《（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題1 記敘文閱讀（一）第2節(jié) 記敘文閱讀（二）課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題1 記敘文閱讀（一）第2節(jié) 記敘文閱讀（二）課件.ppt（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié)記敘文閱讀(二),考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,考點七,考點八,考點一,典例二(2017安徽中考)閱讀下面的文字,完成后面的問題。(21分)扁擔(dān)的一生范宇①在村莊的日子,扁擔(dān)像是熱戀中的情人,幾乎任何時間、任何角落都能見到她的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲,都與扁擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁,讓他們挑起一個家庭重?fù)?dān)的同時,也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷期盼。②。母親嫁給父親時,半背篼谷子便是全部的家當(dāng)。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜,只有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻,給人信心與希望?；蛟S,母親嫁給父親的勇氣,有幾分便來自扁擔(dān)的抖擻精神?？傊?在晝夜有序更替的村莊里,父母用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子,就像螞蟻搬家一樣,雖然緩慢,卻漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,考點七,考點八,考點一,③。④20年前,父親從山里找到一截不錯的木材,正想著用來做點什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出——扁擔(dān)。對,扁擔(dān)!父親也認(rèn)為,只有改成一根扁擔(dān),才不辜負(fù)這上好的木材。說干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,便鬼斧神工地改成了一根筆直的扁擔(dān)。扁擔(dān)不能太直,太直則易傷肩頭和腰。因此,還得將扁擔(dān)用火烤后,再用外力將之略微壓彎成弓形?？蛇@根扁擔(dān)實在太有骨氣了,即便火烤、重壓,仍然筆直,沒有半點屈服。,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,考點七,考點八,考點一,⑤這根扁擔(dān)挑起來很吃力,父親卻愛不釋手。之后的許多年,父親無論挑什么,都用她。有次在挑玉米時,不小心閃了腰,疼了好長一段時間。但父親并沒有放棄她,用汗水和心血一點點浸潤著她,漸漸地,她堅硬的心被融化了,挺直的腰板,也彎了下來。父親挑起扁擔(dān)來越來越有默契,像與母親的婚姻一樣,雖偶有磕磕絆絆,感情卻越來越深厚。她也沒有辜負(fù)父親的良苦用心,苦心經(jīng)營,以頂天立地的氣概,讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。⑥可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。越來越多的人開始離開村莊,離開賴以生存的土地,扁擔(dān)也漸漸走向了落寞。不少人再也沒有回來,在城里買了房子,過上了舒坦的日子。這也讓父親堅信一根扁擔(dān)能夠挑出一個未來的信念,逐漸土崩瓦解。或許,這背后更多是村莊現(xiàn)實的無奈。⑦無論如何,父親最終選擇了離開。,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,考點七,考點八,考點一,⑧曾經(jīng)朝夕相對的扁擔(dān)被擱置在了一個冰冷的墻角,孤零零的。說來也奇怪,沒有了重壓,扁擔(dān)卻一天比一天更彎,彎得像一個茍延殘喘的暮年老者?；蛟S,再過幾年,抑或十余年,她便將走完一生,徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。⑨這也是農(nóng)人的一生。⑩九月,村莊又迎來冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時,碰見挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。大伯今年六十余歲了,還在田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運。他仍然堅信著,只要村莊還在,扁擔(dān)還在,就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。甚至,在人煙越來越少的村莊里,不少固守的農(nóng)人還是堅信——一根扁擔(dān)仍能挑起一個村莊。這是一種可貴精神,或許它與現(xiàn)實追求早已背道而馳,卻讓人肅然起敬。(選自《襄陽晚報》2016年3月3日,有刪改),考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,考點七,考點八,考點一,文章解構(gòu)全文線索:扁擔(dān)層次劃分:第一部分(第①段),農(nóng)人與扁擔(dān)密不可分,扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁。第二部分(第②~⑨段),父母用扁擔(dān)挑起了生活的擔(dān)子,最終又離開扁擔(dān)。第三部分(第⑩~段),農(nóng)人用扁擔(dān)扛起生活重?fù)?dān)的精神讓人肅然起敬。主要內(nèi)容:本文以“扁擔(dān)的一生”為線索,敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農(nóng)民用扁擔(dān)挑起生活重?fù)?dān)的經(jīng)歷,贊美了他們堅守鄉(xiāng)村、勤勞樸實的品質(zhì)。人物形象:父親———勤勞能干、堅忍執(zhí)著、熱愛故土。主題總結(jié):文章表現(xiàn)了農(nóng)耕文明漸失的社會現(xiàn)狀,表達(dá)了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍,贊美了老一代農(nóng)民勤勞樸實的品質(zhì)。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,還原語句(2018/2017/2015考)【得分技巧】解答還原語句題,有以下幾個入手點:1.注意內(nèi)容上的照應(yīng)。一般來說,要求還原的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的照應(yīng)關(guān)系,我們只要抓住它們的照應(yīng)關(guān)系就可以解答這類題。如上題要填的句子“我的家也是扁擔(dān)挑起來的”與第②段結(jié)尾句“漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌”相互呼應(yīng)。2.注意話題的一致性。要還原的句子和原文陳述的話題要是同一事物;如果內(nèi)容差別較大,則不符合語境。如選文第④~⑨段依次記敘了舅舅做扁擔(dān)、父親用扁擔(dān)、父親擱置扁擔(dān),都可以“這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣”為統(tǒng)領(lǐng)。所以第③段應(yīng)填A(yù)句。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,3.注意語言風(fēng)格的和諧。還原語句要注意原文語境的情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等,比如語境里的句子是熱烈的,與之銜接的句子就不能是凄涼的;語境里的句子是壯闊的,銜接的句子就不能是柔婉的。所以,還原語句還要抓感情基調(diào)和語言風(fēng)格的和諧,才能使整段語句銜接連貫。4.注意寫作順序的合理。我們描寫事物或敘述事件,總會遵循一定的順序,可以是邏輯順序,也可以是空間順序、時間順序等。我們只要遵循事物合理的發(fā)展順序,就一定能找到所給語句的合理歸宿。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,1.(考點一)根據(jù)上下文,將下面兩個句子分別填入文章②③兩段橫線處,第②段應(yīng)填(),第③段應(yīng)填()。(4分)A.這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣B.我的家也是扁擔(dān)挑起來的思路點撥:此題考查語句還原,也考查了考生對文章內(nèi)容的理解與概括能力。解答此類題目的關(guān)鍵是分析原句的特點,并結(jié)合語境,反復(fù)推敲,抓住上下文的內(nèi)在聯(lián)系。首先,閱讀第②段,找出關(guān)鍵語句,該段最后一句話“卻漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌”,正是因為扁擔(dān)的基本作用,它改變了一個家庭的面貌,可知B項“我的家也是扁擔(dān)挑起來的”應(yīng)填在第②段橫線處,如此首尾二句做到了前后呼應(yīng)。從第④段“20年前”可知,作者開始回憶扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。A項“這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣”一句能起到領(lǐng)起下文的作用,應(yīng)填在第③段。參考答案:BA,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,變式訓(xùn)練1.在第②段橫線上填寫一個句子,使之起到統(tǒng)領(lǐng)作用。答案示例:我的家也是扁擔(dān)挑起來的,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,理清行文思路(2017/2014考)【得分技巧】理清行文思路,從以下幾點入手:1.抓住時間標(biāo)志。有很多文章是按時間順序來安排材料的,對于這種文章,我們要抓住表示時間變化的詞語,分出不同階段,從而理清作者的行文思路。2.抓住地點轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點轉(zhuǎn)移來安排材料的,對于這種文章,我們要抓住表示地點轉(zhuǎn)移的詞語,分出不同地域,從而理清作者的行文思路。3.抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生,都有一個發(fā)展變化的過程。這個過程,我們可以按“起因—經(jīng)過—結(jié)果”這樣的思路來分析;也可以按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”這樣的思路來分析。4.抓住角度變化。有的文章,會按描寫對象的不同而有不同的描寫角度,這時,只要把握住角度變化,也就把握住作者的行文思路了。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,5.抓住情感變化。有的文章,在行文的過程中,都或隱或顯地蘊含著作者的思想感情,如果能理清作者情感的變化,我們也就抓住了行文思路。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,2.(考點二)閱讀文章第④~⑥段,概括補充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。(每空不超過5個字)(4分)上好的木材→→漸彎的扁擔(dān)→思路點撥:此題考查行文線索。解答此題需要注意把握以下兩點:(1)理清線索,找到橫線所對應(yīng)的內(nèi)容;(2)仿照已給示例,概括內(nèi)容。選文第④段第一句話交代做扁擔(dān)的材料——上好的木材,后面介紹扁擔(dān)的制作,“筆直的扁擔(dān)”是表述的中心,對應(yīng)第一個空。第⑤段的內(nèi)容題目已給出“漸彎的扁擔(dān)”,第二個空對應(yīng)第⑥段內(nèi)容,“扁擔(dān)也漸漸走向了落寞”是其中心,可據(jù)此概括為“落寞的扁擔(dān)”,與給出的示例在形式上保持一致。參考答案:筆直的扁擔(dān)(或“不屈的扁擔(dān)”)落寞的扁擔(dān)(或“無奈的扁擔(dān)”“孤單的扁擔(dān)”),考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,變式訓(xùn)練2.通讀全文,作者重拾了哪些有關(guān)扁擔(dān)的記憶?參考答案:村莊農(nóng)民用扁擔(dān)干農(nóng)活,挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子;“我”的父母用扁擔(dān)挑出了一個家庭的嶄新面貌;人們離開村莊,扁擔(dān)逐漸被冷落。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,分析記敘人稱(2017考)【得分技巧】準(zhǔn)確地把握人稱,注意以下兩個方面:1.確認(rèn)人稱的運用或變化。第一人稱以“我”的口氣,從“我”的角度進(jìn)行敘述。一般說來,在日記、書信、游記、自傳體的文章中,“我”就是作者自己,如史鐵生的《秋天的懷念》中的“我”。但文學(xué)作品里的“我”往往不是作者本人,它只是事情發(fā)生的見證人,甚至僅僅起線索的作用,如《我的叔叔于勒》中的“我”;有的甚至是用擬人的修辭方法寫的物。用第二人稱來寫的文章較少。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,用第三人稱敘述,就是以第三者的口吻向讀者敘述故事。第三人稱的寫法非常靈活,被稱為全知全能的寫法。它不受時間、空間的限制,作者自己不露面,而是發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用,通過他們的語言敘事或表現(xiàn)人物的心理活動,直接把事件的變化和人物的情況展現(xiàn)在讀者面前。所以,大部分文章都是用第三人稱來寫的,如安徒生的《皇帝的新裝》。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,2.了解每一種人稱的作用,明確答題的方向。第一人稱顯真實。用第一人稱直接敘述見聞、感受,讓人有身臨其境之感,既能增強文章的感染力,又便于抒發(fā)感情和發(fā)表議論。如《走一步,再走一步》一文,作者通過敘述者“我”來傳遞信息,給讀者一種真實、親切之感。第二人稱顯親切。用第二人稱“你”行文,好處有三點:一是能夠使讀者迅速進(jìn)入角色,把情感調(diào)動起來并融入到文章中去;二是便于抒懷;三是增強情感的真實性。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制,較為靈活自由。如曹文軒的《孤獨之旅》以第三人稱敘述,不但可以寫杜小康的心理活動,也可以寫杜雍和的所見所感。答題模板選文(段)運用第人稱手法敘述……(作用:便于抒發(fā)感情、自由靈活或真實親切),增強了文章的感染力……,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,3.(考點三)作者提到“扁擔(dān)”,多次使用第三人稱“她”,有何表達(dá)效果?(3分)思路點撥:此題考查擬人和第三人稱手法的使用。作者提到“扁擔(dān)”,多次使用第三人稱“她”,運用了擬人化的手法。擬人手法的作用是使事物更生動形象,更利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩。第三人稱的作用能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間的限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。參考答案:對扁擔(dān)人格化,敘述親切自然,蘊含作者對扁擔(dān)的深厚情感。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,變式訓(xùn)練3.請根據(jù)選文第⑥段中“這也讓父親堅信一根扁擔(dān)能夠挑出一個未來的信念,逐漸土崩瓦解”一句揣摩父親的心理變化,并用第一人稱手法寫出來。答案示例:我挑扁擔(dān),累了一輩子,苦心經(jīng)營,剛讓家里的生活有了起色,年輕人卻離開村莊,到城里去享福了。他們買了房子,過著舒坦的日子?？磥?我跟不上時代的變化了……,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,理解句子的含意(2016/2012考)【得分技巧】理解句子的含意一般有兩種答法:(1)將句子所表達(dá)的意思和具體的語境或者文章的主旨聯(lián)系起來,然后用淺顯的語言表述;(2)解釋這個句子為什么這么說,這么說的原因是什么。答題時,可以運用下面的方法:1.從句子的位置入手。句子在文中的位置,對理解句子的含意至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句,理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句,此時就須上溯,從上文尋找相關(guān)信息,確定答案要點;如果是過渡句,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。2.從句子中的關(guān)鍵詞入手。關(guān)鍵詞,是在句子中起關(guān)鍵、核心作用的詞語。從句子中的關(guān)鍵詞語入手,通過替換詞語的方法來把握語境意義,從而把握句子的含意。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,3.從文章的中心思想入手。作者寫文章時,為了凸顯中心,增強文章的感染力,常常會采用含義深遠(yuǎn)的句子點明、突出或深化主題,使某些句子達(dá)到意在言外、含蓄委婉、耐人尋味的效果。對其深層含意的把握,我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手,結(jié)合中心思想來分析,進(jìn)而領(lǐng)會句子的含意。4.從句子的表達(dá)特點入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點,比如,有些句子打破常規(guī),采用超常的組合方式;有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式(先抑后揚、寓情于景、情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合……);有些句子運用了一定的修辭方法。對以上這樣的句子,要從分析它們的表達(dá)特點入手,明確它們運用了怎樣的手法或技巧,這些修辭或表現(xiàn)手法背后有什么含義,進(jìn)而通過這些含義揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果,這樣,會對句子有較深刻的理解。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,4.(考點四)聯(lián)系上下文,簡要分析第⑩段畫線句子蘊含了作者怎樣的情感。(4分)思路點撥:此題考查考生理解句子表達(dá)的感情的能力。所給句子出現(xiàn)在第⑩段,包括兩個長句,不妨詳細(xì)分解。“他也曾短暫離開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運”一句是對農(nóng)人沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運的同情和無奈?！八匀粓孕胖?只要村莊還在,扁擔(dān)還在,就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)”一句表達(dá)了對農(nóng)人堅守村莊的執(zhí)著精神的尊敬。結(jié)尾句“這是一種可貴精神,或許它與現(xiàn)實追求早已背道而馳,卻讓人肅然起敬”與畫線句相輔相成。參考答案:①對農(nóng)人像扁擔(dān)一樣的命運感到無奈。②對農(nóng)人堅守村莊的執(zhí)著精神深懷敬意。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,變式訓(xùn)練4.“一根扁擔(dān)仍能挑起一個村莊”,請結(jié)合全文說說你的理解。參考答案:扁擔(dān)逐漸淡出農(nóng)人的生活,走出歷史的舞臺,但扁擔(dān)精神決不會倒下,它亙古長存,永遠(yuǎn)流淌在我們的血液里,滋潤我們的生命,指引我們前行。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,分析表現(xiàn)手法及其作用(2014/2011考)【得分技巧】分析表現(xiàn)手法,可從以下四個方面入手:1.從文章的主題及寫作目的方面去分析。在寫文章時,有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法,委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來,這就要求我們要細(xì)心揣摩,從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。如《紫藤蘿瀑布》這篇課文描寫了一樹紫藤蘿的壯麗。作者通過借景抒情感悟到花和人都會遇到各種不幸,但是生命的長河是無止境的。文章啟示我們不管遇到怎樣的不幸,都要堅信生命的美好。該文運用了托物言志的表現(xiàn)手法。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,2.從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭和結(jié)尾是否各有特色;結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、完整、勻稱;是否烘托鋪墊,前后照應(yīng);是否設(shè)置懸念,制造波瀾;是否起承轉(zhuǎn)合,曲折有致等。如《社戲》里,月下航行時,魯迅寫到了碧綠的豆麥田,這就是伏筆,為后文看戲歸來偷豆吃埋下伏筆。《我的叔叔于勒》中寫到哲爾塞島之行,為后文巧遇于勒做了必要的鋪墊。3.從選材組材角度入手?？床牧虾椭行闹黝}的關(guān)系、主次詳略是否得當(dāng),材料是否典型、真實、新穎、有力。如《社戲》一文,詳寫行船、看戲與歸航等情節(jié),略寫鄉(xiāng)間生活及看戲的原因,這樣不僅鮮明地突出了鄉(xiāng)村少年純樸善良、天真可愛的形象特點,也巧妙地交代了廣闊的社會背景。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,4.從表達(dá)方式入手。文章的表達(dá)方式有五種:記敘、描寫、說明、議論、抒情。一般的記敘文,大多是記敘、描寫、議論、抒情綜合運用,用記敘的表達(dá)方式交代事情的來龍去脈,用描寫的表達(dá)方式生動形象地展現(xiàn)景物與人物的特征,議論與抒情的表達(dá)方式則起畫龍點睛的作用。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,5.(考點五,原創(chuàng))本文運用了什么手法?有何作用?思路點撥:此題考查寫作手法。本文以“扁擔(dān)的一生”為線索,敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農(nóng)民用扁擔(dān)挑起生活重?fù)?dān)的經(jīng)歷,贊美了他們堅守鄉(xiāng)村、勤勞樸實的品質(zhì),采用了托物言志的手法。參考答案:托物言志。作者寫扁擔(dān)的一生,也是在寫父親的一生,寫農(nóng)人的一生,表達(dá)了農(nóng)耕文明漸失的社會現(xiàn)狀,表達(dá)了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍,贊美老一代農(nóng)民勤勞樸實的品質(zhì)。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,把握事物的形象(2017考)【得分技巧】把握事物形象的方法:1.以所寫事物的自然屬性為依據(jù),結(jié)合文章的具體內(nèi)容概括事物的形象特點,如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中,綜合文中描寫紫藤蘿花的句子,可以概括出“紫藤蘿”生命力頑強的特點。2.結(jié)合文章的內(nèi)容及作者的經(jīng)歷來挖掘事物形象的社會屬性,即作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等。如《紫藤蘿瀑布》中,作者積個人悲痛和歷史陰霾于心中,在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花,生動地描寫了它的勃勃生機,贊美了生命的頑強和美好,抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,答題步驟1.指出形象,并結(jié)合相關(guān)語句概括其基本特征;2.結(jié)合表現(xiàn)手法具體分析形象的內(nèi)涵;3.點出形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點五,考點六,6.(考點六)“扁擔(dān)”在文中有著豐富的內(nèi)涵,請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)思路點撥:本題是對散文中詞語的理解及主旨的考查,根據(jù)文章內(nèi)容,扁擔(dān)代表著鄉(xiāng)村,代表著鄉(xiāng)村的生活方式、生活觀念和鄉(xiāng)村人,分層次由淺入深分析即可。參考答案:①扁擔(dān)是農(nóng)具,擔(dān)負(fù)著農(nóng)人家庭生活的重?fù)?dān)。②扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁,擔(dān)負(fù)著村莊的歷史和期盼。③扁擔(dān)的一生是農(nóng)人的一生,與農(nóng)人、村莊的命運相始終。變式訓(xùn)練5.作者對扁擔(dān)寄寓了怎樣的情感?參考答案:扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁,作者贊頌了扁擔(dān)吃苦耐勞的精神;曾經(jīng)朝夕相對的扁擔(dān)被擱置、被冷落,作者對其同情,為其惋惜。,(原創(chuàng))閱讀下面的文字,完成第1~6題。開在心靈的蕎麥花張西武①盛夏的陽光,火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律?因春旱而大片缺苗,原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟,母親在后面撒播蕎麥種補苗。②七月的天空像個大火爐,把我十七歲的青春暴曬成村夫般的滄桑,我的心情就像這暴熱的天氣一樣喜怒無常。剛剛得知以三分之差名落孫山的我,在沉重的打擊下,沒有人安慰和鼓勵,卻要像個農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。我心情煩亂地嚷道:“這都什么時候了,還來補種蕎麥,不是白來遭這個罪嗎?你看這滿地的草,將來蕎麥還不荒死!”【A】,③母親直起腰擦一把額頭上的汗水,望著荒蕪的田地說:“浪費了這片地多可惜,只要下半年雨水調(diào)和,蕎麥會很快長起來,等冬天給你做饸饹面吃哈。”在那個貧窮的舊時光里,能吃上一頓面食多么令人向往啊,我似乎聞到了蕎麥面的香味,也看到滿地蕎麥花開,在微風(fēng)中蕩漾?！綛】④傍晚時分,荒蕪的山坡都種完了,我和母親已累得筋疲力盡,但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上,母親看著狼狽的我心疼地說:“你看種地的活又苦又累,一輩子也別指望有出息了,你還是去復(fù)讀吧,你一直學(xué)習(xí)那么好,放棄可惜了,我和你爹再累也能供你上完學(xué)?！雹菸覔u搖頭說:“不上了,我還是在家?guī)湍銈兎N地吧,不能再拖累你們了。”母親絮絮叨叨說了農(nóng)村的苦,但我沒有聽母親的勸,決意留在家中務(wù)農(nóng)?！綜】,⑥一個多月后,到了秋季開學(xué)的日子,我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作,我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛,但是沒有用,我的心里仍然雜草叢生。⑦一天傍晚,回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色,我在蕎麥地里找到了母親。月光下,蕎麥花一片雪白,晚風(fēng)輕拂,淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜,此時我忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”,真的好美啊!⑧月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草?？粗量嗟哪赣H,剛才欣賞美景的興致蕩然無存,心酸得幾乎要落淚,母親為了這點蕎麥的收成,為了給我吃一頓美味的饸饹面,竟然在月下堅持勞作!【D】⑨母親發(fā)現(xiàn)了我,直起腰興奮地對我說:“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花,有的已經(jīng)結(jié)籽,我們就等著收蕎麥了!”母親的自信,讓我感動,她在如此艱苦的生活中,仍然能夠堅定信念,充滿希望地生活,在這片面臨絕收的土地上,播種了希望,讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢?,⑩幾天后,我終于下定決心重返校園,臨走前,母親激動而自豪地說:“我就說我兒子不會窩在這個山溝里,將來一定會有出息的!”那一刻我也一樣激動萬分,暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名,滿足了母親的心愿,也實現(xiàn)了自己的夢想。從此,每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時,我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚,那一片開在心靈深處的蕎麥花,和在蕎麥地辛苦勞作的母親。那一片帶著清香的蕎麥花,把堅定的信念深植于我的心田,讓我明白了一個道理:在人生跌入低谷時,要想讓曾經(jīng)荒蕪的田地有生機和希望,最好的辦法就是種上莊稼,把希望的種子植入心田,然后用辛勤的汗水和堅定信念,澆開生命的花朵。(選自《思維與智慧上半月》2016年11期),★1.下面這句話是從原文中抽出來的,應(yīng)放在。我又有了力氣,在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。A.【A】處B.【B】處C.【C】處D.【D】處解析此題考查句子的還原。還原語句一定要結(jié)合語境。從第④段開頭句“傍晚時分,荒蕪的山坡都種完了,我和母親已累得筋疲力盡”來看,所給語句放在【B】處較為合適。第③段寫母親的一番勸導(dǎo)和“做饸饹面吃”這一誘惑引起了“我”無限的遐想,給了“我”力量。,B,★2.根據(jù)提示,梳理情節(jié)及“我”的情感態(tài)度變化。名落孫山,喜怒無?！茨感量?心酸落淚→參考答案田里勞作,心情煩亂秋季開學(xué),心靈空虛決心返校,激動萬分解析此題考查情節(jié)及情感梳理。解答此題的方法是根據(jù)提示,先找到橫線所對應(yīng)的段落,然后仿照示例進(jìn)行概括。第一處對應(yīng)第②段,該段表明感情變化的詞語是“心情煩亂”。第二處對應(yīng)的段落是第⑥段,表明心理的詞語是“空虛”。第三處對應(yīng)的段落是第⑩段,表明心理變化的詞是“激動萬分”。概括情節(jié)和心理時,要注意用四字短語。,★3.第③段畫波浪線語句運用了什么手法?有何作用?參考答案運用了聯(lián)想的手法(心理描寫)。作用:母親要做饸饹面給“我”吃,誘發(fā)“我”美好的聯(lián)想——聞到了蕎麥面的香味,看到了滿地蕎麥花開,為下文寫“我”受到母親的啟發(fā)重返校園、考上大學(xué)做鋪墊。解析此題考查表現(xiàn)手法及其作用。由一事物想到另一事物,屬于聯(lián)想的手法。分析其作用,可結(jié)合下文的內(nèi)容分析,尋找其內(nèi)在的聯(lián)系?！?.說說第⑥段畫橫線句子的含意。我的心里仍然雜草叢生。參考答案意思是“我”不甘心務(wù)農(nóng),上學(xué)的愿望潛滋暗長。(意思相近即可)解析此題考查語句含意。理解此句含意,要抓住“雜草叢生”這一關(guān)鍵詞語?！半s草叢生”是一種比喻的說法,聯(lián)系前面的句子“我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛”,可知它比喻上學(xué)的愿望潛滋暗長。,5.結(jié)合文章內(nèi)容分析母親的形象。參考答案母親在荒蕪的田地上補種蕎麥,并堅信它能開花結(jié)籽,體現(xiàn)了母親的自信樂觀;月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草,表現(xiàn)了母親的勤勞能干;母親看著狼狽的“我”心疼并耐心地規(guī)勸“我”返校復(fù)習(xí),母親為了蕎麥的收成,為了給“我”吃一頓美味的饸饹面,竟然在月下堅持勞作,體現(xiàn)了母親的慈愛樸實。解析此題考查人物形象。分析母親形象時,可以去文中找作者評價母親的文字,如“母親的自信,讓我感動,她在如此艱苦的生活中,仍然能夠堅定信念,充滿希望地生活”一句點明了母親自信、樂觀的品質(zhì);也可以結(jié)合文中的細(xì)節(jié)描寫或典型事例進(jìn)行分析,如“月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草”,表現(xiàn)了母親的勤勞能干。答題時,要有簡析。,★6.根據(jù)你的理解,談?wù)劇笆w麥花”在文中的內(nèi)涵。參考答案“蕎麥花”在文中有以下幾種內(nèi)涵:(1)蕎麥開的花;(2)象征著母親勤勞樸實的品質(zhì);(3)象征著作者美好的夢想。解析此題考查對事物形象的把握能力。文章圍繞著“蕎麥花”寫了以下幾方面情況:母親在荒地上辛苦耕種蕎麥,希望它有個好收成;“我”高考落榜,在母親的啟發(fā)下,重返校園,考上大學(xué);再結(jié)合結(jié)尾段來看,“蕎麥花”象征著母親勤勞堅韌的品質(zhì),象征著“我”美好的希望。,