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人的生命的獨特性,首都師范大學附屬實驗學校張?zhí)m英,人教版七年級《思想品德》（上冊）第二單元第三課第二框,說課程序,一、教材分析二、教法及學法分析三、教學過程四、板書設計,,一、說教材,這一課題是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第二框，它主要是從生命的個性層面，與學生共同探討如何珍愛生命。教材首先從自然講到人，引導學生探尋任何生命都是獨一無二的、人類的生命有別于自然、人與人之間也是各不相同，從而進一步激發(fā)學生熱愛生命、珍惜生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎，最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。這個課題是整個生命教育的重點。通過教學使學生充分認識到，對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。,教材的地位和作用,一、說教材,教材內容,★從自然到人：任何生命都是獨一無二的人類的生命有別于自然人與人之間也是各不相同根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。,,,,一、說教材,1、初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。2、獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導致學生對他人生命與價值的忽視。,學生分析,,一、說教材,教學目標,知識與能力：知道任何生命都是獨一無二的，認識人類生命是具有智慧的。,過程與方法：逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力。,情感、態(tài)度、價值觀：引導學生探尋生命的獨特性，激發(fā)學生對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛生命，思考和設計自己的生命之路。,一、說教材,教學重難點,教學重點：生命需要相互關愛教學難點：認識到每一種生命的存在都是有價值的。,二、說教法、學法,教法：情境教學法活動教學法媒體輔助教學學法：自主學習法列舉法合作探究法,二、說教法、學法,教法、學法制定依據(jù),本節(jié)課教學設計重在啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生的獨立思考，真正內化生命是多彩的、生命是可貴的。因此，我在教學中所用的主要教學方法就是合作探究法、自主學習法、列舉法等,三、說教學過程,課前準備,1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。2、讓學生了解自己和相互了解同學的個性、品質、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。3、讓每個學生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片。設計意圖：指導課前預習、輔助教學；體現(xiàn)教師的“主導”地位，鍛煉學生自主學習能力；體現(xiàn)了教師對教材的創(chuàng)新理解與二次開發(fā)；體現(xiàn)教學的獨特性。,（一）新課導入,故事接龍,設計意圖：從時政話題導入，引起學生的興趣，既對上節(jié)課內容進行回顧，同時在教師引導下，提出本節(jié)課要解決的主要問題，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。,（二）新課教學,以4人為一小組，采集4人的大拇指印和同一植物的葉子，仔細觀察差異。,設計意圖：通過觀察、比較使學生認識到世界上是沒有完全相同的物體的。先收集“相同”然后再找不同的方法，實際上是運用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的生命的道理。既培養(yǎng)了學生觀察、比較分析問題的能力，又為下一個問題做好了鋪墊。,活動一：觀察與探究,活動二：漫畫賞析,（二）新課教學,出示漫畫——蘋果樹下的猴子和蘋果樹下的牛頓提問：請同學們試想一下，蘋果同時打在了猴子和牛頓的頭上，分別會有什么樣的結果？,設計意圖：在教師的引導下，讓學生在進行漫畫比較的過程中，總結出人類生命獨特性的突出表現(xiàn)是人類最具有智慧的，同時喚起學生對人類生命的敬仰和自豪之情。,（二）新課教學,活動三：人類文明成果展,投影展示人類文明成果從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……,設計意圖：通過欣賞加深學生對人類生命獨特性突出表現(xiàn)的認識，喚起學生對人類生命的敬仰和自豪之情。,（二）新課教學,活動四：綻放思維之花,學生以小組為單位，依照教材第28頁“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天……”詩句格式，編寫贊美人類智慧與成就的詩句，在小組中交流后，請學生代表在全班朗讀。,設計意圖：這與實際生活緊密聯(lián)系，這與實際生活緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達，能使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。這個活動起到了“一箭雙雕”的作用，既以詩句形式詮釋了教材觀點，又在創(chuàng)作過程中體現(xiàn)出每個人思維的獨特火花。,（二）新課教學,活動五：我的自畫像,性別：______，身高：______，體重：______，鞋碼：______，視力：______，我的指紋：______，我的性格：______，興趣愛好______，我的簽名：______，特長______，優(yōu)點______，缺點______，意志______，我的理想______。,設計意圖：在活動過程中，使學生切實地感受和體驗到自己與別人在許多方面的不同之處，從而認識到人的生命都是獨一無二的，自己具有與眾不同的特點。,（二）新課教學,活動小結：認識自我，悅納自我,父母給予我們的生命，是我們在這個世界上所得到的最珍貴的禮物。不管你是高個子還是矮個子，長得俊還是丑、是胖還是瘦，你就是你！在這個世界上，你是獨一無二的！,（二）新課教學,活動六：天生我才必有用,多媒體展示姚明在NBA籃球場上的照片。設問：同學們都很喜歡姚明，姚明在NBA球場上可謂是星光四射，但如果讓他練體操或舉重的話，結果會怎么樣？為什么?,設計意圖：通過這一活動，使學生認識到，天生我材必有用，成功之路不盡同，每個人都應該根據(jù)自己的個性特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路。,（三）隨堂演練,1、恩格斯說：思維是地球上最美麗的花朵。這表明人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在（）A:人是萬物之靈B:人類的生命最珍貴C:人的生命最具有活力D：人類的生命最具有智慧2、每個人要根據(jù)自己的個性發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的獨特的成才之路。這是因為（）①每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點②人類生命最具有智慧③人的個性品質以及人生道路是不一樣的④人生價值的實現(xiàn)方式和途徑是多樣的A:①②③B:②③④C：①②④D：①③④設計意圖：緊扣本節(jié)課的教學重點、難點，設計兩道選擇題，鞏固學生本節(jié)課所學內容。,（四）課堂小結,通過本節(jié)課的學習，我們知道大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以其獨特的方式生活著在，每一個生命都因有獨特的價值而存在著，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛自己的生命，輝煌自己的生命！,板書,人的生命的獨特性,,每個人的生命具有獨特性,,人的生命具有獨特性的表現(xiàn),,突出表現(xiàn),其他表現(xiàn),發(fā)揮自身生命的獨特性,,,怎么做？,謝謝！,