程的教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā) 展，教師專業(yè)成長，學校建設中的獨特作用，明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點 2、 抓好課程實施 各教師認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”。作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，努力組織好學生的綜合實踐活動，在過程中做到獨立選題，自主活動，展開過程，嘗試探究，重視交流，在活動過程中注重研究過程資料的收集、整理與積累。 3、 加強課程管理 通過多種途經(jīng)檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實，了解各班綜合實踐活動課程的實施情況，將平時了解與專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。 4、 加強研究和交流 通過各種形式交流如何組織和指導學生開展綜合性實踐活動的經(jīng)驗，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有較強的領悟能力、動手能力。 三、 組織分工 經(jīng)研究，學校成立綜合實踐活動課程實施工作領導組，由范東彪校長任組長，丁金鐘主任、袁金超主任任副組長，成員：任春麗、蔡金花、袁永燦、李法兵。學校領導由丁金鐘主任分管該項工作。 四、 活動內(nèi)容安排 結(jié)合我校實際情況及學生身心發(fā)展的特點，本學年我校安排緊下綜合實踐活動。 1、 中國書法藝術知多少 2、 廣播操活動 3、 古詩文背誦 4、 認識我們的學校 5、 保護綠色家園 6、 安全教育 7、 拔河 8、 小學 生唱歌 陳堡鎮(zhèn)中心小學綜合實踐活動課程總體實施方案 一、指導思想 綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。為了有實效地實施綜合實踐活動課程，學校依托周邊社區(qū)的資源優(yōu)勢，開發(fā)以“鄉(xiāng)土特色為載體，感恩教育為起點，實踐能力為宗旨”的綜合實踐活動課程。引領學生超越課堂，走進自然、走進社會、走進生活，在廣闊的世界中尋找問題、解決問題，鼓勵學生“在生活中體驗、在體驗中成長”。使學生在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。 二、課程目標 1．總目標： （1）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度； （2）通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 （3）學生通過走進社區(qū)、走進農(nóng)田、走進敬老院，親近、考察周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境，豐富對自然的熱愛之情，提高自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；逐步掌握基本的生活勞動技能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；成為一個身心健康、品德優(yōu)良、具有良好藝術修養(yǎng)和探究能力、創(chuàng)新精神的現(xiàn)代小公民。 2．各年級課程內(nèi)容及目標 年級 活動板塊 建議活動主題 實施要點 年段目標 三年級 人與自然 1．認識天氣 2．校園綠化情況調(diào)查 …… 與科學、思品課相結(jié)合，培養(yǎng)學生，熱愛科學，熱愛自然的思想感情。 1．通過調(diào)查、訪問，走向田間地頭，了解陳堡的特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品種植情況，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2．養(yǎng)成良好的學習習慣，從身邊的小事做起，愛護圖書，學會給圖書包上亮麗的書皮，整理書包和班級圖書箱，維護班級圖書的干凈整潔，讓濃濃的書香陪伴學生快樂成長。 3．讓隊員們參與種植、澆水、修剪、收獲等活動，充分發(fā)揮他們主人翁精神，鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使隊員們在活動中動手操作，親身體驗，學習環(huán)保的知識與行動，提高環(huán)保意識。 人與社會 1．走進陳堡特產(chǎn) 2．秋天的田野 …… 借助陳堡特產(chǎn)、地域展開。 人與自我 1．我們都來愛護書 2．班級小主人 …… 良好習慣的養(yǎng)成有助于學習水平的提高，開學后與班級開門紅活動結(jié)合。 四年級 人與自然 1.千姿百態(tài)的橋 2.尋找春天 了解認知橋的各方面的知識，培養(yǎng)學生的各種能力。讓學生走進大自然尋找春天，培養(yǎng)學生的各種能力。 1. 讓學生了解橋的知識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，動手制作各種各樣的橋模型，在活動讓學生欣賞美、創(chuàng)造美。通過尋找春天讓學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。 2.通過環(huán)保行動培養(yǎng)學生關注社會，關注環(huán)保的思想感情，培養(yǎng)學生的自主意識。 3.通過一系列的班級活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生熱愛讀書的情感。 人與社會 1．關注身邊的垃圾 2．節(jié)水行動有你，有我 …… 環(huán)保教育，落實行動，節(jié)約用水，刻不容緩。 人與自我 1．課間十分鐘 2．班級圖書角 …… 與班集體建設結(jié)合。發(fā)展學生的認知能力，發(fā)展學生的個性特長。 五年級 人與自然 1.我與蔬菜共成長 2．家鄉(xiāng)水環(huán)境調(diào)查 .…… 通過一系列的實踐活動，了解蔬菜對于人類的的重要性。從而養(yǎng)成常吃蔬菜的好習慣。了解家鄉(xiāng)水環(huán)境的變化。 1．通過參觀蔬菜市場、蔬菜種植基地以及收集各種蔬菜的資料并進行交流活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力。 2．讓學生通過關心母親，為母親做事，來引導他們關注生活，關注身邊的人或事，培養(yǎng)學生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。 3．關注生活中的浪費現(xiàn)象，宣傳節(jié)儉是美德的思想，倡導低碳生活，節(jié)約能源從我做起，培養(yǎng)學生的社會責任感。 4.通過開展水環(huán)境調(diào)查，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感和環(huán)保意識。增進學生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。 人與社會 1．感恩母親 2．尋找生活中的浪費現(xiàn)象 …… 與校園安全活動、傳統(tǒng)體育活動相結(jié)合。 人與 自我 1．我們的零花錢 2．社區(qū)我的家 …… 與低碳環(huán)保教育、社區(qū)服務相結(jié)合。 六年級 人與自然 1．我們需要新鮮空氣 2．走進中國飲食文化 …… 讓學生在研究性學習，調(diào)查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗。 1．通過調(diào)查空氣污染的程度，讓學生了解清新空氣的重要 2．通過設計調(diào)查問卷，提高綜合分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力，初步具有收集和利用資料信息的能力；通過活動，提高觀察、思考和綜合分析的能力，會運用所學的知識解決實際問題。 3．通過學生查找資料，了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難探討出關愛老人的方式。在活動中感受到老年人為國家的建設和子孫后代付出了很多，尊重老人、關愛老人是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 4.通過采訪老師、同學，回憶自己的小學生活，感受小學生活的多姿多彩，從而更加珍愛生活，感謝生活，培養(yǎng)學生對生活的美好情操。 人與社會 1．關注留守老人 2．難忘小學生活 …… 采用調(diào)查、訪問的形式了解老人們的生活。與元旦活動、語文綜合性學習相結(jié)合， 人與 自我 1．網(wǎng)絡生活你、我、他 2．你快樂嗎？學生快樂指數(shù)調(diào)查 …… 關注生活，學會生活，從生活中感受智慧的力量。 三、課程實施 1．課程組織及職責 為使綜合實踐活動課程實施到位，學校建立領導小組、教研組等活動組織機構(gòu)。領導小組主要負責全校綜合實踐活動總體規(guī)劃、指導，教師的培訓，實踐活動的組織，過程的評價與管理等方面的事務。教研組主要負責做好本組教師備課、上課和活動資料收集整理等活動。同時受領導小組領導，研究并確定學校綜合實踐活動方案及學校、年級、班級綜合實踐活動計劃，明確目標任務和工作步驟。 (1)領導小組 成立以鎮(zhèn)關工委相關領導為顧問、學校校長為組長的特色建設領導小組。審議實施過程中的重大決策，制訂相關條例，檢查陳堡中心小學校綜合實踐活動的開發(fā)、實施。 (2)教研組 組長：時來全 成員：朱雷云周淑華 金月琴 姚長梅 陳春生 唐月華袁有禮 2．課程管理 (1)活動基地建設：為積極開發(fā)綜合實踐活動資源，學校建立相對固定的學生活動基地。學校校園內(nèi)的綠化帶、鎮(zhèn)敬老院、陳堡鎮(zhèn)高效農(nóng)業(yè)園區(qū)、陳堡鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)等學生綜合實踐活動基地，為學生提供活動舞臺。 (2)活動主題選擇：學校綜合實踐活動課程總體規(guī)劃中設置了三大活動板塊，各年級每學年共有6個活動主題可供參考、實施。指導教師原則上每個板塊的主題都要進入課堂，開展活動。為了尊重班級實際情況，指導教師在完成學校規(guī)定的主題外，根據(jù)班級特殊情況，既可以在學校規(guī)劃表中選擇適合本班學生實際情況的主題，也可以自己開發(fā)主題，設計活動內(nèi)容，但在實施前要上報教導處。 (3)活動實施要求：活動前，各個班級的負責老師制定指導計劃及實施方案，并報于教研組。任課老師要根據(jù)課程的三個實施階段，認真開展活動，教導處不定時進行檢查。 (4)學生活動成果：各班要注重對學生活動材料的收集與積累。具體方案實施的成果每月上交一次,教研組長收繳并檢查。 收集的資料包括：活動的影像資料（包括老師和學生的作品），學生在活動中的感受、體會、感悟、反思等寫成的活動日記或小論文，小組活動記錄表等。學校開辟綜合實踐活動成果展覽室，以備活動資料的整理、收集、展示與學習。 (5)教師活動考評：采用教師自我總結(jié)和教導處聽課評課兩結(jié)合。任課教師每月一次的優(yōu)秀案例及活動總結(jié)，參與綜合實踐活動的老師要根據(jù)自己的指導情況，寫出教學案例，總結(jié)經(jīng)驗。每一個月都要進行活動總結(jié)。學校將根據(jù)課時計劃，每月定期對綜合實踐活動的指導課進行聽課與評課。另外不定期地進行抽查。 (6)考評制度跟進：學校建立相應的課程考評制度，對在該課程中優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學生進行一定獎勵。 (7)資源開發(fā)并進：綜合實踐活動課程的順利實施，離不開一定的課程資源開發(fā)。每一個主題活動資料都要裝訂成冊，供下一年活動參考使用。 3．課時安排：為了便于課程正常實施，學校每周安排2課時。 4．教師安排：充分利用本校教師的興趣和特長，配備了一支“兼職+特長”的綜合實踐活動教師隊伍。兼職職教研員1名（朱雷云）。主要負責學校綜合實踐活動課程的規(guī)劃、管理、協(xié)調(diào)、科研和校本培訓工作并擔任教材的編寫和課程的教學任務。兼職教師名（周淑華金月琴 姚長梅 陳春生 唐月華 袁有禮）。主要負責綜合實踐活動主題各階段活動的規(guī)劃和指導、活動小組行為的監(jiān)督、活動安全的管理以及活動過程和成果的評價和管理。 5.實施策略： (1)制度先行，保障課程實施 學校對于課程實施在師資配備、考評制度、后勤保障等方面給予支持。完善基本的課程制度，做到有章可依，有章可評。推動任課老師的專業(yè)發(fā)展，保障課程落實。 (2)課程資源積累——形成課程案例，增長專業(yè)智慧 每一個主題綜合實踐活動實施后，都要整理形成一個完成的案例，便于教師下次活動時參考與二次開發(fā)。案例內(nèi)容可以包括活動背景、活動目標、主題確定、活動時間、活動年級、活動任務、活動準備、活動具體實施過程（確定主題、實施階段、課題總結(jié)、成果展示、活動延伸、活動評價）、活動反思、附件：典型課例、活動照片、活動評價表表格、文本（計劃、問卷調(diào)查表、訪談記錄）、學生成果、活動體會（學生、教師、家長體會）等。 四、課程評價 1．對學生評價：建立以檔案袋為主要依據(jù)，以星級評定為主要形式的評價體系。讓學生按活動小組建立自己的活動檔案袋，保存本小組活動所獲得的主要資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、調(diào)查報告等，提供給星級評定時參考、作為星級評定的主要依據(jù)。指導老師設計“星級”評價匯表。每次活動后，經(jīng)過評議，會在評價匯表中給組員畫上“星”作為獎勵。 2．對教師評價：教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。其活動效果與質(zhì)量，學生是主體，教師是關鍵，強化對教師的評價，就是抓住了綜合實踐活動的關鍵。對教師的評價旨在調(diào)動教師參與綜合實踐活動的積極性、主動性與創(chuàng)造性，強化對學生活動過程的指導管理，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。評價的主要內(nèi)容包括活動方案、活動準備、活動過程、活動的組織管理、活動記錄以及活動總結(jié)、活動成果的等。要求每位教師在期末完成一個完整的案例，并進行課例展示，使之成為一種常態(tài)予以落實，促使教師不斷積累并擅長該案例主題的指導。 3.評價的注意事項：（1）注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學生的標準。（2）尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。 興化市陳堡中心小學 二0一三年八月三十一日 學校綜合實踐活動方案 一、指導思想 綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。 二、總體目標： 1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力； 2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度； 3．了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度； 4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。 5．通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 三、具體目標 1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。 （1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系； （2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識； （3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。 2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。 （1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系； （2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力； （3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作； （4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。 3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。 （1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進??； （2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度； （3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。 4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。 （1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施； （2）形成自主收集信息和處理信息的能力； （3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究； （4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。 5．組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。 四、資源的開發(fā)與實施 針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發(fā)。 1．利用學科課程生成綜合實踐活動課題 綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。 2．走進社會生活,生成綜合實踐活動課題 我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。 3．走進自然，生成綜合實踐活動課題。 根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。 五、工作思路： （一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。 （二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。 （三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。 （四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。 （五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示。學?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。 （六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。 （七） 具體活動內(nèi)容： 1． 尋找春天 學做葉畫 2．認識綠色食品 學做涼菜、水果拼盤，做餃子 3．小菜園 通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題， 4. 走進紙的王國 學簡單的折紙、剪紙 5.零用錢的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用錢的去向 六、流程安排： 1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動計劃。 2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。 3、按制定的計劃開展活動。 4、進行階段性的工作小結(jié)。 5、組織一次綜合實踐活動研討活動。 6、收集整理活動資料。 7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。 8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。 七、活動評價 （一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。 1．注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學生的標準。 2．尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。 3．注意反思：發(fā)揮評價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活動.通過調(diào)動小學生的認識和情感因素,激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。 （二）綜合實踐活動的教師評價 小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應對學生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-