《（江蘇專版）2019版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八單元 生命活動的調(diào)節(jié) 補上一課5（含實驗素養(yǎng)提升5）課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）2019版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八單元 生命活動的調(diào)節(jié) 補上一課5（含實驗素養(yǎng)提升5）課件.ppt（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、構(gòu)建調(diào)節(jié)模型，理清調(diào)節(jié)途徑，把握實驗處理方法，掌握實驗流程,重點1動物生命活動調(diào)節(jié)模型及分析,【典例】 （2016天津卷，8）哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示了光暗信號通過視網(wǎng)膜松果體途徑對雄性動物生殖的調(diào)控。,(1)光暗信號調(diào)節(jié)的反射弧中，效應(yīng)器是，圖中去甲腎上腺素釋放的過程中伴隨著信號到信號的轉(zhuǎn)變。 (2)褪黑素通過影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，該過程屬于調(diào)節(jié)，在HPG軸中，促性腺激素釋放激素（GnRH）運輸?shù)?，促使其分泌黃體生成素（LH，一種促激素）；LH隨血液運輸?shù)讲G丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。 (3)若給正常雄性哺乳動物個體靜脈注射一定劑量的LH，隨后其血液中Gn

2、RH水平會，原因是_。,慧眼識圖獲取信息,答案(1)松果體電化學(xué)(2)體液（或激素）垂體 (3)降低LH促進(jìn)雄激素的分泌，雄激素抑制下丘腦分泌GnRH,1.動物生命活動調(diào)節(jié)的類型（模型）及實例,(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)僅涉及電信號及“遞質(zhì)”這種信號分子,(2)體液調(diào)節(jié)僅涉及“激素”、CO2、H等化學(xué)物質(zhì)。僅由“體液”傳送不涉及“電信號”轉(zhuǎn)化,(3)既有神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，又有相關(guān)激素或其他化學(xué)物質(zhì)的參與，涉及“神經(jīng)遞質(zhì)”與“激素”兩類信號分子神經(jīng)體液調(diào)節(jié) 模型：,舉例：血糖降低，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)使胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。,模型：,舉例：日照長短變化刺激鳥類的神經(jīng)系統(tǒng)，下丘腦分泌促性腺激素釋放激

3、素作用于垂體，垂體分泌促性腺激素作用于性腺，性激素分泌增加，促使鳥類產(chǎn)卵。,1.（多選）下面為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（）,A.飲水過少時，激素d作用的靶器官主要是腎小管和集合管 B.血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的acde屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) C.人的手被針扎時，其調(diào)節(jié)過程是通過abe來實現(xiàn)的，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) D.體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺c包括下丘腦、胸腺、腎上腺和甲狀腺,解析飲水過少時，細(xì)胞外液滲透壓降低，作用于下丘腦的滲透壓感受器，使垂體釋放抗利尿激素，此過程中激素d為抗利尿激素，靶器官主要是腎小管和集合管；血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，a是血糖濃度的變化，c是胰島，d是胰島素或胰高血糖素，此

4、過程屬于體液調(diào)節(jié)；人的手被針扎時，a是感受器，b是神經(jīng)中樞，e是效應(yīng)器，此過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)；體溫調(diào)節(jié)過程中相關(guān)的內(nèi)分泌腺c包括腎上腺和甲狀腺。 答案BD,2.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件，維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制是相當(dāng)復(fù)雜的。圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖（A、B、C、D表示激素），圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式），結(jié)合圖1、圖2所示，分析回答下列問題。,(1)人體在寒冷環(huán)境下，圖1中激素（填字母）的分泌量明顯增加，細(xì)胞器的活動增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量，同時機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱

5、。人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是、。 (2)圖1中垂體可分泌（填名稱）作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺分泌激素B（填名稱），此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的模式。 (3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中模式調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)升高時，其分泌量增加。,解析解答此題可以從如下幾點突破 下丘腦與甲狀腺間存在“分級調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)” 下丘腦與腎上腺、皮膚血管、胰島間均存在“神經(jīng)”調(diào)節(jié),乙方式：下丘腦通過神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相應(yīng)激素至垂體中，由垂體釋放該激素 丙方式：下丘腦通過有關(guān)傳出神經(jīng)直接控制“內(nèi)分泌腺”，此時，內(nèi)分泌腺作為下丘腦傳出神經(jīng)的“效應(yīng)器”，應(yīng)屬神經(jīng)調(diào)節(jié) 答案(1)A、B、C（缺一不可）線粒體下丘腦大

6、腦皮層 (2)促甲狀腺激素甲狀腺激素甲 (3)乙細(xì)胞外液滲透壓,動物生命活動調(diào)節(jié)的模型綜述 1.若該圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，則a、b、c、d、e分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。 2.若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則a、b、c、d、e分別表示下丘腦、促甲狀腺激素釋放激素、垂體、促甲狀腺激素、甲狀腺。,3.若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，則a表示下丘腦，下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓的變化，可促使c（垂體后葉）釋放抗利尿激素，通過d（體液）運輸后，作用于靶器官e（腎小管和集合管）。 4.若該圖表示血糖的神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑，則a表示下丘腦，b、c、d、e分別表示有關(guān)神經(jīng)、胰島、胰島

7、素（或胰高血糖素）、靶器官或靶細(xì)胞。,【即學(xué)即練】 1.人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子，下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖。下列說法錯誤的是（）,A.信息分子AE中不屬于激素的是A、E B.信息分子B和C都是由垂體分泌的 C.成年人體內(nèi)信息分子D過少時表現(xiàn)為精神萎靡 D.信息分子E能夠促進(jìn)B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 解析信息分子A為神經(jīng)遞質(zhì)，信息分子E為淋巴因子，都不屬于激素。信息分子B為抗利尿激素，由下丘腦分泌，通過垂體釋放，信息分子C為促甲狀腺激素，由垂體分泌。信息分子D為甲狀腺激素，其在成年人體內(nèi)分泌過少表現(xiàn)為食欲降低、精神萎靡、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低等。淋巴因子可作用于B淋巴細(xì)胞，促進(jìn)

8、其增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。 答案B,2.人體生命活動調(diào)節(jié)與細(xì)胞間信息傳遞密切相關(guān)，下圖中甲和乙為人體不同細(xì)胞。請回答下列問題：,(1)若圖示為人看到酸梅流唾液的反射弧中部分過程，則信號分子X是；此反射需要高級神經(jīng)中樞的參與。 (2)若圖示為人體缺水時進(jìn)行調(diào)節(jié)的部分過程，且信號分子X是抗利尿激素；X與乙細(xì)胞膜上結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)乙細(xì)胞。 (3)若圖示為人體血糖升高后進(jìn)行調(diào)節(jié)的部分過程，細(xì)胞甲需通過等細(xì)胞器對信號分子X進(jìn)行加工。,(4)若圖示為某種抗原侵入人體引發(fā)體液免疫的部分過程，且信號分子X是淋巴因子時；乙可增殖分化為記憶細(xì)胞與，后者可分泌抗體。 答案(1)神經(jīng)遞質(zhì)大腦皮層(2)特異性受體對水

9、的重吸收(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體(4)漿細(xì)胞,重點2動物激素調(diào)節(jié)相關(guān)生理實驗,【典例】 （2016江蘇高考）欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。,注：本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。 請回答： (1)表中W是對丁組小鼠的處理，該處理是_。 (2)預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標(biāo)系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示）。 (3)分析與討論 合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于。 通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是_ _。,解析(1)本實驗的自變

10、量是有無甲狀腺和是否灌胃甲狀腺激素，表格中甲乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺，所以丙和丁組涉及的自變量是有無灌胃甲狀腺激素，故丁組小鼠的處理應(yīng)為使用生理鹽水灌胃，以便作為兩組的對照。(2)本實驗的因變量是耗氧量，甲狀腺激素有促進(jìn)新陳代謝的作用，缺乏了甲狀腺激素會導(dǎo)致耗氧量減少，甲狀腺激素含量升高會導(dǎo)致耗氧量上升，所以甲組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈下降趨勢，丙組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈上升趨勢，乙和丁組屬于對照組，曲線繪制時注意隨時間延長曲線趨勢為基本不變，乙組因“手術(shù)”修復(fù)耗能，也可呈現(xiàn)稍有抬升趨向。(3)合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞是下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞。通過服用放射性131

11、I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)一方面I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性強(qiáng)度可被儀器測定，從而具可操作性或可測性。,答案(1)生理鹽水灌胃 (2) (3)下丘腦 I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，而且131I的放射性強(qiáng)度可被儀器測定,1.激素功能的常見實驗研究方法 (1)切除法：切除相應(yīng)腺體。適用于個體較大的動物。 (2)飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子或脂質(zhì)類激素，而多肽和蛋白質(zhì)類激素則不能采用飼喂法。 (3)注射法：向動物體內(nèi)注射某激素。適用于各種激素。,2.動物激素調(diào)節(jié)生理實驗案例 (1)針對小分子激素及其分泌器官 如甲狀腺和甲狀腺激素，

12、性腺和性激素。 常用實驗方法：切除法、飼喂法、注射法。 a.飼喂法,b.摘除法和注射法,(2)針對大分子激素（非跨膜運輸?shù)募に兀┘捌浞置谄鞴?如生長激素和垂體，胰島素、胰高血糖素和胰島（胰腺） 常用實驗方法是：切除法、注射法。 實例：探究胰島素對血糖調(diào)節(jié)的影響,1.科學(xué)家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素的相關(guān)實驗，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析正確的是（）,A.切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響 B.該實驗沒有進(jìn)行實驗對照，需要增添空白對照組 C.該實驗結(jié)果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用 D.增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著 解析切除胰腺及垂體后，機(jī)體

13、自身不分泌胰島素和生長激素，故可以研究外源激素對本實驗結(jié)果的影響，A正確；該實驗有對照實驗，切除胰腺及垂體前即為對照，B錯誤；該實驗結(jié)果說明生長激素和胰島素在生物體重的維持方面起協(xié)同作用，C錯誤；激素在體內(nèi)屬于微量化合物，過多會導(dǎo)致實驗失敗，D錯誤。 答案A,2.（2017山東青島模擬）某研究小組為研究生長激素與胰島素對小鼠生長的影響，設(shè)計實驗思路如下（各種藥劑均以生理鹽水為溶劑配制）：,_。 每組小鼠均以合適的方法切除或破壞_。 甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射適量的生理鹽水、等量的生長激素溶液、等量的胰島素溶液、_。 在相同且適宜的條件（定期給予適量其他相關(guān)激素）下飼養(yǎng)，每隔一周測量小

14、鼠的體長與體重情況，計算平均值。,(1)完成上述實驗步驟。 (2)有人按上述思路進(jìn)行了實驗，得到如下結(jié)果,由此可得到如下結(jié)論： 單獨使用適量的生長激素與胰島素均能促進(jìn)小鼠生長且后者比前者效果略好。 單獨使用適量的生長激素與胰島素對小鼠生長的促進(jìn)作用隨時間推移而減弱。 _。 (3)切除腺垂體不僅會影響生長激素的分泌，還會明顯影響（腺體名稱）的活動從而減緩小鼠的生長發(fā)育。 (4)檢測發(fā)現(xiàn)，甲、乙組的小鼠均出現(xiàn)了尿糖現(xiàn)象，推測原因是因為這兩組小鼠缺乏胰島素，而胰島素能的吸收使尿液中不含葡萄糖。,答案(1)取生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠若干只，隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組腺垂體和胰島組織等量生理鹽水配制的含相同劑量的生長激素與胰島素的溶液 (2)胰島素與生長激素對小鼠生長的促進(jìn)作用具有協(xié)同效應(yīng)(3)甲狀腺(4)促進(jìn)過濾液中葡萄糖,