語文八年級 第三單元第11課《 短文二篇》同步練習(xí)
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語文八年級 第三單元第11課 短文二篇同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A箴言(zhn)曝曬(bo)并蒂蓮(t)自慚形穢(hu)B肚臍(j)角逐(ju)綠茵茵(yng )信手拈來(nin)C眼眶(kung)周濟(jì)(j)揩桌子(ki)怏怏不樂(yng)D娉婷(png)哄笑(hng)竄出來(chun)殫精竭慮(dn)2 . 下面與“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)是( )A岸邊的燈倒映在水中,宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。B這里的人們非常好客,火一般熱情。C像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。D天氣炎熱,那張乒乓球桌子也在睡覺。二、文言文閱讀閱讀記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。3 . 解釋下列加點(diǎn)的字詞(1)相與步于中庭(_)(2)念無與為樂者(_)(3) 蓋竹柏影也(_)4 . 翻譯下列句子(1)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(2)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。5 . 下列對文章的分析理解不正確的一項(xiàng)( )A“欣然起行”中“欣然”一詞,把作者的喜悅興奮之情躍然紙上。B作者描寫的“積水”“藻”“荇”,其實(shí)是寫?zhàn)嵉脑鹿?。C本文表達(dá)了作者豁達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。D“念無與為樂者”寫出了作者被貶期間知己難尋,迫不得已去尋找張懷民。閱讀下文,回答問題。元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。6 . 本文作者是_(人名),_(朝代)文學(xué)家(人名)。7 . 解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。 (1)解衣欲睡(_)(2)念無與為樂者(_)(3)懷民亦未寢(_)(4)相與步于中庭(_)8 . 請簡要回答作者“解衣欲睡”之時(shí),為何又“欣然起行”?9 . 請用自己的語言描繪承天寺夜游所見“月色”?(不少于60字)10 . 有人評價(jià)這篇文章的主題“就是美景與閑心的遇合?!?請結(jié)合本文創(chuàng)作背景,談一談你對“閑心”的理解。三、對比閱讀(甲)二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之?;蛞詾樗?,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者?!眳菑V以為然。(節(jié)選自史記。陳涉世家)(乙)齊桓公問管仲曰:“王者何貴?”曰;“貴天?!被腹龆曁臁9苤僭唬骸八^天者,非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者,以百姓為天。百姓與之則安,輔之則強(qiáng),非之則危,背之則亡。詩云 :人而無良,相怨一方。民怨其上,不遂亡者,未之有也?!保ㄟx自劉向說苑)(注)上:君王11 . 下面各組加點(diǎn)的詞,意思相同的一項(xiàng)是 。A道不通,度已失期先自度其足B上使外將兵王侯將相寧有種乎C今或聞無罪而或長煙一空D非之則危,背之則亡出則無敵國外患者,國恒亡12 . 下列選項(xiàng)中“以”字的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是 例句:扶蘇以數(shù)諫故A君人者,以百姓為天。B以君之力,曾不能損魁父之丘C以中有足樂者,不知口體之奉不若人也D有好事者船載以入13 . 下列對(甲)(乙)兩段選文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是 A(甲)文中陳勝假稱是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍,目的是表達(dá)對二人的思念,推翻統(tǒng)治,為她們報(bào)仇。B(乙)文通過齊桓公與管仲的對話,表現(xiàn)管仲的民本思想。人民是國家的基石,只有鞏固基石,國家才能安寧。C(甲)文中陳勝以“天下苦秦久矣”揭示起義的根本原因,正是(乙)文管仲所說的“民怨其上”。D(甲)(乙)選文都是通過語言描寫來刻畫人物形象,突出了陳勝、管仲卓越的洞察力。14 . 把“文言文閱讀”(甲)(乙)兩文種劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?王者何貴?四、綜合性學(xué)習(xí)15 . 綜合性學(xué)習(xí)燕磯中學(xué)正開展“墨香書法”語文實(shí)踐系列活動(dòng),請你參與,并完成相關(guān)任務(wù)。(1)結(jié)合以下材料,為新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題(不超過20字)。11月30日,燕磯中學(xué)喜氣洋洋,翰墨飄香。上午九時(shí),鄂城區(qū)中小學(xué)教師鋼筆、毛筆、粉筆“三筆字”決賽拉開序幕。參加此次競賽的選手由各學(xué)校初賽、中心學(xué)校復(fù)賽層層選拔的方式產(chǎn)生。全區(qū)共選拔出52名教師參加了最后的決賽。(2)請你為“書法藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。(3)學(xué)校將邀請著名書法家李冬青先生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校多媒體教室,為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)?!澳墶睍ㄉ绲耐跫?,前去邀請報(bào)社記者李華來校采訪報(bào)道此次講座活動(dòng),你該如何說?16 . 綜合運(yùn)用。學(xué)校在岳陽樓前舉行“弘揚(yáng)岳陽精神”主題活動(dòng)。請根據(jù)要求,完成下面小題。(1)岳陽樓有一副名聯(lián),由“萬家憂樂到心頭”(甲),“四面湖山歸眼底”(乙)構(gòu)成,請根據(jù)對聯(lián)的格律要求判斷,其下聯(lián)是(_)(填“甲”或“乙”即可)。(2)同學(xué)們紛紛發(fā)表感言,請判斷下面各句感言主要運(yùn)用了哪種修辭手法。兩千年來,汨羅江努力平息巨浪,好讓屈子孤魂慢慢靠岸。(_)任弼時(shí)同志的“駱駝精神”,是一劑治療我們怕苦怕累毛病的良藥。(_)只有達(dá)到了“不以物喜,不以已悲”的人生境界,才能弘揚(yáng)好“憂樂精神”。(_)(3)以下是學(xué)生會宣傳部長邀請平江起義紀(jì)念館負(fù)責(zé)人的通話記錄,畫線部分中表達(dá)不得體的一項(xiàng)是(_)李館長,您好!A我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行弘揚(yáng)“岳陽精神”的主題活動(dòng),B平江革命先輩為國家為民族獻(xiàn)身的革命精神光照千秋,C想邀請您來現(xiàn)場為我們講一講平江起義中涌現(xiàn)的革命故事,D請您珍惜機(jī)會,務(wù)必參加。(4)下面是學(xué)生會主席寫的活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿中的一段,請你在橫線上幫他寫一個(gè)既能概括這段文字,又能呼應(yīng)活動(dòng)主題的總結(jié)句。求索能讓人不斷自新,超越自我,能讓人趨向更完善的境界。求索能讓我們青少年早一點(diǎn)找到更擅長的領(lǐng)域,發(fā)揮所長,練就過硬本領(lǐng)??傊琠。五、其他17 . 翻譯兩題,用“”給題在標(biāo)點(diǎn)符號處標(biāo)記。子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。伯牙游于泰山之陰卒逢暴雨止于巖下心悲乃援琴而鼓之。18 . 填空。 (1)醉翁亭記的作者歐陽修,字永叔,號醉翁,晚年又號_,_(朝代)文學(xué)家,和_、蘇洵、蘇轍、韓愈、_、_、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。(2)歐陽修在醉翁亭記中以神來之筆捕捉到了四時(shí)之景的詩情畫意,其中描寫春夏之景的句子是:_,_。作者用“_,_”兩句描繪出山間朝暮的變化,語言精練,對比鮮明。第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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