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2012年中考語文專項復習語言運用題復習指導,一、語言運用題的特點1、綜合性。強調語文知識與能力的整合。注重將知識與能力結合起來，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的深厚感情，激發(fā)學生學習母語的濃厚興趣。2、應用性。強調試題重在實際運用。如，詞語在語言環(huán)境中的實際運用、辨析或修改病句、排列語序、改寫、補寫、仿寫、口語交際、綜合性實踐活動等。3、實踐性。強調試題來源于生活，強調語文與生活的密切關系。,二、語言運用題題型及解法（一）音形辨析考察范圍：教材、注釋、課后“讀一讀寫一寫”中的生字詞。解題方法：1、平常上課時不放過生字的讀音，課后抄寫鞏固。2、注意同音誤寫。如：催（摧）促3、注意形近字的讀音。如：悼-棹撣-憚,4、形聲字誤寫。注意從形旁分析其意義。（如：明辨是非、有口難辯。）5、形似誤寫。（如：戍、戊、戎、戒）6、字義混淆而誤寫。如：猝不及（急）防在（再）劫難逃對于字形這一塊，可以古詩文默寫為陣地，對錯別字發(fā)起進攻。,（二）正確使用詞（成）語解題方法：（1）弄清詞義是前提。（2）辨明語素差異。如：站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜復雜，而井然有序。（3）分辨感情色彩。如：2009年11月15日，在新加坡舉行的亞太經濟合作組織第十七次領導人非正式會議圓滿收場。（4）顧及語境。如：她總是對人們微笑著，總是心急如焚地想對人民有所貢獻。,（三）辨析修改病句（1）常見病句類型：①成分殘缺：包括缺主語、缺謂語、缺賓語等。②成分多余：包括定語多余、狀語多余、補語多余。③搭配不當：主謂不配、謂賓不配、主賓不配。④語序不當：一、修飾語語序不當（定語位置不當、狀語位置不當）二、關聯詞語使用不當。⑤不合邏輯：包括不合事理、概念混淆、前后矛盾、否定不當、二面對一面等。,（2）修改的原則：保原意、改動小。（3）修改的步驟：一讀、二找、三改。（4）修改的方法：①語感品讀法。按語法習慣品讀，若別扭則加以修改。②提取主干法。先標明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當，成份是否多余。③理順枝葉法。當句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補是否較好地修飾中心詞。④邏輯分析法。從概念的使用、判斷、推理方法等方面進行分析。,（四）改寫（句式變換）（1）長句改短句：例：由李春設計的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、建成后一直使用到現在的最古老的石拱橋。改為：趙州橋是由李春設計的，它橫跨在洨河之上，是世界著名的石拱橋，也是建成后一直使用到現在的最古老的石拱橋。解題方法：主語不變時，一般是依據原文的順序改成若干短句，加上一些關聯詞即可。,（2）短句改長句：例：（2010江西）將下列三個短句組成一個長句。①流行音樂是廣為流傳的音樂。②流行音樂是容易唱奏的音樂。③流行音樂是容易被大多數人理解的音樂。改為：流行音樂是容易被大多數人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。解題方法：①多項定語的排序：領屬性定語+數量詞+動詞性定語+形容詞性定語+名詞性定語。（可用于下定義的說明方法。）②多項狀語的排序：時間﹢范圍﹢處所﹢情態(tài)+對象③兼顧事物的邏輯。（先理解→再唱奏→后流傳）④注意句意的連貫。,（3）突出強調修飾語：例：（2009江西）在不增刪文字的前提下按要求改寫句子：①突出和強調“孤孤單單”：我仍然感到，我只是一個孤孤單單的人。改為：我仍然感到，我只是一個人，孤孤單單的。（定語后置）②突出和強調“不止一次”：節(jié)日的禮花不止一次地點燃起我心中的火種。改為：不止一次地，節(jié)日的禮花點燃我心中的火種。（狀語前置）,（4）縮寫：例①：（2008江西）（縮寫句子）在贛鄱大地上，巍巍青山早已成為美麗江西的一道風景。改為：（青）山成為風景。例②：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。改為：技術水平和藝術價值顯示智慧和力量。例③：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。改為：清香吹。解題方法：①提取句子的主語、謂語、賓語。②注意雙主、雙謂、雙賓句。③有些句子沒有賓語，不能將狀（補）語作謂（賓）語。,（五）仿寫（補寫）考試題型A套用式仿寫B(tài)續(xù)寫式仿寫C造句式仿寫D嵌入式仿寫解題方法：①形似：上下句短語結構、表達方式、修辭方法相似；②神似：表達內容一致、語氣語調一致、思想感情一致。③分析例句主旨，理解重點詞語及其相互關系。④瞻前顧后，偷“梁”換“柱”，就近聯想，富有文采。,例①：相同對象的仿寫友誼是酷暑里的濃陰,為你擋住似火的驕陽;友誼是嚴冬里的炭火,為你驅走如霜的寒氣;（合乎要求，用了比喻的修辭，形似神似）友誼是大海中的航燈,為你指明前進的方向.（不合乎要求，沒用比喻的修辭，形不似）例②：不同對象的仿寫禾苗感激沃土,才有飽滿充實的稻谷;（并列短語）蓮花感激細雨,才有十分清潔的身體;（不合要求）冰河感激春風,才有洶涌澎湃的氣勢.（合乎要求）,（六）對聯（1）規(guī)則①上下聯之間在內容上須相互關聯，有一定的邏輯關系（一般是互補關系、對立關系和承接關系）②上下聯的字數必須相等，對應位置上的詞要詞性相同。上下聯的句法結構應當一致，節(jié)奏也應相合。③上聯最后一個字是仄聲，下聯最后一個字是平聲。④符合以上特點的對聯叫“嚴對”，而在結構、詞性或平仄等方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”的要求。,（2）常見題型對聯匹配、對聯撰寫、對聯修改、對聯猜人等。（3）解題方法：①認真閱讀題目，明確答題要求。②反復揣摩已知信息，聯系生活積累，展開豐富的聯想和想象。③運用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進行比較。④篩選過濾思索的結果，準確表達。,例①：2011年央視春晚獲獎對聯（摘自互聯網）上聯：百善孝為先，?；丶铱纯聪侣摚呵锩褡鞅荆喔┦茁犅犂冢焊鶕n外閱讀的名著，補全下面的對聯。上聯：搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）下聯：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）例③：請聯系《醉翁亭記》、《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。上句：小石潭凄寒幽靜，下句：桃花源和平寧靜。,（七）語句銜接語句銜接能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達能力，所以經常在中考語文中出現。解題方法：（1）前后呼應法例：填到橫線上與上下文銜接恰當的一項是（C）有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數專門知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，＿＿，而對于少數好書，則要精讀，細讀，反復地讀。A、有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩。B、有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分。C、有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概。D、有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼。,（2）對象觀察法例：命運，其實是公平的，它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青瞇不斷拼搏的強者，_________，收獲也最多。A.強者在生活中失去太多B.強者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強者失去太多D.讓在生活中失去了太多的強者解析：一般情況下，在一句話中要保持主語不變，這樣可以避免句意混亂現象的發(fā)生，會使句子更連貫。例句就一句話，它的主語是“命運”，這個主語應貫穿語句始終。A、B主語是“強者”，C主語是“生活”，只有D主語才是“命運”。,（3）結構統(tǒng)一法例：從上下文連貫的要求看，銜接最緊密的一句是：學習知識要一點一滴，善于積累，_______，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。A、細小的石子雖不現眼，卻能鋪千里路。B、能鋪出千里路的是細小的不現眼的石子C、不現眼的細小的石子，卻能鋪出千里路D、千里路的鋪成，是有了細小的不現眼的石子。解析：該語段橫線后的句式為“雖……卻……”的轉折形式，選項只有A句與此句句式一致，填入后能使句式整齊，文意通暢。,（4）語境一致法例：____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經露出水面,周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B、沒有太陽，天氣相當的冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。,解析：題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。A項“五彩”“夕陽”“烘炙”渲染的是一種熱烈的氛圍；D項“透明”格調清新，也與原文不諧，故A、D項要排除。C項雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對岸”，那“字跡模糊”就顯得不合情理了，不能做答案。只有B項，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。,（5）邏輯推理法例：下面語段橫處應填入的恰當句子是（B）在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼闊、深邃汪洋似的的林海，____，橫亙在眼前，那情調是多么粗獷。A、每一棵樹木都挺拔昂揚，一個勁地拼命向上長，閃爍著生命的光芒B、莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤C、濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列D、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干,解析：語段有時在內容上還要符合人們認識事物的規(guī)律，即邏輯思維上應合理。語段寫的是登上峰頂所見之景，放眼望去看到的是遼闊、深邃的林海，這樣的景色是面上的景色，而不應是點上的，所以不能細寫某一棵樹、某一種樹或某一部分情狀。答案應選B。,（八）句子排序解題方法：（1）時空推斷法例：請選出下列句子排序正確的一項（A）①博士除授予學官，還授予一些有專門技藝、專門學問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。②秦始皇時，博士只作政府顧問。③唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。④漢代以后，博士開始任學官，擔任教學工作。⑤博士在我國古代是個官名，最早出現在戰(zhàn)國時代。A．⑤②④①③B．①⑤②④③C．⑤④③①②D．①④②③⑤,（2）找勾連詞法例：（2008江西）下列句子順序排列正確的一項是（C）①水立方采用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。③然而這種膜的耐壓性非常強，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開過去膜都不會被壓破。④國家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個完全由膜結構來進行全封閉的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三倍到四倍也不會斷裂。A.①④⑤③②B.①⑤④②③C.④①③⑤②D.④⑤③①②解析：③句中的“然而這種膜”和①構成轉折關系；⑤句中的“也很好”和③勾連；②句中的“此外”必須置后，故選C。,（3）瞻前顧后法例：填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（A）千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。________冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A．③①④②B．④①②③C．③④①②D．④②③①,解析：③句緊接著解釋了上文中的“怪脾氣”，故排除B和D；接下來的問題就是到底①在④前面，還是④在①前面？從語氣上來看，①句中的“這花”和③句結合得更加緊密，而④句又和②句構成了點和面的邏輯關系，故選A。．小結：“調整句序”題首先要理解各句的意思，抓住這段話的中心，然后找出規(guī)律（如時間順序、結構關系等），并注意找出銜接的語言標志來調整。,（九）提取信息,（1）找中心句法例：（2010江西）概括下面語段內容。(不超15個字)對于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會，對科學的向往壓倒了對文學的迷戀；布魯秦爾和魯賽爾就是在1851年倫敦世博會上結識后，敲定了建造“大東方”號巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費城參加1876年世博會的安德魯受到美國飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行均先驅；幼年的福特因隨父親參加1876年費城世博會而愛上機械，1893年他專程奔赴芝加哥世博會并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要的靈感。參考答案:世博會改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。,（2）整體歸納法例：概括下面這段文字的內容。小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農夫。參考答案：三種類型螞蚊筑巢的不同方式。,（3）層意組合法例：根據文段內容，指出爬山虎在環(huán)境保護中的作用。（40字以內）爬山虎在環(huán)境保護中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。/炎夏，從根部吸收的水分經葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。/它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動，因而降低室內溫度。/它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。/它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個重要來源。/它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸咐飛揚的塵土。參考答案：爬山虎有降低溫度、調節(jié)濕度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等環(huán)境保護作用。,（4）提煉標簽法例：下面這段話提供了故宮哪些方面的信息？在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這明清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。參考答案：介紹了故宮的位置、名稱、歷史價值。注意事項：①答案不能超過規(guī)定的字數。②用原文中的詞語。③不用修飾語。④寧多勿漏。,（5）數據觀察法(圖表題）例：以下是某新聞周刊對因特網與電子游戲對年輕人成長利與弊的調查統(tǒng)計，閱讀后回答問題。圖一：圖二：因特網對年輕人成長的影響電子游戲對年輕人成長的影響概括兩圖所反映的主要信息：絕大多數人認為網絡對年輕人的成長，發(fā)揮的積極作用遠大于消極作用，而電子游戲對年輕人的成長是有害無益。,解題方法：1．把握要求。根據題干要求進行回答，才能有的放矢；題干要求往往對內容有一定的提示性。2．重視數據。數據的變化往往說明了某個問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是提取信息的源頭。3．關注細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。4．簡要概括。答題前，要全面分析圖表中所列內容的相互聯系，找出規(guī)律，語句簡潔。,（十）綜合性學習一、考試大綱綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。評價的著眼點主要在：--在活動中的合作態(tài)度和參與程度。--在活動中主動地發(fā)現問題和探索問題。--積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。--根據占有的課內外材料，形成自己的假設或觀點。--語文知識和能力綜合運用的表現。--學習成果的展示與交流。,二、常見題型舉例：（1）標語、廣告詞這種題型要求緊扣主題，把握對象的特點和作用，或宣傳的意義和價值，做到篇幅適度，語句通俗易懂，易讀易記。例：酒后駕車釀成許多的悲劇，請據此擬一條宣傳標語。酒后開車禍患多，平安幸福手中握！（2）短信這種題型要求主題鮮明，內容簡短，可綜合運用多種修辭方法，并注意禮貌用語，重點應放在語言的錘煉上。復習時，可以春節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、元旦、中秋節(jié)等節(jié)日為主題，安排專項練習。,（3）賀卡、慰問信這種題型在把握格式的基礎上，要注意被祝賀、被慰問的對象、原因等，做到主題突出、語言得體、感情真摯、篇幅恰當。例：日本地震牽動了全世界人民的心，請以中國紅十字會的名義，給身在日本的華僑寫一封慰問信。（4）演講稿這種題型要求緊扣主題，觀點鮮明，材料真實。例：活動小組要組織一次主題為“科學技術的兩面性”的交流討論，請撰寫一段不少于50字的發(fā)言稿。,（5）口語交際①說話型：答題要求可概括為“四有”：言之有禮（符合語境和禮儀文化）、言之有物（內容明確）、言之有序（語序合理）、言之有節(jié)（不超字數）。②聽話型：對于話里話，答題要結合具體語境，調動我們平時的生活經驗，辨析說話者真正的用意。（6）圖文轉換①有序：說明畫面要有整體意識，留意方位，按照順序。②有據：探究畫面寓意，要調動自己的生活積累，在畫面特點上進行類比聯想，忌“就畫說畫”。,（7）材料探究例：閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現。①有一位經驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。②在某一山區(qū)的著名旅游景點，有一段被當地人稱為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵。據說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當地人，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。每當導游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。,解析：閱讀這兩則材料，首先能夠發(fā)現兩者之間的相同點。研讀原材料，材料（1）中的老船長讓船負重后船反而行的更穩(wěn)了，材料（2）中的導游也是讓旅客負重后，旅客反而安全了，這就是它們的相似點。在發(fā)現了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進。（8）措施建議例:題目設置了一個“陳軍同學被小青年勒索”的情境后提出問題：(1)如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施?(2)請你向學校等有關部門提出幾個解決此類問題的辦法。此題要求考生綜合政治課所學的法律知識和生活經驗去分析、判斷、解決問題。,（9）預案設置預案，可以是學習的預案，也可以是活動的預案。不管哪種預案，都要緊扣主題，合情合理。例：假如你是班長，要組織開展“獻給母親的歌”的主題班會，準備怎么安排？解析：①齊唱二首歌頌母親的歌曲；②每組選一人講母親的故事；③每人寫一句給母親的贈言。④評選最佳小組及個人。,謝謝大家！,