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幼兒園大中小班疫情防控健康教案篇洗洗小手、致敬最美逆行者、可怕的病毒我不怕合輯 中班健康教案：可怕的病毒我不怕 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。 　　2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 　　3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒” 　　1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期時(shí)人們的變化。 　　師：小朋友們，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢?(幼：沒(méi)有)是呆在家里的時(shí)間多一點(diǎn)，還是出去玩的時(shí)間多呢?(幼：呆在家里的時(shí)間更多一點(diǎn)) 　　師：你出去的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)娜藗冇惺裁醋兓?(教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒) 　　師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)，人們出去的時(shí)候都帶上了五顏六色口罩;進(jìn)入超市的時(shí)候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來(lái)玩的小朋友也少了…… 　　2.引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門(mén)玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫;引出“冠狀病毒 ”。 　　師：這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有時(shí)候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片) 　　3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。 　　師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只) 　　(2)這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣) 　　(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒——冠狀病毒”。 　　二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預(yù)防的方法 　　1.教師講述冠狀病毒的危害。 　　師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺(jué)到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了。 　　2.通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。 　　游戲1：噴嚏雨 　　玩法：(1)師：有時(shí)，病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時(shí)，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。 　　(2)教師面對(duì)幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時(shí)的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。 　　(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做? 　　師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T(mén)時(shí)帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時(shí)噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了;而我們?cè)诖驀娞缁蚩人詴r(shí)要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。 　　游戲2：“病毒”傳傳看 　　玩法：(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點(diǎn)，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。 　　師：小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上) 　　(2)請(qǐng)小朋友B將小朋友A摸過(guò)的位置再摸一遍。 　　師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小朋友B的手上) 　　(3)讓小朋友B與小朋友C握握手。 　　師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友C的手上) 　　(4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。 　　師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小朋友C的臉蛋和鼻子上) 　　(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。 　　師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。 　　三、通過(guò)判斷做法的方式，加深印象 　　教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。 　　師總結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力，真是太強(qiáng)大了，如果我們不注意個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里，使小朋友們生病呢。所以啊，我們出門(mén)時(shí)要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽時(shí)，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈，這樣，病毒大軍就不會(huì)輕易找上門(mén)啦~ 　　活動(dòng)延伸 　　1.開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)一畫(huà)我們這次的冠狀病毒》。 　　2.開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。 　　3.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。 　　4.日常練習(xí)：如廁時(shí)提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。 小班健康教案：洗洗小手 　　要求： 　　1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后 　　2、點(diǎn)心及大便后要洗手。 　　3、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌 　　準(zhǔn)備：一條臟毛巾 　　過(guò)程：一：用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望 　　老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō)：“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！? 　　提問(wèn)： 　　1、誰(shuí)在哭啊? 　　2、毛巾為什么哭? 　　3、怎樣讓毛巾不哭? 　　二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。 　　1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！? 　　2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　3.組織幼兒在水池邊，，實(shí)地練習(xí)一次洗手。 大班教案致敬最美逆行者 　　疫情期間，我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危險(xiǎn)沖在了一線(xiàn)，為我們建起了一道安全防線(xiàn)，他們是和平時(shí)期的英雄。 　　我們以為的歲月靜好，是因?yàn)楸澈笥腥颂嫖覀冐?fù)重前行，成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的發(fā)展，認(rèn)識(shí)那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是來(lái)自普通人，激發(fā)他們的感恩之情。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.了解病毒的嚴(yán)重性，知道一線(xiàn)人員的危險(xiǎn)與艱苦。 　　2.學(xué)會(huì)通過(guò)談話(huà)、收集資料等方法去了解事物。 　　3.感受逆行者的奉獻(xiàn)精神，萌生敬佩、感恩之情。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　有關(guān)一線(xiàn)人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1.成人和孩子交流疫情的事情，讓孩子表達(dá)自己的想法。 　　(1)你了解的事情是什么樣子的? 　　(2)你對(duì)這些事情有哪些想法? 　　2.成人和孩子一起觀看相關(guān)視頻、新聞、圖片，了解一線(xiàn)戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。 　　(1)你看見(jiàn)這些信息，有哪些想法? 　　(2)一線(xiàn)很危險(xiǎn)，他們?yōu)槭裁茨嫘卸? 　　(成人可以引導(dǎo)幼兒明白，大家做事情，有的是職責(zé)所在，有的是為了情懷信仰，不同的人有不同的追求，是普通人，更是偉大的英雄) 　　3.查找資料，了解哪些人或者職業(yè)是“最美逆行者”，在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著成人可以和幼兒一起查閱資料，了解當(dāng)時(shí)發(fā)生什么，有哪些人或者群體做了什么等等，讓幼兒從中感受到“逆行者”的含義。(醫(yī)護(hù)人員、物質(zhì)運(yùn)輸人員、防疫基層排查人員、火神山建設(shè)者、志愿者等等，成人還可以根據(jù)孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、涼山火災(zāi)、天津大爆炸等等) 　　哪些故事或者瞬間觸動(dòng)你，為什么? 　　4.請(qǐng)孩子談?wù)勛约旱母惺堋? 　　(1)你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)? 　　(2)如果你面臨這樣事情，你會(huì)怎么選擇?為什么? 　　5.職業(yè)暢想，引導(dǎo)幼兒思考，塑造價(jià)值觀 　　(1)你未來(lái)想成為怎樣的人? 　　(2)為此你需要做些什么? 　　寫(xiě)在最后 　　雖然這看起來(lái)是一篇教案，但這是成人與孩子之間的一次對(duì)話(huà)，教師也好，家長(zhǎng)也好，我們都可以通過(guò)這樣的形式和孩子進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“逆行者”們的談話(huà)，聊一聊和平時(shí)期的英雄，讓孩子知道他們的付出，他們的偉大，學(xué)會(huì)感恩，如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國(guó)家奉獻(xiàn)小力量的種子，就更好不過(guò)了。 　　英雄其實(shí)不需要做驚天動(dòng)地的大事，也是從普通人中走出來(lái)的，懷有一顆責(zé)任心，一顆敬畏心，一顆同理心在需要自己的時(shí)刻獻(xiàn)上一點(diǎn)力量，這就夠了，而我們的孩子就是未來(lái)時(shí)代的新的力量，所以希望在現(xiàn)在特殊的時(shí)刻，他們能看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、并記住。