《正確使用熟語》PPT課件.ppt
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,三、熟語,小試身手,鐵公雞、開綠燈飛蛾撲火自取滅亡拔苗助長、刻舟求劍知識就是力量今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。,成語,慣用語,歇后語,諺語,格言,“正確使用熟語”是“正確使用詞語”的重要組成部分。熟語主要包括成語、諺語、慣用語、格言、歇后語等。對熟語的考查主要以成語為主。正確使用熟語就意味著能準確理解它的本義、引申義、比喻義,并能妥當運用??疾闀r往往在熟語運用中將正誤選項相雜,這就需要具備結合給定語境辨析熟語的能力。,詞語辨析的方法,從意義方面辨析,詞義輕重不同,詞義范圍不同,從色彩方面辨析,感情色彩不同,語體色彩不同,從語法方面辨析,搭配對象不同,語法功能不同,試搭配,析詞性,明側重,定范圍,明色彩,辨輕重,詞義側重不同,1.李老師當班主任20年,勤勤懇懇,日理萬機,積勞成疾仍堅持工作。2.伴著落日的余暉,詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓,極目遠眺,曉霞盡染,鴻雁南飛,江河日下,詩意油然而上。3.雖然已經(jīng)是晚上了,但候車大廳里依然人來人往,熱鬧非凡,大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。4.女主人公憧憬的丈夫是:無論從事什么工作,一定是卓有成就的,一定會成為深負眾望的人,熟語誤用大盤點,習題反饋,判斷成語使用正誤并陳述理由。5.我刊以介紹自然風光、名勝古跡為主,內(nèi)容豐富,圖文并茂,融知識性、趣味性、可讀性于一爐,歡迎廣大讀者到各地郵局征訂本刊。6.在崗位技術培訓之后,小李成為了生產(chǎn)明星,2010年,他完成的全年工作量超過規(guī)定指標的百分之四十,獲得了所在企業(yè)的嘉獎。7.對于這座神秘的古代墓葬,專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關于它的蛛絲馬跡。,“征訂”是指出版、發(fā)行機構向單位或個人征求訂購或訂閱出版物,主客關系錯誤,可改為“訂閱”,“的”為結構助詞,表領屬關系,僅僅是“超過規(guī)定指標的百分之四十”,豈能受嘉獎?應刪除“的”字。,“漫無邊際”漫:原義是水過滿而向外流;邊際:邊緣,界限。形容非常廣闊,一眼望不到邊。也指談話或寫文章沒有中心,離題很遠。應為“浩如煙海”,8.這里有各種文化珍品的精譯精編,有各國新作的爭奇斗艷,也有選材不嚴的作品,魚目混珠,為讀者所詬病。9.市場調(diào)查發(fā)現(xiàn),國內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊,有關部門提醒消費者選購時要謹慎。10.老校區(qū)遺留著一中舊時的氛圍,參天的古木,平滑的石道,隨處可見的老舊建筑一切濃重得無需裝飾就可做電影的背景,魚目混珠拿魚眼睛冒充珍珠。比喻以假亂真,以次充好。一般形容物,不形容人。,良莠不齊莠:狗尾草,比喻品質(zhì)壞的人。好人壞人都有,混雜在一起。魚龍混雜比喻壞人和好人混在一起,濃重:(色彩、氣味、煙霧等)很濃、很重,1.望文生義(詞義)熟語具有結構的穩(wěn)定性和意義的整體性的特征,有其豐富的人文背景。因此,在掌握或運用熟語時一定要注意把握它的字面意義之外的整體意義;同時必須準確理解其中一些含有特殊意義的關鍵語素。切忌主觀臆斷,望文生義。如:一個風雨飄搖的夜晚,晏殊獨坐在晃動著昏黃燈光的書房,雙目微閉,口中緩緩吟出:“晚雨微微,待得空梁宿燕歸?!币桓鄙硖幪绞赖赖拈e適自足的神態(tài)?!帮L雨飄搖”形容形勢很不穩(wěn)定。句中望文生義,將其理解為天氣不好。,語,成語舉例:白云蒼狗:天上的云像白衣裳,一會兒又變成了黑狗后比喻世事變幻無常。哀兵必勝:遭受壓迫而悲憤的奮起反抗的軍隊必定勝利。不足為訓:不值得作為遵循或仿效的法則。耳根清靜:形容生活平靜。,2.誤用褒貶(色彩)熟語的感情色彩可謂褒貶分明,有時僅一字之差,感情色彩卻截然不同。因此,我們在運用時,要注意目的、場合和對象。用于贊揚、夸獎,使用褒義成語;用于貶斥、批評,使用貶義成語。否則,成語運用就會不恰當。如:辛棄疾繼承并發(fā)揚了蘇東坡的豪放風格,以翻云覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢,抒情言志,針砭時弊,成為南宋詞壇豪放派的杰出代表?!胺聘灿辍北扔魉J侄?,弄權術,反復無常。句子的意思是說辛棄疾筆下的功夫很深,而且富有豪情,這里顯然是誤用。,感情色彩成語舉例彈冠相慶:只一人當了官,他的同伙也互相慶賀將有官可做。多用做貶義。改頭換面:只改形式不該內(nèi)容,貶義。,不負眾望:沒辜負大家的期望。褒義不孚重望:沒有是群眾信服。,3.搭配不當(語法)一個詞語依據(jù)的某種語法關系,往往有較固定的搭配方式,如果脫離這種搭配,則容易出錯。有些成語的使用也有其特定規(guī)則不能違背,比如說,修飾語與中心詞應搭配,動詞與賓語應搭配,成語本身不能帶賓語,等等。如:身處瞬息萬變的信息社會,面對層出不窮的新發(fā)現(xiàn)和浩如煙海的新技術,你也許會發(fā)出“我落后了”的感嘆,于是,“終身學習”的理念應運而生?!昂迫鐭熀!毙稳輹?、文獻、資料等非常豐富,不能用來修飾“新技術”。,4.用錯對象(詞義)有些成語只適用于描述特定的人或事,有特定的適用對象和“方向性”,命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴,把使用的適用對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象及特定的“方向性”,就會出現(xiàn)錯誤。如:讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn),假如只有一個梨,孩子們難道不應該讓給媽媽嗎?“讓梨推棗”用于指兄弟關系友愛,不能用于母子關系。,5.重復累贅(語法)重復累贅是指不明白成語的確切含義,從而造成了語境中的一些詞的含義與成語的含義重復。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語,造成整個句子犯重復啰唆的毛病。如:我們不能苛求心智不高、內(nèi)力不堅的眾多普通的蕓蕓眾生,但很高興能看到中國古代文人中有這樣拒絕權勢媒聘、堅決不合作的例子。“蕓蕓眾生”一般泛指眾多的平常人,與前面的“眾多普通的”重復。,6.謙敬錯位(色彩)有些成語是謙辭,只能對己;有些成語是敬辭,只能對人。如果辨別不準,就會導致謙敬錯位。常見的謙辭有:狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請、蓬蓽生輝、敬謝不敏等。敬辭有:鼎力相助、高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。如:在這方面,我靜心研究了十幾年,在國家核心期刊發(fā)表了數(shù)十篇學術論文,可以說我是當之無愧的領頭羊?!爱斨疅o愧”指接受某種光榮稱號或榮譽毫無愧色。多作敬辭贊語,表示對人的贊揚,只能用于對方。,7.自相矛盾(詞義)有一些成語,由于我們沒有準確而全面地掌握它們的意義,因而在使用過程當中出現(xiàn)其意義與句子其他部分之間存在表達上的語意矛盾。如:初春校園,學校舉辦篝火晚會,師生們陶醉在這春意闌珊的氛圍中,歡樂圍繞在每個人身邊?!按阂怅@珊”的“闌珊”是將盡、將衰的意思,用來形容春天即將過去,與句子中的“初春”矛盾。,8.不合語境(詞義)有些成語使用時需要特定的語言環(huán)境和一定的使用范圍,有些成語的誤用常是由于分不清語言環(huán)境和使用范圍的大小。如:如果在社會上,大家都能把寫錯別字、使用不規(guī)范詞語同對待亂倒垃圾的行為那樣側目而視,就說明我們的宣傳工作成功了?!皞饶慷暋敝覆桓覐恼婵?,斜著眼睛看,形容畏懼而又憤恨。此處運用不當,應用“嗤之以鼻”才合語境。,- 配套講稿:
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