公務(wù)員考試申論范文:教育公平--讓知識(shí)改變命運(yùn)
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關(guān)注 廣東中公教育,回復(fù)”時(shí)政熱點(diǎn)”,獲取全年最新時(shí)政匯總公務(wù)員考試申論范文:教育公平-讓知識(shí)改變命運(yùn)申論范文:教育公平-讓知識(shí)改變命運(yùn)幾百年來(lái),我們一直遵循著“知識(shí)改變命運(yùn)”這一崇高的信仰,并矢志不渝地奮斗著,希望通過(guò)知識(shí)獲得人生上升的通道; 孰不知,百年之后,“十年寒窗”卻難以敲開命運(yùn)的大門。百年大計(jì),教育為本。知識(shí)難改命運(yùn)、寒門難出貴子暴露出來(lái)的不單單是文化氛圍的“稀薄”,更是對(duì)教育不公平地嚴(yán)重不滿。所以,為了讓知識(shí)改變命運(yùn),給農(nóng)民孩子一個(gè)公平的起點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育公平已迫在眉睫。讓知識(shí)改變命運(yùn),需要注重教育起點(diǎn)公平。起點(diǎn)決定終點(diǎn),起點(diǎn)不同命運(yùn)同樣存在一定差異。從上個(gè)世紀(jì)九十年代后,我國(guó)農(nóng)村孩子在高校中的比例越來(lái)越低,輟學(xué)率也屢次打破記錄。當(dāng)城市孩子沉浸在“不能輸在起跑線上”、“知識(shí)改變命運(yùn)”等思想熏陶下,受先天條件制約,我國(guó)仍有個(gè)別貧困地區(qū)的孩子連基本的教育“起點(diǎn)”都無(wú)法與城市孩子共享,教育起點(diǎn)不公已成為制約農(nóng)村孩子知識(shí)改變命運(yùn)的主要因素,反映出政府缺乏對(duì)農(nóng)村教育“起點(diǎn)”的重視:教育資金投入相對(duì)較少,義務(wù)教育還未真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育全覆蓋,也進(jìn)一步導(dǎo)致了教育不公,助長(zhǎng)了“知識(shí)改變不了命運(yùn)”的不良風(fēng)氣。享受公平的教育是人民對(duì)美好生活的向往。故此,全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái),鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展,宣傳知識(shí)改變命運(yùn)的重要性,并不斷加大資金投入力度,增加教育扶貧資金,讓教育起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)公平,讓知識(shí)改變命運(yùn)、改變自己、改變未來(lái)。知識(shí)改變命運(yùn),需要注重教育過(guò)程的公平。俗話說(shuō):百年大計(jì),教育為本。近年來(lái),受城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)影響,在我國(guó)個(gè)別農(nóng)村貧困地區(qū),“寒門難出貴子”、“上學(xué)不如打工”、“知識(shí)難以改變命運(yùn)”等消極觀念逐漸“深入人心”,究其根源,一方面暴露出個(gè)別農(nóng)村群眾文化素質(zhì)相對(duì)降低,但根本上也折射出我國(guó)教育過(guò)程中的不公:地方政府對(duì)農(nóng)村教育“關(guān)愛”不周,城鄉(xiāng)軟硬件等教育資源分配不合理、不均衡、不公平,導(dǎo)致“知識(shí)難以改變命運(yùn)”的風(fēng)氣在農(nóng)村盛行。所以,為讓知識(shí)真正改變命運(yùn),我們需要注重教育公平,合理分配城鄉(xiāng)教育資源,加大對(duì)農(nóng)村教育軟硬件的資金投入,支持農(nóng)村地區(qū)校區(qū)建設(shè),鼓勵(lì)優(yōu)秀師資深入農(nóng)村提供教學(xué)服務(wù),提升農(nóng)村的整體教學(xué)水平,讓知識(shí)改變命運(yùn)不再是夢(mèng)想。知識(shí)改變命運(yùn),需要注重對(duì)教育結(jié)果的公平。知識(shí),可以給人改變命運(yùn)的力量。近十年,我國(guó)就業(yè)人數(shù)逐年增加,對(duì)大學(xué)生的需要也日益緊迫,但受教學(xué)水平和學(xué)歷影響,仍有大部分的農(nóng)村大學(xué)生難以找到適合自身的工作崗位,限制了其人生出彩的機(jī)會(huì),問(wèn)題的背后必有原因,一方面在于個(gè)別農(nóng)村大學(xué)生自身能力并不高,另一方面則折射出我國(guó)教育結(jié)果的不公:受戶籍制度等城鄉(xiāng)身份差異影響,個(gè)別農(nóng)村大學(xué)生雖獲得一定的學(xué)習(xí)資源,但制度的弊端也造成了學(xué)歷的不一,進(jìn)一步加劇了“知識(shí)與命運(yùn)”的分離,阻礙了其就業(yè)的道路。因此,保障教育結(jié)果的公平顯得尤為重要。政府一方面應(yīng)加大對(duì)企業(yè)的宣傳,引導(dǎo)注重“能力”而非“學(xué)歷”;另一方面應(yīng)逐漸打破城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu),推動(dòng)身份戶籍制度改革,消除城市戶口與農(nóng)村戶口的差異,讓農(nóng)村學(xué)子的知識(shí)真正可以改變命運(yùn),遇見更好的未來(lái)。百年大計(jì),教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。保障教育公平,讓知識(shí)改變命運(yùn),不僅僅是個(gè)教育問(wèn)題,還將在一定程度上,決定我國(guó)的未來(lái)。所以,我們要充分保障教育公平,讓知識(shí)發(fā)揮出改變命運(yùn)的力量,匯聚實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢(mèng)的偉大洪流。中公教育學(xué)員專用資料,請(qǐng)勿外泄廣東中公教育資料庫(kù)2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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