《高中語文 第10單元 10《人間詞話》十則講義 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第10單元 10《人間詞話》十則講義 新人教版（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

10　《人間詞話》十則 [知識梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬語總關(guān)音 澹澹(dn)　　　憔悴(qio)　　　驀然(m) 闌珊(shān) 遽(j) 胸襟(jīn) 矯揉(ru) 第2步一詞多義——看我七十二變 (1)卻 (2)內(nèi) (3)道 (4)絕 (5)所 (6)則 (7)為 第3步詞類活用——詞性變化含義迥 (1)昨夜西風(fēng)凋碧樹(使動(dòng)用法，使……凋敝) (2)其寫景也必豁人耳目(使動(dòng)用法，使……清醒) (3)白鳥悠悠下(名詞作動(dòng)詞，飛下來) 第4步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)此在豪杰之士能自樹立耳 古義：完成，做到。 今義：建立。 (2)五代、北宋之詞所以獨(dú)絕者在此 古義：……的原因。 今義：表因果關(guān)系的連詞。 (3)大家之作，其言情也必沁人心脾 古義：有聲望的大詩人、大詞人。 今義：一定范圍內(nèi)所有的人。 (4)入乎其內(nèi)，故有生氣 古義：生活氣息。 今義：因不合心意而不愉快。 第5步文言句式——特殊句式多留意 (1)恐為晏、歐諸公所不許也。(被動(dòng)句) 譯文：恐怕不會被晏殊、歐陽修諸位先生允許的。 (2)亦必鄰于理想故也。(狀語后置句) 譯文：也必定會與理想有聯(lián)系啊。 (3)采菊東籬下。(狀語后置句) 譯文：在東籬墻下采菊。 [常識速覽] 國學(xué)大師——王國維 王國維(1877—1927)，中國歷史學(xué)家、語言文字學(xué)家、文學(xué)家。字靜安，亦字伯隅，號觀堂，浙江海寧人。早年研究哲學(xué)、文學(xué)，受到德國唯心主義哲學(xué)和資產(chǎn)階級文藝思想的影響。1903年起，在通州、蘇州等地師范學(xué)堂教習(xí)，講授哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)。著有《靜安文集》。1907年起，任學(xué)部圖書局編輯，從事中國戲曲史和詞曲的研究，著有《曲錄》《宋元戲曲考》《人間詞話》等。重視小說戲曲在文學(xué)上的地位，開創(chuàng)了研究戲曲史的風(fēng)氣，對當(dāng)時(shí)文藝界頗有影響。 近代詞論圭臬——《人間詞話》 《人間詞話》是著名國學(xué)大師王國維所著的一部文學(xué)批評著作，是其接受了西洋美學(xué)思想的洗禮后，以嶄新的眼光對中國舊文學(xué)所作的評論。表面上看，《人間詞話》與中國相襲已久之詩話、詞話一類作品之體例、格式并無顯著的差別，實(shí)際上，它已初具理論體系，在舊日詩詞論著中，稱得上是一部屈指可數(shù)的作品。甚至在以往詞論界里，許多人把它奉為圭臬，把它的論點(diǎn)作為詞學(xué)、美學(xué)的根據(jù)，影響很是深遠(yuǎn)。王國維的《人間詞話》是晚清以來最有影響的著作之一。 《人間詞話》不同于當(dāng)時(shí)有影響的詞話，它提出了“境界”說?！熬辰纭闭f是《人間詞話》的核心，統(tǒng)領(lǐng)其他論點(diǎn)，又是全書的脈絡(luò)，溝通全部主張。王國維不僅把它視為創(chuàng)作原則，也把它當(dāng)成批評標(biāo)準(zhǔn)，論斷詩詞的演變，評價(jià)詞人的得失、作品的優(yōu)劣、詞品的高低，均從“境界”出發(fā)。因此，“境界”說既是王國維文藝批評的出發(fā)點(diǎn)，又是其文藝思想的總歸宿。 [質(zhì)疑手記] 預(yù)習(xí)完成后，請將你的疑問與“小伙伴們”探討交流。 疑問1：　 解惑：　 疑問2：　 解惑：　 疑問3：　 解惑：　 [整體感知] 教材中節(jié)選的《人間詞話》十則，重點(diǎn)是王國維的“境界”說的內(nèi)容，也談及了理想與寫實(shí)、主觀與客觀的關(guān)系，廣泛觸及了文學(xué)創(chuàng)作中的諸多規(guī)律性的問題，把中國傳統(tǒng)詩學(xué)理論推向一個(gè)新高度。文中事例典型，觀點(diǎn)新穎，見解獨(dú)到。特別是關(guān)于人生追求三境界的論說，比喻貼切，佳句宛如渾然天成般鑲嵌其中，讓人稱絕。 [文本層析] 一、閱讀課文第一至三則，回答問題。 1．如何理解“有造境，有寫境，此理想與寫實(shí)二派之所由分。然二者頗難分別”的內(nèi)在含意？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　寫境者，即以客觀之筆寫現(xiàn)實(shí)之境。譬如“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”等。造境者，即以主觀之筆寫虛擬之境，譬如“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”等。 然而實(shí)境、虛境大多數(shù)詩作都難以分別。因?yàn)閷憣?shí)境中，詩人敏銳的筆觸已經(jīng)將濃濃的情緒融入其中；而寫虛境中，又是詩人基于對自然之境的觀察揣摩后提煉出來的。 2．怎樣理解文中的“有我之境”和“無我之境”？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　有我之境，即意境中融入了強(qiáng)烈的主觀情緒，我在境故在，境是為我而設(shè)。無我之境，則是只有意境而無情緒，“我”已消弭在這茫茫天地之間，物我一體，有境而無我。無我之境在古詩中尤多，陶淵明及唐代的山水田園詩人，都是個(gè)中高手。 二、閱讀課文第四至七則，回答問題。 3．請賞析“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字，而境界全出?！破圃聛砘ㄅ啊?，著一‘弄’字，而境界全出矣”這段文字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　“無我之境”是美的，“有我之境”更是美的?！棒[”與“弄”二字都是作者的主觀情緒，其二字透出“有我之境”之美。也因其二字使之成為千古絕唱，因而，詞作的“有我”意境美同樣值得推崇。這是王國維在文學(xué)史上首次提出和肯定詞作的“有我之境”美。 4．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際談?wù)勀銓Α叭N境界”的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　第一境界以“西風(fēng)凋碧樹”，比喻惡劣的形勢。說明只有下定決心“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，排除干擾，持之以恒，才會最終取得成功。第二境界以“衣帶漸寬終不悔”，形象描述如何努力奮斗。說明不管遇到怎樣的困難，都要堅(jiān)持奮斗，執(zhí)著追求，永不言悔。第三境界以“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，形象指出經(jīng)過多次周折，反復(fù)磨煉，終于成功的欣喜。 三個(gè)階段，多個(gè)比喻，從不同角度探討了文藝、人生等規(guī)律性問題。結(jié)構(gòu)巧妙，見解獨(dú)到，寓意深刻，行文流暢，比喻貼切，引人遐想。 三、閱讀課文第八至十則，回答問題。 5．第十則中王國維是怎樣論述藝術(shù)與生活的辯證關(guān)系的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　第十則把“境界說”與創(chuàng)作者對待現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度、方法結(jié)合起來。首先指出詩人要“入乎其內(nèi)”，深入生活，才能獲得豐富的創(chuàng)作材料，逼真地描繪生活，作品才有生氣；又需“出乎其外”，超越現(xiàn)實(shí)生活，從一定的高度觀察分析生活，從而實(shí)現(xiàn)對審美對象的提煉和升華，寫出深刻獨(dú)到具有典型意義的內(nèi)容?？梢娡鯂S注意到了藝術(shù)與生活的辯證關(guān)系，重視詩人的修養(yǎng)之途。 四、閱讀全文，回答問題。 6．在《人間詞話》中，王國維依托“境界說”這一美學(xué)理論的指導(dǎo)原則，提出了文學(xué)創(chuàng)作中的哪些關(guān)系？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　(1)“自然”與“理想”的關(guān)系。詩有寫實(shí)派與理想派之分。寫實(shí)派是將客觀事物真實(shí)地描寫出來，理想派著重于虛構(gòu)主觀想象。因此大詩人所造的“境”，必合乎自然而又鄰于理想。 (2)“有我”與“無我”的關(guān)系?！坝形摇笔恰耙晕矣^物”，給人以“宏壯”的美感；“無我”是“以物觀物”，給人以“優(yōu)美感”。二者難分高下，多為相融互見。 (3)“入”與“出”的關(guān)系。文學(xué)也講究在死吟苦學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活變通地觀察事物。要求作家“須入乎其內(nèi)，又須出乎其外”。 　　 [課內(nèi)素材] 感悟王國維的生命三境界 第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。這句詞的隱喻是指我們于孤獨(dú)之中尋找理想和人生方向，漫無目的地四處瞭望搜尋人生坐標(biāo)，于彷徨苦悶中所感受到的心靈寂寞和精神的無助，這個(gè)過程如同在無盡的長夜中等待地平線上那第一道曙光，如同困于沼澤中等待救贖的一根拐杖…… 第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這是比喻我們于亂麻中終于理出頭緒，確立了一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)并將其分割成若干可操作的區(qū)間，然后開始了全力以赴甚至不惜一切代價(jià)的奮斗和掙扎，雖苦猶樂。 第三種境界是“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。這個(gè)階段是我們靠著百折不撓的意志和艱苦的努力，終于到達(dá)了自己確立的目標(biāo)，然而我們并沒有第二階段所設(shè)想的那種興奮狂喜，卻發(fā)現(xiàn)原來自己想要的本就曾經(jīng)擁有并一直在身邊。這時(shí)，尋常意義上的人生目標(biāo)已達(dá)到，唯一的超越并非只局限于繼續(xù)前行，更重要的是此時(shí)的我們靈魂獲得了釋放，心靈找到了歸屬，心境趨于繁華后的練達(dá)。 【應(yīng)用角度】　“目標(biāo)”“奮斗”“生命境界”等。 [熱點(diǎn)素材] 2015年“感動(dòng)中國”人物素材 吳錦泉：高節(jié)卓不群 吳錦泉是江蘇省南通市港閘區(qū)五星村的一名普通村民，如今他年過八旬，靠磨刀為生，生活并不富裕，還住在三間破舊的瓦房里，但他關(guān)心社會，為村里修橋補(bǔ)路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢毫無保留地捐獻(xiàn)出來。 2010年8月，吳錦泉收聽廣播時(shí)得知甘肅舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害，就將磨刀掙來的錢通過紅十字會捐給災(zāi)區(qū)。2013年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級地震，吳錦泉得知此消息后，將兩年來走街串巷替人磨刀掙下的1 966.2元辛苦錢，通過紅十字會捐給了災(zāi)區(qū)。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)攢，一次次捐，自2008年汶川地震之后，這位老人累計(jì)捐款37 000多元。 【媒評文摘】　窄條凳，自行車，弓腰扛背，沐雨櫛風(fēng)。身邊的人們追逐很多，可你的目標(biāo)只有一個(gè)。刀剪越磨越亮，照見皺紋，照見你的夢。吆喝漸行漸遠(yuǎn)，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。 ——頒獎(jiǎng)詞 1．對下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．然遽以此意解釋諸詞　　　　 遽：立刻 B．然二者頗難分別 頗：很 C．稼軒之詞豪 豪：豪邁 D．其辭脫口而出 辭：話語 【解析】　“遽”，匆忙，草率。 【答案】　A 2．下列語句中加點(diǎn)的“之”，用法不同類的一項(xiàng)是(　　) A．故物皆著我之色彩 B．有我之境，于由動(dòng)之靜時(shí)得之 C．東坡之詞曠，稼軒之詞豪 D．持此以衡古今之作者，可無大誤矣 【解析】　B項(xiàng)，“之”為動(dòng)詞，意思是“到”。其余的“之”都是助詞“的”。 【答案】　B 3．下列句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語最為接近的一項(xiàng)是(　　) A．此在豪杰之士能自樹立耳 B．大家之作，其言情也必沁人心脾 C．境非獨(dú)謂景物也 D．入乎其內(nèi)，故有生氣 【解析】　A項(xiàng)，“樹立”，古義：完成；今義：建立(多用于抽象事物)。B項(xiàng)，“大家”，古義：有聲望的詩人、詞人；今義：人稱代詞。D項(xiàng)，“生氣”，古義：生活氣息；今義：因不合心意而不愉快。 【答案】　C 4．下列加點(diǎn)詞的活用不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(　　) A．白鳥悠悠下 B．昨夜西風(fēng)凋碧樹 C．卒中往往語，皆指目陳勝 D．沛公軍霸上 【解析】　B項(xiàng)中“凋”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，A、C、D三項(xiàng)中加點(diǎn)的詞均為名詞活用為動(dòng)詞。 【答案】　B 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直，不畏強(qiáng)御，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。 遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。賊攻七日夜，不能拔，引去。 遷江西副使。當(dāng)是時(shí)，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其國，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變?！卞峰┞?，大怒。列世寧罪，遍賂權(quán)幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使，保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使。尋擢右僉都御史，巡撫四川。以父憂歸。 世寧風(fēng)格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜；御史李潤、副使范輅為時(shí)所抑，連章薦之。與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。與李承勛善，而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。 嘉靖九年秋卒。贈少保，謚端敏。 (摘編自《明史列傳第八十七》，有刪節(jié)) 5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　) A．世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急 B．世寧已遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急 C．世寧已遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急 D．世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急 【解析】　本題考查文言文斷句的能力。首先通讀畫波浪線部分，了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語的語法關(guān)系和對語意的理解，初步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。“福建按察使”是“遷”的賓語，所以排除B、C兩項(xiàng)?！谤i盡系世寧家人”的意思是“潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來”，所以排除D項(xiàng)。故答案選項(xiàng)A項(xiàng)。 【答案】　A 6．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．弘治，是中國明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祐樘的年號。年號，是我國歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，始于漢武帝。 B．疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏通”，這里引申為分條說明的文字。 C．父憂，為“丁父憂”的省寫?！岸n”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準(zhǔn)為官。 D．謚，謚號，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的一個(gè)寓含善意評價(jià)或帶有評判性質(zhì)的稱號。 【解析】　本題考查識記中國古代文化常識的能力。除了君主和諸侯外，可獲得謚號的還有大臣和后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣。 【答案】　D 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有被攻破，最后，流寇被迫撤離。 B．胡世寧疾惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，任廣西太平知府時(shí)，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。 C．胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營救出獄。 D．胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評中被黜斥，被當(dāng)時(shí)大臣壓制，他還是連上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。 【解析】　本題考查文言概括分析的能力?！昂缹幝嗜舜读怂卞e(cuò)，應(yīng)是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”。 【答案】　B 8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。 譯文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。 譯文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　(1)(胡世寧)取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城，他于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。 (2)(胡世寧)與人說話，好像嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，常常切中要害。 【參考譯文】 胡世寧，字永清，浙江仁和人。弘治六年榜進(jìn)士。他性情剛直，不怕威脅，并且懂得軍事。開始他做德州推官。岐王初登王位，下屬官吏驕橫，胡世寧制裁了他們。 他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，胡世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補(bǔ)。取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城，胡世寧于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜，打不下來，才撤退走了。 他升任江西副使。這個(gè)時(shí)候，寧王宸濠驕橫不法有造反的意圖，但是沒人敢說起此事。胡世寧惱火極了，正德九年三月就上書說：“皇上應(yīng)命令寧王只治理自己的封國，不要干擾地方官府，以期鏟除作亂的根源，滅絕無法設(shè)想的禍變?！卞峰┲肋@件事后大為惱火，就羅列了胡世寧的罪過，賄賂當(dāng)權(quán)的寵臣們，非殺掉胡世寧不可。胡世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把胡世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕胡世寧。李承勛當(dāng)時(shí)是浙江按察使，暗中保護(hù) 了他。胡世寧于是逃出，去到北京，自己投案住進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀，最后無人理會。關(guān)押了一年多，諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、刑寰等人遞上奏章搭救他，才把他放出，貶往沈陽戍守。過了四年，宸濠果然造起反來。胡世寧從貶戍地被重新啟用，做了湖廣按察使。不久升任右僉都御史前往巡撫四川。因?yàn)楦赣H去世回鄉(xiāng)守孝去了。 胡世寧為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，居官廉潔。疾惡如仇，而推薦賢人，卻惟恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官；副使施儒、楊必進(jìn)在考評中被黜斥；御史李潤、副使范輅被當(dāng)時(shí)大臣壓制，他都連章推薦。與人說話，好像嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，常常切中要害。他和李承勛關(guān)系很好，但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時(shí)他和張璁、桂萼意見一致，張璁、桂萼感激他，想拉他一把，讓他幫自己的忙，胡世寧卻不肯附合他們，議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對他始終恩禮不衰。 嘉靖九年秋天去世后，被追贈為少保，謚端敏。 9．把下列句子組成語意連貫的一段文字。(只填序號) ①古文為什么這樣難讀呢？ ②“訛缺”是古籍中普遍存在的現(xiàn)象。我國的書籍，從竹木到絲帛到紙張，從簡篇到卷帙到冊頁，從口傳手抄到刻板及活字印刷，數(shù)千百年，期間不知經(jīng)過多少人的手，也不知經(jīng)過多少次劫難，造成訛誤、缺脫…… ③古文所使用的語言，雖然同樣是漢語，但是今天閱讀它，不僅青年讀者會有困難，有時(shí)連這方面的專家也會感到棘手。 ④王國維根據(jù)古書的實(shí)際情況和自己的閱讀體會，總結(jié)出三方面原因：一是“訛缺”，二是“古語與今語不同”，三是“古人頗用成語，其成語之意義與其中單語分別之意義又不同”。 ⑤近代著名學(xué)者王國維就曾很坦率地對別人說，他讀《尚書》有十分之五不理解，讀《詩經(jīng)》也有十分之一二不理解。 ________________________________________________________________ 【解析】　①是一個(gè)銜接性的句子，根據(jù)句中“這樣”這一代詞，可以確定③⑤的順序；根據(jù)④中“三方面原因”和②中“訛缺”一詞，可確定①④②。 【答案】?、邰茛佗堍? 10．仿照下面語段中畫線的句子，續(xù)寫兩句話。要求修辭手法相同，句式一致。 古典詩歌常常以精微的筆觸傳達(dá)豐富的意蘊(yùn)，仿佛一抹微云，卻能引你想象天空的遼闊；　 _______________________________________________________________； ______________________________________________________________。 【解析】　仿寫時(shí)注意轉(zhuǎn)折的句式、比喻的修辭，內(nèi)容上應(yīng)突出“豐富的意蘊(yùn)”。 【答案】　仿佛一葉扁舟，卻能引你想象大海的浩瀚　仿佛一粒新芽，卻能引你感受春天的溫煦 11．用一句話概括下面這則文字的寓意。字?jǐn)?shù)不超過25個(gè)字。 太陽怨云：“你為什么總是匆匆跑掉？”云怨風(fēng)：“你為什么吹得我站不住腳？”風(fēng)怨太陽：“你為什么總是用灼熱的鞭子趕著我跑？” 最后，雨一直下不來，禾苗干死了。 【解析】　本題考查概括故事寓意的能力。由果溯因不難得出答案，本則故事的結(jié)果是“雨一直下不來，禾苗干死了”，原因是“太陽”“云”“風(fēng)”互相“怨”。 【答案】　(示例)諷刺那些不承擔(dān)責(zé)任、互相推諉而誤事的現(xiàn)象。