英語課堂教學(xué)有效性策略研究課題實(shí)驗(yàn)階段匯報(bào)材料.doc
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匯報(bào)體會(huì)/匯報(bào)材料 英語課堂教學(xué)有效性策略研究課題實(shí)驗(yàn)階段匯報(bào)材料 枝江市第三高級(jí)中學(xué)在學(xué)??傉n題組的規(guī)劃和具體指導(dǎo)下,我們英語子課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)情,比較分析新舊教材的特點(diǎn),進(jìn)行現(xiàn)狀分析,在一年來的實(shí)施階段,各位教師總結(jié)分析,實(shí)踐探求,積累資料,積極撰寫論文,并把理論研究用于實(shí)際教學(xué)之中,對(duì)提高英語教學(xué)效率起到了積極作用。一、我們的收獲根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本著以人為本,凸現(xiàn)以學(xué)生為中心的人文主義,我們積極探索和總結(jié)高中英語課堂教學(xué)的有效模式,解決教師在實(shí)施課程改革中對(duì)具體教學(xué)過程和組織方式感到茫然所帶來的困難,使我校新課程改革取得實(shí)質(zhì)的成效。通過實(shí)驗(yàn),我們?cè)诜e極尋找提高課堂效率的最佳方法,特別是高二年級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)很有特色,這使得課堂成為學(xué)生能力發(fā)展的最佳途徑,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn),促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新,提高了他們的專業(yè)素質(zhì),使其成為研究型、專業(yè)型的教師,使更多的教學(xué)骨干脫穎而出。二、本階段課題研究的主要內(nèi)容1改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,探索新型的英語課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)。2改變教師以課為本,拓寬豐富教學(xué)內(nèi)容,追求學(xué)科體系的開放性和思維多樣性。3改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式,嘗試以學(xué)生為主體的“任務(wù)型”的教學(xué)方式。4改變英語教學(xué)中過分注重知識(shí),機(jī)械記憶,被動(dòng)模仿的傾向,創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生綜合英語應(yīng)用能力。三、課題研究的實(shí)際做法1、自申報(bào)課題以來,我們課題組集體學(xué)習(xí)了大量的有關(guān)英語課堂教學(xué)模式方面的理論*,使我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)模式有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),從而使研究在教學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行,避免了盲目性。2、相互學(xué)習(xí),共同提高在過去的一研究階段里,我們把課題小組的研究活動(dòng)與英語組的教研活動(dòng)結(jié)合起來。每月課題組各成員安排一次“探索新型課堂教學(xué)模式”的實(shí)驗(yàn)公開課,并座談評(píng)議。討論這節(jié)課的成功和不足之處,各成員每人至少提出一項(xiàng)建議。這種比較實(shí)際的方式,有利于課題組成員的互相學(xué)習(xí),互相切磋,共同研究,共同提高。而且,我們還多次在一起討論、研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。3、撰寫實(shí)驗(yàn)論文本階段,我們課題組成員在探索研究課堂教學(xué)模式的實(shí)踐中,獲得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),取得了可喜的成績(jī),也面臨著一些難題和困惑,據(jù)此我們撰寫了多篇教學(xué)體會(huì)和教研論文。在理論和實(shí)踐中,新的教學(xué)理念在我校已經(jīng)形成,課題組各成員積極主動(dòng)地投入到本課題的研究中。4、拓寬英語教學(xué)的渠道為配合課題研究,外語組舉辦了“英語能力競(jìng)賽 ”、 “英語歌曲”演唱賽,開辟了英語角、英語宣傳櫥窗、英語廣播等第二課堂。三、我們的感悟通過課題研究,課題組各成員的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了更新,教學(xué)能力和教學(xué)水平得到了提高,可以說教師與課題研究同步成長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、語言能力得到了發(fā)展。(一)研究新型的教學(xué)法,可以引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,改變了以往以教師為中心的形式,以學(xué)生為中心,教師不再是權(quán)威、導(dǎo)師和學(xué)者,而是交際的一方,是交際活動(dòng)的促進(jìn)者。教師與學(xué)生的關(guān)系是一種交際、合作、互動(dòng)的關(guān)系。在完成各種各樣的任務(wù)的過程中,學(xué)生得到交際的機(jī)會(huì)和動(dòng)力,在交際中學(xué)習(xí)交際,應(yīng)用語言知識(shí)和交際知識(shí),發(fā)展聽、說、讀、寫等語言技能。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生富有創(chuàng)造性和主動(dòng)性,其使用語言進(jìn)行交際的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生。(二)課題的研究對(duì)教師提出了更新、更高的要求,教師在課前需花大量的時(shí)間和精力對(duì)將教學(xué)任務(wù)的目的、內(nèi)容和活動(dòng)的形式等因素充分考慮,且在課堂中要善于用動(dòng)的肢體語言激活課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。教師不僅應(yīng)是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者,而且還是任務(wù)化活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者。此外,教師須具備較強(qiáng)的英語思維和表達(dá)能力,豐富的跨文化知識(shí)和信息。外語教師應(yīng)加緊提高自身業(yè)務(wù)、科研能力,從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為科研型。在過去一年的實(shí)踐研究中,雖然取得了一定成績(jī),但也遇到了不少困難,存在不少問題,但我們相信只要克服困難,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),一定能完成子課題的研究。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 英語 課堂教學(xué) 有效性 策略 研究課題 實(shí)驗(yàn) 階段 匯報(bào) 材料
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