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,古代詩歌鑒賞—意境意象語言,前置作業(yè)：,天凈沙秋思鹿柴馬致遠王維枯藤老樹昏鴉空山不見人，小橋流水人家但聞人語響。古道西風瘦馬返影入深林，夕陽西下復照青苔上。斷腸人在天涯,1、這首小令描寫了哪些意象，營造了怎樣的意境？2、《鹿柴》一詩營造了怎樣的意境？,,,,,,,,,,,（冷落、衰?。?（寧靜、清幽）,一、意境的概念,詩人的主觀情感和客觀事物相互融合而形成的一種藝術境界，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果。,二、意境與意象的關系,1、相關意象組合構(gòu)成特定特定意義的意境。2、意象是細小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。,三、意與境交融的方式,1、情隨境生（觸景生情）,山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。,停車坐愛楓林晚，,2、移情入景（有我之境）,春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。,感時花濺淚，恨別鳥驚心。,3、物我情融（無我之境）,飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。,悠然見南山。,四、常見描寫意境特點用詞,1、幽冷清幽寧靜靜謐閑適恬靜2、蒼涼雄渾蒼茫遼闊高遠壯闊深遠3、蕭瑟凄涼暗淡蕭條荒涼冷寂4、空靈空明靈動澄澈,1.提問方式：這首詩歌營造了一個怎樣的意境（或氛圍）？表達了作者怎樣的思想感情？,2.提問變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？,答題步驟：,（1）找出詩中的意象；（2）展開聯(lián)想和想象，描摹畫面；（3）點明意境的特點；（4）分析表達了詩人怎樣的情感。,五、課堂練習：,竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙（2005江蘇卷）李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。問：第三聯(lián)渲染了怎樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？,氛圍：清冷、幽靜心情：孤單、寂寞,六、意境小結(jié)：,從意象入手，剖析作者情感。,,意境,作業(yè)：,宿業(yè)師山房期丁大不至孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。,從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。,問:（1）《宿》描寫了哪些意象？（2）《從》刻畫了一個怎樣的人物形象？,,,,,,,,參考：久經(jīng)沙場、英勇善戰(zhàn)、意志堅強的將軍。,——形象（意象）古代詩歌鑒賞,詩歌的分類（按題材）,1.山水田園詩2.邊塞征戰(zhàn)詩3.贈友送別詩4.懷古詠史詩5.思婦閨怨詩6.羈旅行役詩7.論禪說理詩8.思鄉(xiāng)懷人詩,（陶淵明、王維、孟浩然等）,（王昌齡、王之渙、高適等）,（李白《贈汪倫》、王維《渭》）,（蘇軾、辛棄疾、陸游、杜甫等,（王維《九月九日憶山東兄弟》）,（王昌齡《閨怨》）,（馬致遠《天凈沙秋思》）,（蘇軾、朱熹等）,方法指津：,一、什么是詩歌的形象？,形象,,人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）,物（詩歌中所描寫的景、物）（意象）,事（詩歌中所寫的事）,二、意象的概念,融合了主觀情思的具體可感的藝術形象，就是含有某種思想感情的形象。（客觀之“象”，主觀之“意”）是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。通俗的說，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。,三、意象的特點,1、意象內(nèi)涵的固定性（某些有特定的含義）如：流水（愁多、生命的短暫、時光的流逝）,例：1、恰似一江春水向東流2、抽刀斷水水更流3、古人今人若流水，共看明月皆如此,補充：一些固定內(nèi)涵的意象,梅月《陽關三疊》竹星《折楊柳》松柳高山流水荷鴻雁夕陽、西風、殘照蘭寒蟬鴻鵠、駿馬、大鵬菊杜康桃花琴瑟杜鵑楊花,2、內(nèi)涵的豐富性,（1）同一意象，不同內(nèi)涵如：云（白云/黑云/青云/閑云/孤云）兩個黃鸝鳴翠柳隔葉黃鸝空好音打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。（2）同一內(nèi)涵，不同意象如：愁,3、意象的組合性,天凈沙秋思書憤馬致遠陸游枯藤老樹昏鴉早歲那知世事艱小橋流水人家中原北望氣如山古道西風瘦馬樓船夜雪瓜洲渡夕陽西下鐵馬秋風大散關斷腸人在天涯,四、課堂練習,閱讀下面一首詩，然后回答問題。(2004年全國卷）征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，問：為什么說這是一朝朝馬策與刀環(huán)。首邊塞詩？結(jié)合詩句三春白雪歸青冢，具體說明。萬里黃河繞黑山。,課時小結(jié)：,1.形象——意象。2.形象的分析有助于詩歌思想內(nèi)容的理解、觀點態(tài)度的把握。3.形象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，要記住常見意象的寓意，更要具體詩句具體分析。,作業(yè)：,1.下面是一首對仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現(xiàn)該詩意境的詞。（1988年全國卷）溪漲清風①面，月②繁星滿天。數(shù)只船③浦口，④聲笛起山前。①Ａ吹Ｂ掠Ｃ襲Ｄ拂答（）②Ａ落Ｂ圓Ｃ明Ｄ上答（）③Ａ傍Ｂ依Ｃ橫Ｄ到答（）④Ａ聲Ｂ有Ｃ幾Ｄ一答（）,Ｄ,Ａ,Ｃ,Ｄ,2.閱讀下面一首詩，回答問題。蘭溪棹歌（唐戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。問：本詩的語言具有什么樣的風格？試結(jié)合詩歌加以分析。,參考答案：本詩的語言風格是清新明麗。詩人將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中，宛如一支妙曲，一幅佳畫。,方法指津：,一、理解詩歌中關鍵的詞語,1.“煉”詞（1）動詞（2）形容詞（3）副詞（4）名詞（5）數(shù)詞（6）疊詞,（1）動詞一個動詞，尤其是非動詞活用為動詞的詞，往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌中的詩眼。,例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。,（1）“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（2）“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。,,例：大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）“直”和“圓”字，兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。,（2）形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。,（3）副詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻。,例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）,“盡”字，寫出了戍邊將士無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。,（4）數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表達效果。,例：早梅唐齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)映春臺。,析：“一”字的使用即為傳神之筆。因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，,（5）名詞在古代詩歌中主要表現(xiàn)為一些典型的意象，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情。在抓名詞的時候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象。,例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”（馬致遠《天凈沙秋思》）中前三句用九個意象勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。,例：尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚,（6）疊詞可以使描寫更加生動形象，思想感情表達得更為綿密曲折，增強語言的音樂美，修辭美。,析：“尋尋覓覓”，寫詞人內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。,提問變體：“X”字歷來為人稱道，你同意這種說法嗎？你認為它好在哪里？,提問方式：（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？,答題步驟：,（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。,南浦別(白居易)南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。,問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？,答：同意。“看”在詩中指回望。（步驟一）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送行人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三）,二、語言風格,所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風格。,三、古代詩歌中常見的語言風格,豪邁雄奇沉郁頓挫悲壯慷慨樸素自然婉約細膩含蓄委婉清新明麗幽默諷刺,1.豪邁雄奇此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。,例：李白的詩，如：《夢游天姥吟留別》,2.沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。,例：杜甫的詩，如：《登高》,3.悲壯慷慨此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或時感時傷亂，憂國憂民，憤慨不平。,例：陸游的《書憤》《示兒》等。,4.樸素自然其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。,例：陶淵明的《飲酒》。（山水田園詩居多）,5.婉約細膩這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細膩，細如抽絲。,例：武陵春李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。,6.含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。,閨意獻張水部（唐朱慶馀）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？,7.清新明麗這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。,《絕句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。,析：四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（注：以初春為描寫對象的詩，大多為這一風格。）,8.幽默諷刺在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。,新沙（唐陸龜蒙）渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，應亦年年稅靈芝。,提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。,答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。析：用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,春怨唐金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。談談此詩的語言藝術。,答：此詩語言特點是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。,(敘),(析),(評),四、課堂檢測,商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。問：頷聯(lián)中寫了哪幾種景物？在語言上有什么特點？,參考答案：共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯(lián)純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如一個特寫鏡頭，營造出特定的意境）,古人在鑒賞詩歌時，十分注意咀嚼字詞，宋朝有一個姓陳的人讀杜甫的詩，讀到《送蔡都尉》一首時，有“身輕一鳥□，槍急萬人呼”一聯(lián)，上句最后一個字被蟲蛀破了紙頁而看不到了。這個人便同他的朋友來揣度那該是一個什么字，有的說是“疾”字；也有的說是“落”字，還有人說是“起”字或者“下”字。后來找著善本，原來大家猜的都不對，杜甫用的是“過”字。試分析用“過”字的好處。,參考答案：“過”字表現(xiàn)人物的身影象飛鳥一樣從眼前飄掠而過，形象地寫出了蔡都尉矯健的身手，且正與下句氣勢相應。,,閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！被卮饐栴}。問：這首詩的語言有何特點？,答：本詩語言清新自然。（敘）這首詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。（析）全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。（評）,請將下列指出下列詩句對應的語言風格填入后面的括號中。1.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）2.洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？（朱慶馀《閨意獻張水部》）越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。（張籍《酬朱慶馀》）,（悲壯慷慨）,（含蓄委婉）,（含蓄委婉）,3.……采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！ㄌ諟Y明《飲酒》）4.……登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山?！ɡ畎住稄]山謠寄盧侍御虛舟》5.風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）,（樸素自然）,（豪邁雄奇）,（婉約細膩）,6.……葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉?！ㄖ馨顝短K幕遮》）7.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。……（杜甫《登高》）8.竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。（章碣《焚書坑》）,（清新明麗）,（沉郁頓挫）,（幽默諷刺）,再見,