《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 12 作為生物的社會(huì)課件1 新人教版必修5.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 12 作為生物的社會(huì)課件1 新人教版必修5.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

什么是社會(huì)？,社會(huì)：（1）指由一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑構(gòu)成的整體。（2）泛指由于共同物質(zhì)條件而互相聯(lián)系起來(lái)的人群。,作為生物的社會(huì),劉易斯.托馬斯,☆劉易斯托馬斯☆,劉易斯托馬斯博士（1913-1994），美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書(shū)收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見(jiàn)，開(kāi)闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見(jiàn)的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。,,字詞積累鱒()魚(yú)木屑()迄()今蜂窠()毗()鄰亂竄()真菌()閾()值梗()節(jié)拱券()苜蓿()霎()時(shí)蟻冢()家畜()蹩()腳,zūn,xi,q,kē,p,cun,y,gěng,xun,mxu,sh,zhǒng,ch,bi,jūn,問(wèn)題探究,,1、作者開(kāi)篇是怎樣描繪醫(yī)學(xué)家舉行年會(huì)的？,2、生物學(xué)界對(duì)“動(dòng)物與人相似”的觀點(diǎn)持以怎樣的態(tài)度？,3、作者對(duì)“動(dòng)物與人相似”持什么態(tài)度？擺了什么事實(shí)？,4、作者在闡明觀點(diǎn)時(shí)提及了哪些生物？通過(guò)這些生物想告訴我們什么道理？,5、作者在談到動(dòng)物與人類的行為時(shí)，為什么多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面作比較分析？,6、大家覺(jué)得課文所描述的一些生物的社會(huì)組織與人類相比有哪些相似之處？,7、第十一段作者指出了人類其實(shí)比動(dòng)物更具有社會(huì)性，但是我們?nèi)祟悈s出現(xiàn)什么樣的狀況？,8、本文采用了哪些論證方法？,9、文章語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。,文章結(jié)構(gòu),第一部分（第１至３段）：從一個(gè)事例切入，即醫(yī)學(xué)家舉行年會(huì)，把其與生物界聯(lián)系起來(lái)，從而得出自己的論點(diǎn)，人類社會(huì)與生物社會(huì)有共通之處。,第二部分（第４至10段）：指出動(dòng)物過(guò)著兩種生活，即是個(gè)體的存在，又是集體的存在，也就是說(shuō)，動(dòng)物過(guò)著個(gè)體的和社會(huì)的兩種生活。,第三部分（第11至13段）：再次強(qiáng)調(diào)個(gè)體與集體的關(guān)系，對(duì)人類提出希望。,自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿到現(xiàn)在寫(xiě)這篇小序這一年多來(lái)，我越來(lái)越意識(shí)到，我初讀此書(shū)時(shí)遺憾和慶幸交集的心情，不只是為我個(gè)人，也是為全體中國(guó)人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的景象中，也存在傲慢與麻木、自私和短視、難以忍受的擁擠和污染、對(duì)大自然的不負(fù)責(zé)任的破壞以及人口問(wèn)題的困境。在這樣的時(shí)候，將這本振聾發(fā)聵的書(shū)，奉獻(xiàn)給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識(shí)界，還是頗合時(shí)宜的。,本文中文譯者---李紹明,,,,,,,,,,,