甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學校八年級語文上冊第1課新聞兩則教學設計1新人教版
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人民解放軍百萬大軍橫渡長江課 題人民解放軍百萬大軍橫渡長江課 型新授教學目標知識技能、解并掌握新聞的基本要素。、識記課文重點字詞。過程方法運用所學知識分析評價新聞。情感態(tài)度價值觀了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢,分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。教學重點了解并且掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。教學難點運用所學知識分析評價新聞。教學內(nèi)容及教師活動學 生 活 動一、導入新課(由時代背景入手。)年月日,國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規(guī)??涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學的這篇消息,就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。二、學生自讀課文,并完成以下問題、用一句話或一個短語概括這則新聞的內(nèi)容。、用一小段話概括這則新聞的內(nèi)容。、用幾小段話具體介紹這則新聞的內(nèi)容(討論后總結(jié)):標題:用一句話簡單的概括新聞的內(nèi)容。導語:用一小段話較簡潔的說出新聞的內(nèi)容,常放在新聞的開頭主體:用幾段話詳細的介紹新聞的具體內(nèi)容。標題、導語、主體,這是新聞不可缺少的三個組成部分。三、理清文章的脈絡了解相關背景引導學生整體感知課文,用自己的語言概括本課內(nèi)容(教師激情導入,引起學生學習的興趣。)(訓練學生概括文章內(nèi)容的能力。)理清文章脈絡學生教師互動完成學生讀課文后,分小組討教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容及教師活動學 生活 動第一部分(導語):簡述渡江戰(zhàn)役成功。第二部分(主體):具體介紹三路軍的作戰(zhàn)情況,點明渡江戰(zhàn)役的意義。四、探索課文、導語前面的電頭起什么作用?明確:電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間,說明材料真實可信,消息及時。新聞的特點:真實、及時、簡潔。、新聞的基本特征是用事實說話,那么是否可融入作者自己的感情呢?明確:渡江人數(shù)(百萬),渡江區(qū)域(余華里),渡江結(jié)果(沖破敵陣,橫渡長江),這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。體現(xiàn)了作者的自豪感。、讓學生快速瀏覽課文,并根據(jù)地圖講述作戰(zhàn)情形。、本文的主體部分,著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況,是按照什么順序來安排材料的?為什么中路軍和西路軍放在一起寫?為什么最后才寫東路軍?明確:從其結(jié)構(gòu)來看,它是按照事件發(fā)生的先后,以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗,都比較小,東路軍所遇之抵抗較為頑固,所以中路軍、西路軍放在一起寫,東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前,西路軍在后,因此,先寫中路軍,再寫西路軍。、中路、西路大軍的渡江情況,哪是詳寫的?哪是略寫的?為什么要這樣安排?明確:中路軍寫得簡略,是因為新華社在此前已經(jīng)有關于中路軍的詳細報道(見我三十萬大軍勝利渡過長江),此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。西路大軍寫得稍詳,是因為渡江正在進行中,有些事情需要交待,如“至發(fā)電時止,該路萬人民解放軍已渡過,余部日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”,預示了戰(zhàn)役的前景。五、布置作業(yè)1、完成練習冊1-3題2、預習下一則新聞。論,全班交流,教師參與。學生形成對新聞的認識:要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容,就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容,就要看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容,就要看主體。引導學生分析本則新聞的特點。學生小組討論以組為單位明確,教師相機點撥。學生再讀課文思考后討論明確學生總結(jié)消息的有關知識,集體朗讀課文(鞏固課堂學習知識)教學反思3- 配套講稿:
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