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蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿 蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ? ? 1、通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效的信息。 3、體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成用統(tǒng)計知識解決問題的意識。 學(xué)習(xí)重點：通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用學(xué)習(xí)難點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效的信息。 習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點：認(rèn)真觀察，積極交流的良好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備：課件?? 學(xué)習(xí)過程： ? ? 一、復(fù)習(xí)舊知 我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖的特點是什么？ 二、合作探究 1、創(chuàng)設(shè)情境 由“我國居民平衡膳食寶塔圖”引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計圖。 2、讀統(tǒng)計表 （1））請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。 在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，抽生回答。 （2）追問：100%又表示什么？（總攝入量）? 100%和上面的百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？（上面的百分?jǐn)?shù)合起來就是100%） （3）、你認(rèn)為笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔的結(jié)構(gòu)？ 3、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 （1）你知道這是什么統(tǒng)計圖嗎？（扇形統(tǒng)計圖）為什么叫扇形統(tǒng)計圖？（把圓分成了幾個大小不等的扇形） （2）播放微視頻：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，回答下列問題： Ppt出示：問題一：扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示什么？（整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量） 問題二：圓內(nèi)大小不同的扇形分別表示什么？（各個扇形表示各類食物的攝入量占食物的總攝入量的百分比） 問題三：你認(rèn)為圖中各個百分?jǐn)?shù)是如何得到的？所有百分?jǐn)?shù)之和是多少？ 學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，先自己想一想，再和對子進行交流，如有困難可在小組內(nèi)討論。 總結(jié)：（微視頻）扇形統(tǒng)計圖用整個圓表示總量，也就是100%，各個扇形表示部分量占總量的百分比。扇形統(tǒng)計圖能直觀的表示出各個部分量與總量之間的關(guān)系。 4、認(rèn)真看一看、想一想，從扇形統(tǒng)計圖中，你還能獲取那些信息？ 先獨立觀察，（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)）也可對子說一說。 如：從圖中可看出谷類攝入量最多。（追問：為什么？谷類扇形面積大，谷類攝入量占總攝入量的百分比最大。） 從圖中可看出油脂類攝入量最少?；蛘哒f誰比誰的攝入量多，誰比誰的攝入量少。 總結(jié)：從扇形統(tǒng)計圖還能直觀的看出各個部分量的大小關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 完成“練一練”1、2題。 1題的四幅統(tǒng)計圖。第一幅圖在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，采用全班交流的形式進行。第二幅圖對子交流后，讓學(xué)生對七大洲的面積大小排序。第三、四幅圖在對子交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會我國用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界19%的人口，說明我國綜合國力的強盛。 2題認(rèn)真讀圖，對子交流（1）小題比較兩幅統(tǒng)計圖的不同點：校內(nèi)外活動時間和睡眠時間一年級比六年級略多一些，上課時間六年級比一年級略多一些，六年級還多了自習(xí)時間。 （2）小題，一年級：上課時間：24×20.8%=4.992（小時） 校內(nèi)外活動時間：24×25%=6（小時）睡眠時間：24×45.9%=11.016（小時） 六年級：上課時間：24×25%=6（小時）校內(nèi)外活動時間：24×20.3%=4.872（小時）睡眠時間：24×36%=8.64（小時） 自習(xí)時間：24×10.4%=2.496（小時） （3）六年級學(xué)生睡眠時間不夠，自習(xí)時間過長，自習(xí)時間可縮短成1小時。休息時間就夠了。 四、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一種統(tǒng)計圖。它的特點和作用是本節(jié)課的重點。 課堂上，我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的統(tǒng)計圖及特點。然后，結(jié)合笑笑家一天食物攝入量的生活情境引入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著出示統(tǒng)計圖以及自學(xué)討論題： 問題一：扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示什么？ 問題二：圓內(nèi)大小不同的扇形分別表示什么？ 問題三：你認(rèn)為圖中各個百分?jǐn)?shù)是如何得到的？所有百分?jǐn)?shù)之和是多少？ ? ?引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中，交流和討論中，使學(xué)生真正地讀懂扇形統(tǒng)計圖。了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用（通過扇形的大小來反映各個部分占總體的百分之幾。如果要更清楚的了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖。）扇形統(tǒng)計圖可以讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹，使人看上去一目了然，便于觀察。學(xué)生在落實知識目標(biāo)的同時，能力目標(biāo)也得到提升。 在鞏固運用階段，我利用課本上的練習(xí)題。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 通過調(diào)整后的課堂實踐，我最大感受是： 1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。”將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。 2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。 3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。 4、運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。 總之，教學(xué)流程的再設(shè)計上實現(xiàn)了 “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的目的，在本節(jié)課多次實踐中力求實現(xiàn)關(guān)注活動中的每個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生成功的親歷知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，創(chuàng)造性實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 ? 1、本節(jié)課主要運用探究法組織教學(xué)。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。 ? 2、運用多媒體課件和微視頻輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。 ? 3、充分利用教材組織教學(xué)從課堂引入到鞏固練習(xí)適時滲透德育教育。 蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《扇形統(tǒng)計圖》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念和教法分析、教學(xué)流程分析及課后反思幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。 （二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能目標(biāo) 1、通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用 2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。 二、過程與方法目標(biāo) 3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。 4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價 5、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。 三、情感與態(tài)度目標(biāo) 在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。 教學(xué)重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。 教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。 二、學(xué)情分析 本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。 三、設(shè)計理念和教法分析 1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。 2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。 3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。 4、運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。 四、教學(xué)流程分析 （一）激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境 多媒體學(xué)生感興趣的生活資料，讓學(xué)生收集、整理、分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。 （二）新舊知識對比，探究學(xué)習(xí) 多媒體展示同學(xué)們最喜歡的明星統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上，出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 （三）練習(xí)提高 學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示教科書第107頁做一做及108頁習(xí)題2，使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。 （四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。 五、課后反思 盡管這節(jié)課我做了精心設(shè)計，達到了預(yù)期效果，但在實際的教學(xué)中，仍然存在了浪費時間的現(xiàn)象。如：第一次的調(diào)查學(xué)生紀(jì)錄不準(zhǔn)，是我沒想到的，還有在出示第一個扇形統(tǒng)計圖時，學(xué)生重復(fù)說出圖中信息，我只想著面向全體，讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉，沒能控制好課堂節(jié)奏，使伸縮題沒有時間展示。在以后的課堂教學(xué)中，我會用心設(shè)計，讓課堂趨于完美。