《學前教育科學研究》教學大綱.doc
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_學前教育科學研究教學大綱大綱說明課程的總學時:96學時(面授32學時,自學64學時)適用專業(yè)類型及層次:學前教育專業(yè)(??疲╊A修課程要求:在原所學課程的基礎上,自學教育科學研究方法的有關內容。課程的性質、目的、任務及在教學計劃中的地位:學前教育科學研究是為實現學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標而設置的一門必修專業(yè)基礎課程,具有較強的理論性和實踐性,是研究和探討教育科學研究的基本原理、基本方法的一門重要學科。設置本課程,旨在向學生介紹教育研究的基本方法,提高應用教育理論研究和解決教育實踐有關問題的能力,為我國學前教育的改革與發(fā)展培養(yǎng)研究型的幼兒教師隊伍。本課程是學前教育專業(yè)的主干課程之一,在學前教育專業(yè)的教學計劃中具有重要地位。課程教學的基本要求:1.應根據教學大綱規(guī)定的課程內容與教學目標,鉆研指定教材,參考推薦書籍,對學生進行有效的輔導,掌握正確的方向,避免走彎路。2.要正確處理基礎知識、基本理論和能力培養(yǎng)的關系。引導學生把基礎知識和基本理論轉化為應用能力。在全面指導學生掌握知識和理論的基礎上,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力和自學能力,使他們學會學習、主動學習。 3.要正確處理重點內容和一般內容的關系。抓住重點難點,同時兼顧一般內容,引導學生去掌握知識的整個系統(tǒng),發(fā)揮好“導學”的作用。 4.應充分考慮到學前專業(yè)學生的學習需求和特點,注重教學方法的多樣性和學習方法的靈活性,注重學生自學能力的培養(yǎng)。大綱的使用說明:本大綱的制定以學前教育科研方法教材(陶保平著,華東師范大學出版社出版,2006年第二版)為藍本。在每章的教學綱要中都標明了學時、講授要點、重點和難點,并附有習題,在具體授課時可依此為參照;本課程的面授全部為理論教學,為彌補理論教學的不足,可結合實際適當安排實踐教學。大綱正文第一章 學前教育科研方法概述 學時:9課時(面授3學時,自學6學時) 本章講授要點:教育研究的歷史演變;教育研究的意義與任務;教育研究的特點、方法和過程。重點:教育研究的任務、教育研究的基本特征、教育研究的基本過程。難點:教育研究的基本特征和分類。教學內容:第一節(jié) 教育研究的歷史演變一、教育研究的歷史演變二、我國教育研究的歷史演變三、近二十年我國教育研究的發(fā)展四、教育研究發(fā)展的新趨勢五、學前教育科學研究的歷史回顧第二節(jié) 教育研究的意義與任務一、教育研究的意義二、教育研究的任務第三節(jié) 教育研究的特點、方法和過程一、教育研究的基本特征二、教育研究的分類三、教育研究的基本方法四、教育研究的基本過程五、教育研究的基本原則思考與練習:1. 教育研究的任務有哪些?2. 教育研究有何基本特征?3. 教育研究的基本過程有哪幾步?第二章 教育研究設計 學時:12學時(面授4課時,自學8學時)本章講授要點:選擇研究課題的意義、標準;假設的作用、類型;抽樣的基本方法。 重點:能根據理論要求設計研究課題;研究假設、自變量、因變量、無關變量、操作定義的概念;抽樣的基本要求和基本方法。難點:能根據理論要求設計研究課題。 教學內容:第一節(jié) 選擇研究課題一、選擇課題的意義二、選擇課題的標準三、課題的類型四、選擇課題的思維策略五、課題的形成路線六、選擇課題的過程及方法七、課題論證第二節(jié) 提出研究假設一、什么是假設二、假設的作用三、假設的類型四、假設的特征五、好的假設的標準第三節(jié) 決定研究變量一、什么是研究變量二、自變量、因變量和無關變量三、調節(jié)變量和中間變量第四節(jié) 下操作定義一、什么是操作定義二、下操作定義的方法三、下操作定義的注意事項四、操作定義的特征第五節(jié) 一、什么是抽樣二、抽樣的基本要求三、抽樣的基本方法四、抽樣的原則思考與練習:根據理論要求設計一個研究課題。第三章 文獻檢索 學時:9學時(面授3學時,自學6學時)本章講授要點:文獻檢索的意義和作用;文獻檢索的過程和途徑;文獻內容的加工處理。重點:文獻檢索的途徑、方法及對文獻內容的加工處理。難點:能根據實際需要進行文獻檢索和加工處理。教學內容:第一節(jié) 文獻檢索的意義和作用一、文獻檢索的意義二、文獻檢索的作用三、文獻的分類第二節(jié) 文獻檢索的過程和途徑一、文獻檢索的過程二、文獻檢索的途徑三、文獻檢索的方法第三節(jié) 文獻內容的加工處理一、書目登錄二、摘要三、文獻綜述第四節(jié) 文獻檢索工具一、書目二、索引三、文摘四、圖書館目錄第五節(jié) 教育文獻參考工具書思考與練習:對文獻內容如何進行加工處理?第四章 觀察研究 學時:9學時(面授3學時,自學6學時)本章講授要點:觀察法的具體方法,觀察法的實施要求和注意事項;臨床法的具體運用;行為矯正的具體方法。重點:觀察法的具體方法,觀察法的實施要求和注意事項;臨床法的具體運用。難點:觀察法的具體實施、適用范圍、使用條件。教學內容:第一節(jié) 觀察法一、什么是觀察法二、觀察的類型三、觀察的具體方法四、觀察法的實施要求和注意事項五、觀察法的優(yōu)缺點第二節(jié) 臨床法一、什么是臨床法二、臨床法的特點三、臨床法的具體運用四、臨床法的評價第三節(jié) 行為矯正法一、什么是行為矯正法二、行為矯正的具體方法思考與練習:觀察法的具體方法。第五章 調查研究 學時:9學時(面授3學時,自學6學時) 本章講授要點:調查研究的類型、設計、一般過程;調查研究的具體方法。重點:調查研究的設計和過程;問卷的設計。難點:問卷的設計。教學內容:第一節(jié) 調查研究概述一、調查研究的類型二、調查研究的設計 三、調查研究的一般過程四、調查研究的優(yōu)缺點第二節(jié) 調查研究的具體方法一、問卷法二、訪談法三、經驗總結法四、預測法五、情法思考與練習:根據要求,設計一份教育調查問卷。第六章 實驗研究 學時:12學時(面授4學時,自學8學時) 本章講授要點:教育實驗的分類和一般過程;實驗設計;實驗變量的選擇與控制;實驗配組和實驗設計類型。重點:實驗變量的選擇和控制;實驗設計。難點:實驗設計。教學內容:第一節(jié) 實驗法概述一、實驗法概述二、教育實驗的分類和一般過程第二節(jié) 實驗變量與實驗效度一、實驗設計二、實驗變量的選擇與控制三、實驗效度第三節(jié) 實驗配組和實驗設計類型一、實驗配組二、實驗設計類型思考與練習:教育實驗設計。第七章 歷史研究 學時:9學時(面授3學時,自學6學時) 本章講授要點:歷史法、文獻法的研究步驟;文獻法的優(yōu)缺點;運用比較法的注意事項。重點:歷史法的研究步驟;文獻法的研究步驟;運用比較法的注意事項。難點:歷史法的研究步驟;確證文獻的具體方法。教學內容:第一節(jié) 歷史法一、什么是歷史法二、歷史法的研究步驟三、確證文獻的具體方法四、運用歷史法的注意事項第二節(jié) 文獻法一、什么是文獻法二、文獻法的研究步驟三、文獻法的優(yōu)缺點第三節(jié) 內容分析法一、什么是內容分析法二、內容分析法的實施步驟三、內容分析法與文獻法的區(qū)別四、內容分析法的優(yōu)缺點第四節(jié) 比較法一、什么是比較法二、比較法的基本步驟三、運用比較法的注意事項思考與練習:運用比較法應注意的事項。第八章 測量研究 學時:9學時(面授3學時,自學6學時) 本章講授要點:測量的基本概念和基本類型;標準化測驗的實施;常用的智力測驗量表;社會測量法的具體方法和結果處理方法。 重點:測量的基本概念和基本類型;標準化測驗的實施;社會測量法的具體方法和結果處理方法。 難點:測量的四種水平;測驗的信度和效度。教學內容:第一節(jié) 測量法一、測量的基本概念二、測量的基本類型三、測驗的性質和條件四、標準化測驗的編制與實施第二節(jié) 常用的智力測驗量表一、韋克斯勒兒童智力量表二、韋克斯勒學齡前兒童智力量表三、中國比納測驗四、中國兒童發(fā)展量表五、瑞文標準推理測驗六、繪人測驗第三節(jié) 社會測量法一、社會測量法的具體方法二、社會測量結果的分析處理三、社會測量法的注意事項思考與練習:測量的基本類型。第九章 質的研究 學時:9學時(面授3學時,自學6學時)本章講授要點:質的研究的含義、特點、實施步驟;量的研究與質的研究的比較;個案研究的過程和模式;人種志研究的特點與過程。重點:量的研究與質的研究的比較;個案研究的過程和模式;人種志研究的特點與過程難點:質的研究計劃和報告教學內容:第一節(jié) 質的研究一、質的研究的含義二、質的研究的特點三、質的研究的實施步驟四、量的研究與質的研究的比較五、質的研究計劃和報告第二節(jié) 個案研究一、個案研究的概述二、個案研究的特征三、個案研究的過程和模式四、個案研究的優(yōu)缺點第三節(jié) 行動研究一、行動研究概述二、行動研究的基本過程三、行動研究的優(yōu)缺點第四節(jié) 人種志研究一、人種志研究概述二、人種志研究的特點與過程三、人種志研究的優(yōu)缺點第五節(jié) 敘事研究一、敘事研究概述二、敘事研究的特點三、敘事研究的方法和過程四、教育敘事的撰寫五、敘事研究的局限思考與練習:個案研究的過程和模式。第十章 統(tǒng)計分析方法 學時:0學時(面授0學時,自學0學時) 本章講授要點:統(tǒng)計分析的內涵、主要內容和基本步驟;統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖;推斷統(tǒng)計中的平均數差異顯著性檢驗、卡方檢驗。重點:統(tǒng)計分析的主要內容和基本步驟;統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖;推斷統(tǒng)計中的平均數差異顯著性檢驗、卡方檢驗。難點:每一種檢驗方法的適用條件;推斷統(tǒng)計中的平均數差異顯著性檢驗、卡方檢驗。教學內容:第一節(jié) 統(tǒng)計分析方法概述一、統(tǒng)計分析的內涵二、統(tǒng)計分析方法的特征三、統(tǒng)計分析方法的局限四、統(tǒng)計分析方法的主要內容五、統(tǒng)計分析的基本步驟第二節(jié) 統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖一、統(tǒng)計表二、統(tǒng)計圖第三節(jié) 描述統(tǒng)計一、平均數二、方差和標準差三、標準分數四、相關系數第四節(jié)、推斷統(tǒng)計一、相關樣本平均數差異顯著性檢驗二、獨立樣本平均數差異顯著性檢驗三、卡方檢驗思考與練習:z檢驗、T檢驗、卡方檢驗的具體操作。第十一章 研究論文的撰寫與評價 學時:9學時(面授3學時,自學6學時) 本章講授要點:研究論文的分類和撰寫步驟;研究論文的基本結構;研究成果的評價重點:研究報告的基本結構;學術論文的基本結構;研究成果的評價。難點:按研究報告的基本結構,寫一份實證性的研究報告。教學內容:第一節(jié) 研究論文的分類和撰寫步驟一、研究論文的分類二、撰寫研究論文的基本步驟第二節(jié) 研究論文的基本結構一、研究報告的基本結構二、學術論文的基本結構第三節(jié) 研究成果的評價 一、研究成果的基本條件二、研究成果的評定方式和程序三、研究報告的質量標準思考與練習:研究論文的基本結構。課時數分配表:教學內容總學時面授學時自學學時第一章 教育科研方法概述936第二章 教育研究設計1248第三章 文獻檢索936第四章 觀察研究936第五章 調查研究936第六章 實驗研究1248第七章 歷史研究936第八章 測量研究936第九章 質的研究936第十章 統(tǒng)計分析方法000第十一章 研究論文的撰寫與評價936合計963264考核方式與要求:期末開卷考核。成績評定采用考試與平時成績相結合的辦法,考試成績占70,平時成績占30(其中,出勤占10%,作業(yè)占20%),成績計分采用百分制,60分以上為合格。推薦教材:陶保平.學前教育科研方法M.上海:華東師范大學出版社,2006.參考書目:1.劉晶波.學前教育研究方法M.北京:人民教育出版社,2007.2.楊世成.學前教育科研方法(第二版)M.北京:科學出版社,2011.3.王彩鳳,莊建東.學前教育研究方法M.北京:北京師范大學出版社,2011.4.王堅紅主編.學前兒童發(fā)展與教育科學研究方法M.北京:人民教育出版社,1991.5.張寶臣,李蘭芳.學前教育科學研究方法(第二版)M.上海:復旦大學出版社,2012.執(zhí)筆人:王彥峰 THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協議,策劃案計劃書,學習課件等等打造全網一站式需求歡迎您的下載,資料僅供參考-可編輯修改-- 配套講稿:
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