人教版2019年八年級上冊歷史與社會 3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 同步測試(I)卷(模擬)
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人教版2019年八年級上冊歷史與社會 3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 同步測試(I)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單項選擇題1 . 秦長城的起止點分別是A臨洮遼東B咸陽渤海C隴西遼東D臨洮咸陽2 . 萬里長城是中華民族精神的象征,秦長城的起止點是( )A臨洮遼東B臨洮咸陽C隴西遼東D臨洮函谷關(guān)3 . 秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)制度,其中最高統(tǒng)治者稱A皇帝B總統(tǒng)C國王D主席4 . 下列朝代按時間先后排序,正確的是( )元朝 隋朝 秦朝 明朝ABCD5 . “惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”,毛澤東在沁園春 雪中提及了中國古代多為君王。其中“秦皇”最主要的功績是( )A建立第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家B“焚書坑儒”,加強思想控制C開創(chuàng)王位世襲制D實行分封制6 . 帝國的終結(jié)是易中天迄今為止最看重的一部著作,該著作深刻探究了中國帝國制度形成和滅亡的原因。書中說“秦,雖死猶存,它亡得悲壯?!睆恼紊峡矗扒?,雖死猶存”主要是指( )A統(tǒng)一度量衡、貨幣B焚書坑儒C統(tǒng)一文字D建立統(tǒng)一國家和中央集權(quán)制度7 . 斯塔夫里阿諾斯全球通史中有這樣的描述“這位新皇帝他廢除了所有封建國家和王國,將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū),每一行政區(qū)都配備一批由中央任命,并向政府負(fù)責(zé)的官員?!边@些“封建國家和王國”的出現(xiàn)與下列什么制度相關(guān)( )A君國并行制B中央集權(quán)制度C推恩令D分封制8 . 運用所學(xué)知識,判斷下列歷史人物與其功績不相符的一項組合是A統(tǒng)一文字,把小篆作為全國規(guī)范文字B大力推行儒學(xué)教育C重用房玄齡、杜如晦為相D建立元朝,定都大都9 . 如所示:該圖表明,秦朝采取的措施是A統(tǒng)一文字B統(tǒng)一貨幣C統(tǒng)一度量衡D焚書坑儒10 . 國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大勢所趨。我國歷史上出現(xiàn)了多次分裂局面,但也有不少歷史人物重新來建立大一統(tǒng)的王朝。這些歷史人物不包括( )A嬴政B劉邦C楊堅D趙匡胤11 . (題文)下圖所示的政治體制屬于( )A夏朝B商朝C西周D秦朝12 . 對秦的統(tǒng)一評價不正確的是A結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面B符合廣大人民的愿望C對歷史發(fā)展起了促進作用D標(biāo)志著我國進入到封建社會13 . “秦王掃六合,虎視何雄哉!”最后一個被秦所滅的國家是( )A楚國B燕國C齊國D韓國二、非選擇題14 . 閱讀材料,結(jié)合相關(guān)知識,回答問題。材料一:認(rèn)識歷史人物歷 史 信 息歷史人物“法與時移”,君主應(yīng)加強自己的權(quán)利和威勢,保證法令的貫徹執(zhí)行。人物1:“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉!”人物2:“在1492年發(fā)現(xiàn)印度大陸以及大批島嶼在此以后,我回到卡斯提爾,覲見王上,而王上依據(jù)我的陳述,命令我第二次航行去求新的發(fā)現(xiàn),并在我所發(fā)現(xiàn)的土地上建立殖民地?!比宋?:材料二:了解歷史政策(1)閱讀材料一中歷史信息,寫出對應(yīng)歷史人物。(2)根據(jù)材料二中A、B版圖信息寫出不同時期地方管理的制度,以及這些制度對后世的影響。 (3)結(jié)合所學(xué)知識評價歷史人物3的行動對世界發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?15 . 從秦漢時期起,國家的統(tǒng)一成為中國歷史發(fā)展的主流。閱讀材料,回答問題。材料一盡管秦朝僅僅延續(xù)了15年,但秦始皇確立的統(tǒng)治模式卻一直延續(xù)下去。秦始皇是中國2000余年中央集權(quán)封建帝制的主要設(shè)計者,影響之深廣,為任何其他帝王所難以相比。風(fēng)云人物網(wǎng)(1)“秦始皇確立的統(tǒng)治模式”是指我國古代的哪一制度?他是怎樣“設(shè)計”這一制度的?材料二公元前127年時,漢皇帝又下了一道法令,規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半、余下的封地分給其他子弟。于是,封地不斷縮小,其重要性也不斷下降,僅僅成為大地產(chǎn)。一一斯塔夫里阿諾斯(美)全球通史(2)材料二中“漢皇帝”指的是漢朝哪位皇帝?結(jié)合所學(xué)知識分析推行該法令的影響。材料三秦漢時期的中央統(tǒng)治者,為了有效地維系“大一統(tǒng)”,都對統(tǒng)治思想進行了選擇,用以規(guī)范,整齊全國上下的思想。“大一統(tǒng)”之夢(3)結(jié)合材料三和所學(xué)知識,秦朝統(tǒng)治者用以“規(guī)范,整齊”思想的措施是什么?漢武帝選擇的“統(tǒng)治思想”是什么?(4)以上三則材料反映的措施有何共同作用?16 . 閱讀下列材料:材料一:衛(wèi)鞅曰:“治世不一道,便國不法古。故湯武不循古而王,夏殷不易禮而亡。反古者不可非,而循禮者不足多”。孝公曰:“善?!币孕l(wèi)鞅為左庶長,卒定變法之令。司馬遷史記商鞅列傳材料二:秦王掃六合,虎視何雄哉!回師決浮云,諸侯盡西來。李白(1)材料一中“衛(wèi)鞅”指誰?“孝公”指哪國國君?這一理論屬哪家學(xué)派?(2)商鞅變法的內(nèi)容及其作用是什么?(3)材料一與材料二之間有何聯(lián)系?材料二中的秦王是誰?“掃六合”是什么意思?起止時間?有何意義?第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單項選擇題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、二、非選擇題1、2、3、- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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