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小學一年級數學下冊《十幾減8》《100以內數的順序》教案兩篇 小學一年級數學下冊《十幾減8》教案 教學內容：教科書第13頁例2的內容。 教材簡析： 十幾減8是20以內退位減法的第二課時，是在學習了十幾減9的基礎上進行的。學生已經熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸，也是學生學習對掌握方法必須經歷“內化”的過程。教學時，根據學生思考角度不同，尊重學生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎上，為進一步學習減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學生探究問題的能力。 教學目標： 1．通過情境圖了解數學信息，提出數學問題，在解決數學問題的過程中，使學生在掌握十幾減9方法的基礎上進行遷移，探究學習十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。 2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。 3．培養(yǎng)學生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。 教學準備： 教具：主題圖、課件、實物圖片；學具：圓片或小棒。 教學重點：掌握十幾減8的計算方法。 教學難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。 教學過程： 一、復習舊知，新知孕伏 課件出示復習題： （一）看圖列算式。 教學內容：教科書第13頁例2的內容。 教材簡析： 十幾減8是20以內退位減法的第二課時，是在學習了十幾減9的基礎上進行的。學生已經熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸，也是學生學習對掌握方法必須經歷“內化”的過程。教學時，根據學生思考角度不同，尊重學生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎上，為進一步學習減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學生探究問題的能力。 教學目標： 1．通過情境圖了解數學信息，提出數學問題，在解決數學問題的過程中，使學生在掌握十幾減9方法的基礎上進行遷移，探究學習十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。 2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。 3．培養(yǎng)學生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。 教學準備： 教具：主題圖、課件、實物圖片；學具：圓片或小棒。 教學重點：掌握十幾減8的計算方法。 教學難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。 教學過程： 一、復習舊知，新知孕伏 課件出示復習題： （一）看圖列算式。 教學內容：教科書第13頁例2的內容。 教材簡析： 十幾減8是20以內退位減法的第二課時，是在學習了十幾減9的基礎上進行的。學生已經熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸，也是學生學習對掌握方法必須經歷“內化”的過程。教學時，根據學生思考角度不同，尊重學生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎上，為進一步學習減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學生探究問題的能力。 教學目標： 1．通過情境圖了解數學信息，提出數學問題，在解決數學問題的過程中，使學生在掌握十幾減9方法的基礎上進行遷移，探究學習十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。 2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。 3．培養(yǎng)學生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。 教學準備： 教具：主題圖、課件、實物圖片；學具：圓片或小棒。 教學重點：掌握十幾減8的計算方法。 教學難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。 教學過程： 一、復習舊知，新知孕伏 課件出示復習題： （一）看圖列算式。 教師：這是游園會的上大熊貓在賣風車，說一說你發(fā)現了哪些數學信息？根據這些信息你能提出什么問題？ 根據學生完整的回答，板書出：一共有12個風車，小朋友要買8個。還剩幾個？ 三、自主探究，內化算法 （一）列出算式，大膽猜測 教師：要求“還剩多少個”怎樣列式？ 學生說算式，教師板書：12-8=?? 比較算式，引入課題并板書。 教師追問：你覺得會剩下幾個風車？ 課件出示12個風車圖： （二）動手操作 驗證結果 學生活動，同伴交流。教師觀察巡視。 （三）過程表征 內化算理 課件預設可能會出現以下幾種方法： 擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個，剩下2個與2合起來是4個?！捌绞ㄟB減”。從12（圓片）小棒先去掉2個再去掉6個，還剩46根，根據學生操作過程，教師列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。 想一想：想加算減法。要計算12－8=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據進位加法，8+4=12，那么4就是12－8的差，所以還剩4個”。 數一數：數出來的方法。讓學生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個，還剩4個。 思考過程課件逐步演示，加深學生對操作過程中分解各步的理解。 【設計意圖：讓學生結合對舊知十幾減9計算方法的回憶，和復習題2的練習對結果進行猜測，再通過學具操作、過程歸納、算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化?！? （四）直觀演示，重點理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理 1．借助操作，分析“想加算減法”思考過程 因為8+4=12，所以12-8=4，如圖： (2)把左邊10個中圈出8個，還剩2個，如上左圖。 (3)讓學生利用手中學具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。 (4)結合學生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如上右圖。 【設計意圖：借助操作，誘發(fā)學生思考，在上節(jié)課學習的基礎上，讓學生通過語言表征、符號體現、直觀演示，來深入體會“破十法”的算理過程，體現對以學生為主體的教學理念。】 四、運用新知，鞏固算法 課件出示練習題。 1．圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。） 2．計算。（教材第13頁“做一做”第2題。） 學生自主練習，全班交流，請學生說說自己思考過程。 3．用你喜歡的方法計算。 10－8=?????? 13－8=???? 16－8= 11－8=?????? 14－8=???? 17－8= 12－8=?????? 15－8=???? 18－8= 教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現？ 師生小結：引導學生從算法上比較：如果用“破十法”計算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計算，被減數增加幾（或減少幾），減數不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。 結合算式中具體的數字來說明這樣變化規(guī)律，純數字概念對一年級來說較抽象難以理解。 【設計意圖：通過3個層次的練習，幫助學生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現，便于學生比較，感悟方法的本質，發(fā)現計算的規(guī)律，滲透函數思想。】 五、全課總結 全班交流，你覺得哪種方法計算十幾減8的比較熟練？ 一年級數學下冊《100以內數的順序》教案 教學目標 1.通過讓學生填百數表，完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的排列順序和規(guī)律，鞏固數的讀寫。 2．引導學生在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，促使學生思維的發(fā)展，提高他們學習數學的興趣。 重點難點 重點：學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，并尋找規(guī)律。 難點：自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。 教學設計 一、自主探索，整理百數表 1．激趣。（課件出示教材上的“百數表”） 師：今天，數學王國里特別熱鬧，數字娃娃們正排著隊要舉行運動會呢！ 仔細觀察一下，這些數字娃娃是怎么排隊的？ 設計意圖：用童話般的語言導入課題，激發(fā)學生學習的興趣。 學生之間相互說一說。 2．完整填寫百數表。 師：隊伍里面還有不少位置是空著的，你知道是哪些數字娃娃還沒趕來嗎？ 學生一邊數數一邊填寫書上的表格。 填完以后，看著百數表把數順次讀一讀。 師：這是一張完整的百數表，從l排到100。 再集體讀讀百數表。 設計意圖：朗讀感知百數表里各數的位置關系。 二、小組合作，探索規(guī)律 1．探究整體規(guī)律。（課件展示填寫完整的百數表） (1)師：請你橫著選幾行數，分別順次讀一讀，說說發(fā)現了什么。 學生自主探究，合作交流。教師課間巡視，參與交流。 ?(2)啟發(fā)：再豎著選幾排數分別順次讀讀，議議，看看有什么規(guī)律。 學生進行探究活動，教師參與交流。 揭示“魔術框”里的秘密。 （課件展示幾種不同形狀、大小適宜的魔術框） 操作課件：教師用“田”字形的魔術框到百數表中框出四個數。 師：請你仔細讀一讀框里的每個數，橫著、豎著、斜著比一比，相鄰兩個數有什么聯(lián)系？ 學生觀察，在小組里說一說。 操作課件：教師展示帶一個數的魔術框。 師：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？ 學生猜數。教師指導。 設計意圖：讓學生觀察魔術框里的數，激活在觀察百數表時發(fā)現的規(guī)律。 三、數學樂園 四、總結延伸 師：這節(jié)課上，我們一起探究了百數表里的規(guī)律。通過活動，你知道了百數表里有什么規(guī)律嗎？ 板書設計 ?