《（濰坊專版）2019中考化學總復習 第一部分 系統(tǒng)復習 成績基石 第二單元 我們周圍的空氣課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（濰坊專版）2019中考化學總復習 第一部分 系統(tǒng)復習 成績基石 第二單元 我們周圍的空氣課件 新人教版.ppt（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分系統(tǒng)復習成績基石,,第二單元我們周圍的空氣,考點梳理過關,考點1空氣的組成與用途6年3考,一、空氣的主要成分,,二、空氣中氧氣含量的測定實驗,想一想?1．實驗中能否用碳、硫、鐵絲代替紅磷？若用碳、硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，則集氣瓶中的水換成何種溶液也能達到實驗目的？碳、硫燃燒后的生成物是氣體，鐵絲不能在空氣中燃燒，都無法準確地測量出空氣中氧氣的含量。若用碳、硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，則集氣瓶中的水換成氫氧化鈉溶液也能達到實驗目的。2．實驗后測得氧氣的體積分數(shù)小于21%，可能的原因有哪些？①裝置漏氣；②紅磷的量不足；③裝置未冷卻到室溫就打開彈簧夾。,考點2空氣的污染與防治6年1考,考點3氧氣的性質(zhì)6年1考,一、物理性質(zhì),二、化學性質(zhì),辨一辨?1．磷在空氣中燃燒，劇烈反應，產(chǎn)生大量白霧。()2．鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)四氧化三鐵。(√)3．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能支持燃燒，具有可燃性，可用作燃料。()4．物質(zhì)與氧氣的反應都屬于氧化反應。(√),考點4氧氣的制取6年3考,一、氧氣的制取方法,二、催化劑與催化作用,辨一辨?1．收集氧氣驗滿時，將帶火星的木條伸入集氣瓶中。()2．收集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上。(√)3．催化劑只能加快其他物質(zhì)的化學反應速率。()4．用排水法收集氧氣時，導管口有氣泡冒出時立即收集。(),考點5化合反應、分解反應和氧化反應,一、化合反應與分解反應,二、氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應叫做①__氧化反應__。如氧氣與磷、硫、鐵的反應。緩慢氧化是氧化反應的一種，進行得很慢，如②__動植物的呼吸__、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等。,附：與氧氣制取和性質(zhì)有關的化學方程式的梳理,,,【例1】[2017長沙中考]下列有關燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是(B)A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰B．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放熱C．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧D．木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰，不放熱,解析：硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，A錯誤；鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，B正確；紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，C錯誤；木炭在空氣中燃燒，只能燒至紅熱，不產(chǎn)生火焰，放出熱量，D錯誤。,典型例題運用,類型1可燃物在氧氣中的燃燒現(xiàn)象及注意事項,解題方法?描述物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒現(xiàn)象的技巧物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象是記憶難點，記憶現(xiàn)象時可用這樣的格式：“物質(zhì)（可說明原來的色、態(tài)）是否劇烈燃燒＋產(chǎn)生的火焰（或發(fā)光、火星等）顏色＋是否放熱＋生成物的氣味、顏色或狀態(tài)及其他性質(zhì)”。如碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為①劇烈燃燒，發(fā)出白光；②放出大量的熱；③生成無色、無味能使澄清石灰水變渾濁的氣體。,注意事項?描述現(xiàn)象時只能說出生成物的顏色、狀態(tài)、氣味或其他特殊的性質(zhì)，不能“指名道姓”地直接說出生成物的名稱，如鐵絲在氧氣中燃燒“生成黑色固體”，不能描述為“生成四氧化三鐵”。同時紅磷燃燒產(chǎn)生的是大量白煙，打開濃鹽酸瓶蓋兒，瓶口冒出的是白霧，注意區(qū)分。,變式訓練?1.下圖是同學們構(gòu)建的關于氧氣的部分知識網(wǎng)絡，請你由圖回答：,（1）實驗室制取氧氣的一個化學方程式為2H2O22H2O＋O2↑（合理即可）。（2）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是明亮的藍紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成。Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是（寫一條）都是氧化反應（或都放出熱量）。（3）從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系。正：使CH4燃燒，提供能量；反：使鐵生銹，浪費金屬資源（合理即可）。,(1)三種方案都能夠用于實驗室制取氧氣，其中較簡單環(huán)保的方法是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解，反應的化學方程式為2H2O22H2O＋O2↑；(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是燃燒時產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成；物質(zhì)的燃燒和緩慢氧化的共同點：都是氧化反應，都放出熱量；(3)任何事物都有兩面性，如氧氣能促使CH4燃燒，提供能量，但使鐵生銹，浪費金屬資源等。,【例2】[2016棗莊中考]某興趣小組圍繞“實驗室制取氧氣”進行了一系列探究活動：（1）藥品選擇：下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應物的是C（填字母）。A.水B.過氧化氫C.氯化鉀D.高錳酸鉀（KMnO4）原因是氯化鉀中無氧元素；（2）裝置連接，所需的一些實驗裝置如圖1所示：,類型2氧氣的實驗室制法的綜合探究,圖1,儀器a的名稱是分液漏斗；選擇氣體收集方法時，氣體的下列性質(zhì)：A.顏色B.可燃性C.溶解性D.密度，必須考慮的是CD（填字母）；要制取并收集一瓶干燥的氧氣，所選裝置的連接順序為ADB（填裝置字母序號）；,（3）氣體檢驗：如圖2甲裝置中帶火星的木條很難復燃，乙裝置中帶火星的木條較易復燃，原因是乙裝置中將生成的氧氣通過濃硫酸干燥，除去了其中的水蒸氣等；,圖2,圖3,（4）實驗探究：如圖3所示，向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液，觀察可見：實驗①中無明顯現(xiàn)象，實驗②中產(chǎn)生氣泡，實驗③中產(chǎn)生氣泡更快，據(jù)此你能得出的結(jié)論是硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解。,解析：(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，制取氧氣，反應物中必須有氧元素，氯化鉀中無氧元素，因此不能選用氯化鉀作為實驗室制取氧氣的反應物；(2)根據(jù)實驗室常用儀器可知：儀器a的名稱是分液漏斗；選擇氣體收集方法時，必須考慮的是密度和溶解性；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣，因為反應物是固體與液體在常溫下進行反應，選擇裝置A來制取，收集一瓶干燥的氧氣，應用濃硫酸來進行干燥，用向上排空氣法收集；(3)圖2甲裝置中帶火星的木條很難復燃，乙裝置中帶火星的木條較易復燃，原因是乙裝置中將生成的氧氣通過濃硫酸干燥，除去了其中的水蒸氣等；(4)分析三支試管中的溶液成分可知，實驗②中滴加了硫酸銅溶液，實驗③中滴加了氯化鐵溶液，實驗②中產(chǎn)生氣泡，實驗③中產(chǎn)生氣泡更快，說明硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解，且氯化鐵的催化效果更好。,解題方法?選擇發(fā)生裝置，要看反應物的狀態(tài)及反應條件；選擇收集裝置，要看氣體的密度及氣體在水里的溶解性；比較方案的優(yōu)缺點應從裝置、操作、環(huán)保、節(jié)能等方面考慮；實驗時還應注意實驗步驟。,注意事項?氧氣檢驗和驗滿的區(qū)別：檢驗是將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，驗滿是將帶火星的木條放在瓶口；得到的結(jié)論分別描述為：前者：若木條復燃，則表明該氣體為氧氣；后者：若木條復燃，表明氧氣已集滿。,變式訓練?2.實驗小組同學做了如下實驗。,（1）A中反應的化學方程式為2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑，將帶火星的木條置于a處，若觀察到木條復燃，說明已有氧氣產(chǎn)生。（2）B中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是H2O2在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣，反應的化學方程式為2H2O22H2O＋O2↑。,(1)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃；(2)過氧化氫在某些催化劑的催化作用下分解的化學方程式為2H2O22H2O＋O2↑。,實驗聚焦突破,實驗1：氧氣的實驗室制取,典例分析【例】[2017內(nèi)江中考]如圖為實驗室制取某些氣體的裝置示意圖，據(jù)此回答有關問題：,（1）寫出圖中序號①的儀器名稱長頸漏斗。（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O22H2O＋O2↑；其中二氧化錳的作用是催化作用；若選用E裝置收集氧氣，氣體應從b端（填“a”或“b”）進入。,（3）檢查A裝置氣密性的方法為向錐形瓶中加入一定量的水，使長頸漏斗的末端浸沒在液面以下，夾緊彈簧夾，繼續(xù)向長頸漏斗中注入一定量的水，靜置一段時間后，長頸漏斗內(nèi)液面高度不變，說明該裝置氣密性良好。（4）通常狀況下，甲烷是一種無色無味氣體、難溶于水、密度比空氣小。實驗室用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得，制取并收集甲烷可選用的裝置是BD（或BE或BF）（填字母）。,分析?（1）從實驗裝置圖可以看出，①是長頸漏斗。（2）雙氧水在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣和水，其反應的化學方程式為2H2O22H2O＋O2↑；由于氧氣的密度比空氣大，選用E裝置收集氧氣時應該“長進短出”，氣體應從b端進入。（3）檢驗A裝置的氣密性，應向錐形瓶中加入一定量的水，使長頸漏斗的末端浸沒在液面以下，用彈簧夾夾緊橡皮管，繼續(xù)向長頸漏斗中注入一定量的水，靜置一段時間后，長頸漏斗內(nèi)液面高度不變，說明該裝置氣密性良好。（4）實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得甲烷，該反應物狀態(tài)是固體，反應條件是加熱，應選用固固加熱型裝置，即制取裝置應選擇B裝置；甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體，可選擇向下排空氣法或選用多功能瓶“短進長出”或排水法，收集裝置應選擇D或E或F裝置，則應選擇BD或BE或BF裝置。,命題挖掘?根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)的相關知識，回答下列問題：,（1）圖甲裝置中二氧化錳的作用是催化；（2）要獲得一瓶干燥的氧氣，圖甲裝置中導管的連接順序為a→d→e→b→c；（3）下列關于硫燃燒實驗（如圖乙）的相關描述合理的有①②④（填序號）；①硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰②硫燃燒是劇烈氧化的現(xiàn)象③硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物不同④集氣瓶底部留有水可以減少燃燒產(chǎn)物對空氣的污染,(1)圖甲裝置是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣，其中二氧化錳是催化劑，能加快反應的進行；(2)要獲得一瓶干燥的氧氣，要先干燥后再用向上排空氣法收集，干燥時氣體必須從濃硫酸中通過，所以收集時圖甲裝置中導管的連接順序為a→d→e→b→c；(3)硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，①正確；硫燃燒是劇烈氧化反應，②正確；硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，但是產(chǎn)物都是二氧化硫，③錯誤；集氣瓶底部留有水可吸收二氧化硫，減少燃燒產(chǎn)物對空氣的污染，④正確。,1.[2017濰坊1題2分]如圖是空氣成分體積分數(shù)柱狀示意圖，其中“a”代表的是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體,A空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是：氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%。其他氣體和雜質(zhì)占0.03%，由圖可知，a的體積分數(shù)最大，代表氮氣。,六年真題全練命題點1空氣的成分,本考點主要以選擇題的形式考查空氣主要成分（N2、O2）的體積分數(shù)，氮氣和氧氣的用途及對應性質(zhì)。,2.[2014濰坊1題2分]空氣成分中，體積約占78%的是（）A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳,A,3.[2012濰坊3題2分]下列物質(zhì)中，不屬于空氣成分的是（）A.二氧化硫B.氮氣C.氦氣D.二氧化碳,A空氣的成分為：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)。二氧化硫?qū)儆诳諝馕廴疚?，不屬于空氣成分?押題預測?1.人時刻離不開空氣，空氣中含量最多且性質(zhì)不活潑的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.稀有氣體,B氮氣大約占空氣體積的78%，含量最多，且氮氣的化學性質(zhì)不活潑。,4.[2013濰坊6題2分]PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒，它主要來源于化石燃料的燃燒，大氣中PM2.5含量高易導致霧霾天氣。下列燃料燃燒時，不會引起大氣中PM2.5增多的是（）A.氫氣B.煤炭C.汽油D.柴油,A化石燃料燃燒時能夠產(chǎn)生大量污染環(huán)境的物質(zhì)，而氫氣燃燒只生成水，不會產(chǎn)生PM2.5，是一種清潔能源。,命題點2空氣的污染與防治,空氣的污染與防治主要在選擇題中考查，有時也會以填空與簡答題的形式出現(xiàn)。常結(jié)合當前人們比較關注的空氣質(zhì)量問題，如PM2.5、霧霾及酸雨的形成、節(jié)能減排等社會話題進行考查。,押題預測?2.2016年世界環(huán)境日，我國提出了“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”的主題。下列行為不符合這一活動主題的是（）A.倡導環(huán)保低碳生活B.大力發(fā)展燃煤發(fā)電C.循環(huán)高效利用資源D.鼓勵乘坐公交出行,B大力發(fā)展燃煤發(fā)電既浪費化石燃料，又產(chǎn)生大量的污染物，不符合“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”的主題。,5.[2015濰坊1題2分]下列氣體能供給呼吸的是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.二氧化硫,B氧氣能供給呼吸，氮氣、二氧化碳、二氧化硫均不能供給呼吸。,命題點3氧氣的性質(zhì)與用途,氧氣的性質(zhì)與用途主要在選擇題中考查硫、鐵、磷、木炭、甲烷、蠟燭在氧氣或空氣中的燃燒現(xiàn)象，其中鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和注意事項是考查的重點。,6.[2014濰坊2題2分]下列物質(zhì)在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙的是（）A.鐵絲B.紅磷C.木炭D.硫磺,B鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，A錯誤；紅磷在氧氣中燃燒能夠產(chǎn)生大量白煙，B正確；木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，C錯誤；硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，D錯誤。,7.[2016濰坊13題2分]“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，按體積計算，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2。下列說法錯誤的是（）A.空氣是一種寶貴的資源B.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C.相比空氣，“人造空氣”中的氮氣含量低D.燃燒和緩慢氧化都屬于氧化反應,B空氣中有氧氣、氮氣等物質(zhì)，是一種寶貴的資源，A正確；氧氣可用作火箭發(fā)射的助燃劑，不是燃料，B錯誤；空氣中氮氣大約占78%，“人造空氣”中的氮氣含量低，C正確；燃燒和緩慢氧化都是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應，都屬于氧化反應，D正確。,8.[2013濰坊24題（1）3分]在盛有氧氣的集氣瓶中點燃細鐵絲發(fā)生劇烈燃燒的化學方程式是3Fe＋2O2Fe3O4，為防止集氣瓶破裂，常采取的措施是預先在集氣瓶底部放一些水或少量細沙。,鐵絲與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，化學方程式是3Fe＋2O2Fe3O4，為防止鐵絲燃燒生成的高溫熔融物濺落瓶底使集氣瓶破裂，常采取的措施是預先在集氣瓶底部放一些水或少量細沙。,押題預測?3.下列關于氧氣的說法正確的是（）A.液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑B.氧氣在空氣中的體積分數(shù)為78%C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水,A氧氣具有助燃性，液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑，A正確；氧氣在空氣中的體積分數(shù)約為21%，B錯誤；硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，C錯誤；魚類能在水中生存，是因為水中溶有一定量的氧氣，但是不能判斷氧氣溶解程度的大小，D錯誤。,9.[2011濰坊24題8分]根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：,命題點4氧氣的實驗室制法,實驗室制取氧氣在中考中主要以實驗探究題和選擇題的形式出現(xiàn)。主要考查高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫分解制取氧氣化學方程式的書寫，發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，氧氣的檢驗和驗滿的方法以及制取氧氣時的注意要點。通常和實驗室制取二氧化碳聯(lián)系起來一起考查。,（1）請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：a.酒精燈b.錐形瓶。（2）檢驗裝置B的氣密性的方法是打開止水夾，加水至長頸漏斗下端在液面以下時，關上止水夾，繼續(xù)加水，看液體是否能夠繼續(xù)進入或者觀察液面是否變化。（3）從高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物中提取二氧化錳的過程是溶解、過濾、洗滌、干燥。若用右圖裝置收集O2，氣體應從②進入（填接口序號）。（4）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是BC（填寫裝置代號）。組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的方法是先把玻璃管口潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。,(1)a是酒精燈，b是錐形瓶；(2)檢驗裝置B的氣密性的方法為：打開止水夾，加水至長頸漏斗下端在液面以下時，關上止水夾，繼續(xù)加水，看液體是否能夠繼續(xù)進入或者觀察液面是否變化；(3)由于錳酸鉀能夠溶解于水，而二氧化錳不溶解于水，從高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物中提取二氧化錳需要先溶解，即過程為：溶解、過濾、洗滌、干燥，由于氧氣密度大于空氣，應該用向上排空氣法，氣體應“長進短出”從②進入；(4)實驗室制取二氧化碳的反應物為固體和液體且不需要加熱，所以發(fā)生裝置為B，而二氧化碳密度比空氣大且能夠溶解于水，宜用向上排空氣法收集，收集裝置為C；組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的方法是先把玻璃管口潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。,押題預測?4.以下是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置。,（1）寫出A裝置中任意兩種儀器的名稱：長頸漏斗、錐形瓶（或?qū)Ч堋㈦p孔橡膠塞）。（2）若選用高錳酸鉀為藥品制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是D（填寫字母），檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復燃。（3）選用3%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣，你認為最理想的發(fā)生裝置是C（填寫字母），可采用的收集方法是排水法（或向上排空氣法），寫出反應的化學方程式2H2O22H2O＋O2↑。,(1)組成A裝置的儀器共4種：長頸漏斗、錐形瓶、導管和雙孔橡膠塞；(2)高錳酸鉀為固體，用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱，所以其發(fā)生裝置選擇固體加熱型，即裝置D；氧氣能使帶火星的木條復燃，通常利用氧氣的這一特性檢驗氧氣；(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其發(fā)生裝置應選擇“固液常溫型”，為方便控制反應的發(fā)生及反應速率，應選擇裝置C；氧氣不易溶于水且密度比空氣大，所以可采用排水法或向上排空氣法收集；在該反應中，二氧化錳為催化劑，反應的化學方程式為2H2O22H2O＋O2↑。,