七年級語文上冊 12《童區(qū)寄傳》導學案 北師大版
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童區(qū)寄傳一、預(yù)習案1、預(yù)習目標(1)學習本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格特點的方法。(2)了解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人方法。(3)學習區(qū)寄不畏強暴的斗爭精神,了解當時社會的黑暗現(xiàn)實。2、預(yù)習要點(1)讀通、讀順文章。(2)積累掌握文中重點的實詞、虛詞。(3)學習本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格特點的方法。(4)了解文章大意,初步掌握學習文言文的方法。3、達標練習(1)給加點字注音郴( )州 蕘( )牧兒 恐栗( )遽( )曰 僮( )懼憚( )大號( ) 瘡( )手區(qū)( )寄(2)讀準節(jié)奏以縛即爐火燒絕之吏護還之鄉(xiāng)復取刃殺市者是兒少秦武陽二歲(3)文學常識填空柳宗元(773819), 代文學家、哲學家。字 。河東(今山西永濟)人。世稱 。因官終柳州刺史,又稱柳柳州。與 同為唐代古文運動的倡導者。二、探究案1、要點回顧全文分三部分。第一部分記敘區(qū)寄智殺第一個強盜的經(jīng)過??煞謨蓪印5谝粚訉憛^(qū)寄遇劫的經(jīng)過,這是故事的緣起,由此引出“智斗”的故事。第二層寫區(qū)寄智殺第一個強盜,區(qū)寄的這次反抗行動顯得既小心謹慎又堅決果斷。第二部分記敘區(qū)寄智殺第二個強盜的經(jīng)過??煞謨蓪?。第一層寫區(qū)寄機敏地對付第二個強盜,表現(xiàn)了非凡的機智和勇敢。第二層寫區(qū)寄智殺第二個強盜,并且“愿以聞于官”,表現(xiàn)了他很有心計,而且知事明理。第三部分是事件的尾聲。也分兩層。第一層寫區(qū)寄不肯為“小吏”,被護送還鄉(xiāng),表現(xiàn)了他純樸憨厚的性格。第二層寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”對區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng),從側(cè)面表現(xiàn)了區(qū)寄的驚人勇敢。2、問題展示(1)區(qū)寄只是一個小孩,他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強盜的? 答:(2)區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)?文章是如何體現(xiàn)的?答:(3)找出反映當時社會秩序混亂的語句,并作簡要分析。答:(4)通過本文,作者還反映了什么樣的社會現(xiàn)實?答:3、學法總結(jié)(1)讀 讀準字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦。(2)譯 能從詞語入手,準確翻譯課文 方法:增、刪、調(diào)、換、補、直。(3)析 分析課文:分層次、知內(nèi)容、 探主旨、品名句。(4)積 積累:成語、名句、名段。(5)拓拓展遷移:相關(guān)名篇、名句。4、拓展交流怎樣看待區(qū)寄殺人?他的這一行為要負法律責任嗎?從他身上你得到了哪些啟示?答:參考答案達標練習(1)chn、ro、l、j、tong、dn、ho、chun、u(2)以縛即爐火燒絕之吏護還之鄉(xiāng)復取刃殺市者是兒少秦武陽二歲(3)唐 子厚 柳河東 韓愈問題展示(1)區(qū)寄利用了常人認為的孩子膽小、體弱、幼稚的認識來麻痹敵人;他還利用了強盜的自私貪婪,見利忘義的特點。(2)語言:為兩郎僮,孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠見完與恩,無所不可。(處驚不亂、沉著機智、善于隨機應(yīng)變)動作:偽兒啼,恐栗,為兒恒狀。童微伺其睡,以縛背刃,力上下,得絕;因取刃殺之。以縛即爐火燒絕之,復取刃殺市者。因大號,一虛皆驚。(沉著鎮(zhèn)定、機智靈活、果斷勇敢、意志堅強)(3)二豪賊劫持;之墟所賣之;一人去為市;一人臥,植刃道上;即藏其尸;持童抵主人所;鄉(xiāng)之行劫縛者(4)當時社會暴徒橫行,公然綁架兒童,殺人越貨,販賣人口的黑暗現(xiàn)實,反映當時社會秩序混亂、民不聊生的狀況。拓展交流一個11歲的孩子,被動不懼不亂,有勇有謀地與敵展開周旋和斗爭,表現(xiàn)出一種異于常人的機智與膽識。只是時代不同了,如果我們遇到此種情況,在斗智斗勇的同時,更要學會依法保護和保全自我,懂法用法。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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