《阿房宮賦》同步練習(xí)5(語(yǔ)文版必修3)
《《阿房宮賦》同步練習(xí)5(語(yǔ)文版必修3)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《阿房宮賦》同步練習(xí)5(語(yǔ)文版必修3)(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!阿房宮賦1.下列注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.縵(mn)立邐迤(y) 蜀山兀(w) 輦(nin)車B.妃嬪(pn)鼎鐺(dng) 囷囷(jn)剽(pio)C.鬟(hun)嘔啞(y)錙(z)銖在庾(y)D.椽(chun)頭不霽(q)珠礫(l)橫檻(jin)2.加線字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.六王畢(完了)蜀山兀 (山禿) 日益驕固(頑固)B.戍卒叫(吶喊)函谷舉(攻破)橫檻(欄桿)C.紛奢(奢侈)錙銖(極言細(xì)微)嘔啞(樂(lè)聲嘈雜)D.四海一(統(tǒng)一)族秦者(秦氏家族)幾千萬(wàn)落(座、所)3.下面各句中加線字書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是( )A.舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄。B.明星熒熒,開(kāi)妝鏡也;絳云擾擾,梳曉鬟也。C.一肌一容,盡態(tài)極妍,縵立遠(yuǎn)視,而望幸焉。D.架梁之椽,多于機(jī)上宮女。4.下列語(yǔ)句都沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭方式的一項(xiàng)是( )檐牙高啄 蜂房水渦 明星熒熒,開(kāi)妝鏡也 煙橫霧斜,焚椒蘭也 一肌一容,盡態(tài)極妍 鼎鐺玉石,金塊珠礫 取之盡錙銖,用之如泥沙 瓦縫參差,多于周身之帛縷A. B.C. D.5.下列各項(xiàng)句子的句式與例句相同的一項(xiàng)是( )例句:明星熒熒,開(kāi)妝鏡也。A.滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也。B.長(zhǎng)橋臥波,未云何龍?C.奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?D.使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫?6.下列句中加線的詞,沒(méi)有活用的一項(xiàng)是( )A.六王畢,四海一B.舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄C.燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營(yíng)D.鼎鐺玉石,金塊珠礫E.楚人一炬,可憐焦土F.族秦者,秦也7.下列句子,從修辭角度考慮,含有不同修辭手法的一項(xiàng)是( )A.六王畢,四海一B.取之盡錙銖,用之如泥沙C.戍卒叫,函谷舉D.爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】閱讀下面文字,完成各題。雜說(shuō)一韓 愈龍噓氣成云,云固弗靈于龍也。然龍乘是氣,茫洋窮乎玄間,薄日月,伏光景,感震電,神變化,水下土,汩陵谷。云亦靈怪矣哉!云,龍之所能使為靈也;若龍之靈,則非云之所能使為靈也。然龍弗得云,無(wú)以神其靈矣。失其所憑依,信不可歟!異哉,其所憑依乃其所自為也。易曰:“云從龍?!奔仍弧褒垺?,云從之矣。注:噓氣:吹氣。玄間:青天。伏光景:指龍駕著云常??梢哉诒稳赵碌墓饬?。汩():水奔流的樣子。1.對(duì)下列句中加線詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )A.茫洋窮乎玄間 窮:窮盡B.薄日月?。浩冉?、靠近C.然龍乘是氣是:判斷詞D.其所憑依乃其所自為也為:創(chuàng)造、做2.下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是( )A.感震電,神變化可以感應(yīng)產(chǎn)生驚雷閃電,神妙地發(fā)生各種變化。B.云,龍之所能使為靈也云,是龍使得它靈異的。C.然龍弗得云,無(wú)以神其靈矣雖然龍得不到云,便沒(méi)有辦法神妙地發(fā)出各種變化。D.既曰“龍”,云從之矣既然真正叫龍,云自然會(huì)跟從它了。3.本文是寫(xiě)的真龍嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。答: 4.分析本文寫(xiě)作層次(不以段為標(biāo)準(zhǔn),以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn))答: 5.能表現(xiàn)本文主旨的一句話是哪一句?從這一句看,作者的寫(xiě)作意圖大致是什么?答: 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】孔明索紙筆,屏退左右,密書(shū)十六字曰:“欲破曹公,宜用火功;萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)?!睂?xiě)畢,遞與周瑜曰:“此都督病源也?!辫ひ?jiàn)了大驚,暗思:“孔明真神人也早已知我心事!只索以實(shí)情告之?!蹦诵υ唬骸跋壬阎也≡矗瑢⒂煤嗡幹沃?事在危急,望即賜教?!笨酌髟弧傲岭m不才,曾遇異人,傳授奇門遁甲天書(shū),可以呼風(fēng)喚雨。都督若要東南風(fēng)時(shí),可于南屏山建一臺(tái),名曰七星壇;高九尺,作三層,用一百二十人,手執(zhí)旗幡圍繞。亮于臺(tái)上作法,借三日三夜東南大風(fēng),助都督用兵,何如?”瑜:“休道三日三夜,只一夜大風(fēng),大事可成矣。只是事在目前,不可遲緩?!笨酌髟唬骸笆辉露占鬃蛹里L(fēng),至二十二日丙寅風(fēng)息,如何?”瑜聞言大喜,瞿然而起。是日,看看近夜,天色清明,微風(fēng)不動(dòng)。瑜謂魯肅曰:“孔明之言謬矣。隆冬之時(shí),怎得東南風(fēng)乎?”肅曰:“吾料孔明必不謬談?!睂⒔鼤r(shí)分,忽聽(tīng)風(fēng)響,旗幡轉(zhuǎn)動(dòng)。瑜出帳看時(shí),旗角竟飄西北。霎時(shí)間東南風(fēng)大起羅貫中三國(guó)演義第49回.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:1.敘述赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方以及戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。2.赤壁位于典型的季風(fēng)區(qū)內(nèi),冬季盛行偏北風(fēng),為什么會(huì)出現(xiàn)局部地區(qū)的東南風(fēng)?3.在偏北風(fēng)盛行的冬季,赤壁地區(qū)出現(xiàn)短時(shí)間的東南風(fēng),這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?【典型熱點(diǎn)考題】(一)時(shí)維九月,序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮色紫。儼驂于上路,訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲,得天人之舊館。層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無(wú)地。鶴汀裊渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì)。披繡闥,俯雕甍,山原曠其盈視,川澤紆其駭瞻。閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之軸。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦。1.對(duì)下列句中加線詞的說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是( )儼驂于上路 層巒聳翠,上出重霄。飛閣流丹,下臨無(wú)地 臨別贈(zèng)言,幸承恩于偉餞A.詞義相同,詞義不同。B.詞義不同,詞義相同。C.詞義相同,詞義也相同。D.詞義不同,詞義不同。2.“窮”的意義有不得時(shí),不得志 生活困難 窮盡,完 阻塞不通,與“通”相對(duì)。在下列句子的括號(hào)中,填出“窮”相對(duì)義項(xiàng)的序號(hào)。A.鶴汀裊渚,窮島嶼之縈回( )B.窮睇眄于中天,極娛游于暇日( )C.窮且益堅(jiān),不墜青云之志( )D.阮籍猖狂,豈效窮途之哭( )E.振窮困,補(bǔ)不足( )3.對(duì)下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是( )A.儼驂于上路,訪風(fēng)景于崇阿駕著車在山路上(前行),在高大的丘陵看風(fēng)景。B.鶴汀裊渚,窮島嶼之縈回鶴、野鴨止息在水平的平地和小洲上,極盡島嶼曲折回環(huán)的景致。C.桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì)用桂樹(shù)木蘭修筑的宮殿,就是岡巒的樣子。D.雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦寒雁一聲驚叫,到衡陽(yáng)就不叫了。4.對(duì)“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )A.這兩句是寫(xiě)的遠(yuǎn)景,景物有四種。B.這兩句展現(xiàn)出一幅闊天高遠(yuǎn)的江南秋景。C.一個(gè)“飛”字,既寫(xiě)出野鴨離水飛動(dòng)的情景,又寫(xiě)了晚霞變化莫測(cè),隨風(fēng)飄動(dòng)的美景。D.“秋水共長(zhǎng)天一色”既寫(xiě)出了水天相接的壯闊,又寫(xiě)出了水和天的深藍(lán)而碧透。5.對(duì)這兩段文字描繪的景物,說(shuō)得不正確的一項(xiàng)是( )A.“潦水盡于崇阿”四句,寫(xiě)登閣所見(jiàn)的景色。B.“層巒聳翠下臨無(wú)地”四句,寫(xiě)滕王閣之美。C.“鶴汀裊渚之體勢(shì)”寫(xiě)滕王閣在山水之間。D.“舸艦彌津,青雀黃龍之軸”是寫(xiě)作者看到的近景。6.這兩段景物描寫(xiě),寫(xiě)出了景物的特點(diǎn),對(duì)其特點(diǎn)說(shuō)得不正確的一項(xiàng)是( )A.壯麗 B.闊大 C.高遠(yuǎn) D.深邃(二)嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛(ài)其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書(shū)而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問(wèn)之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪與歟!1.對(duì)下列句中加線詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )A.其下圣人也遠(yuǎn)矣 下:低于B.于其身也,則恥師焉 身:身體C.或師焉,或不焉 或:有的D.師道之不復(fù),可知矣 復(fù):恢復(fù)2.選出下列各句中“師”字用法歸類正確的一項(xiàng)( )吾從而師之 吾師道也 師道之不復(fù),可知矣或師焉,或不焉 不恥相師 孔子師郯子A. B.C. D.3.下列句中加線的詞,用法不同的一項(xiàng)是( )A.今之眾人,其下圣人也遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師B.位卑則足羞C.則思正身以黜惡D.且庸人尚羞之4.對(duì)下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是( )A.師道之不傳也久矣從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣沒(méi)人傳布也已經(jīng)很久了B.今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣現(xiàn)在的許多人,他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了。C.句讀之不知,惑之不解不曉得停頓和斷句,疑惑不能解決D.彼與彼年相若也,道相似也那個(gè)人和某人年齡相近,修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多。5.對(duì)文段內(nèi)容的一些說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是( )A.“嗟乎!師道之不傳也久矣,欲人之無(wú)惑也難矣!”一句,用一個(gè)嘆詞表明作者對(duì)當(dāng)時(shí)不從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣的感嘆;“師道難矣!”意在揭示當(dāng)時(shí)士大夫階級(jí)對(duì)師道的錯(cuò)誤態(tài)度。B.“是故圣益圣,愚益愚”兩個(gè)程度副詞“益”,旨在說(shuō)明由于從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同,因而產(chǎn)生的結(jié)果也不相同。C.“愛(ài)其子,擇師而教之,于其身也,則恥師焉,惑矣”這一句,用比較法,說(shuō)明“眾人”只愛(ài)孩子,不愛(ài)自己。D.“彼與彼年相若,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛”一句,引用士大夫的話,寫(xiě)出了其荒謬。6.對(duì)這段文章的分析,不正確的一項(xiàng)是( )A.這一段,主要用了對(duì)比論證的方法。B.作者在運(yùn)用對(duì)比時(shí),不僅指出了對(duì)待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度,還指出了由這種態(tài)度產(chǎn)生的結(jié)果。C.作者引用士大夫們的行為和他們的話,增加了行文的生動(dòng)性。D.“嗚呼!師道之不復(fù),可知矣”這句話,是作者發(fā)的感慨,結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了段首的“嗚呼”。(三)六王畢,四海一,蜀山兀,阿房出。覆壓三百余里,隔離天日。驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽(yáng)。二川溶溶,流入宮墻。五步一樓,十步一閣;廊腰縵回,檐牙高啄;各抱地勢(shì),鉤心斗角。盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦,矗不知其幾千萬(wàn)落。長(zhǎng)橋臥波,未云何龍?復(fù)道行空,不霽何虹?高低冥迷,不知西東。歌臺(tái)暖響,春光融融;舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi),一宮之間,而氣候不齊。1.對(duì)下列句中加線“焉”字的判斷,正確的一項(xiàng)是( )盤盤焉,囷囷焉 縵立遠(yuǎn)視,而望幸焉積水成淵,蛟龍生焉斯天下之民至焉A.用法相同,用法相同B.用法相同,用法相同C.與用法不同D.用法全相同2.對(duì)下列句子的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是( )A.“覆壓三百里,隔離天日”用了夸張的手法。B.“五步一樓,十步一閣”寫(xiě)的是實(shí)際的東西。C.“復(fù)道行空,未霽何虹?”用了比喻的修辭手法。D.“長(zhǎng)橋臥波,未云何龍?”用了反問(wèn)的修辭手法。3.下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是( )A.驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽(yáng)它從驪山向北建筑,再往西折,一直延伸到首都咸陽(yáng)。B.廊腰縵回,檐牙高啄長(zhǎng)廊像綢帶一樣蜿蜒曲折,屋檐盡可能地向高處伸展。C.各抱地勢(shì),鉤心斗角各種房屋都按它們所處的地形特點(diǎn)構(gòu)造,如鉤如角。D.復(fù)道行空,未霽何虹通道橫伸在半空之中,天沒(méi)放晴哪里來(lái)的彩虹?4.全是寫(xiě)阿房宮規(guī)模之宏大的一項(xiàng)是( )覆壓三百里 隔離天日 五步一樓 直走咸陽(yáng) 舞殿冷袖A. B. C. D.5.對(duì)這段文字的層次分析,說(shuō)得不正確的一項(xiàng)是( )A.開(kāi)頭十二個(gè)字為第一層,寫(xiě)阿房宮建造的背景和巨大的耗費(fèi)。B.第二層,作者寫(xiě)阿房宮的宏偉規(guī)模。C.第三層,作者渲染阿房宮外觀的奇麗壯觀。D.第四層,寫(xiě)宮內(nèi)的人物活動(dòng),為下一段轉(zhuǎn)入對(duì)人物的鋪敘作準(zhǔn)備。6.對(duì)這一段文字的一些說(shuō)法,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.作者從范圍大、樓臺(tái)高、建筑面積廣、包容的河水多等方面寫(xiě)出了阿房宮的規(guī)模。B.作者從外觀寫(xiě)到內(nèi)部結(jié)構(gòu),再寫(xiě)到人的活動(dòng),層次非常清楚。C.作者用對(duì)比、夸張、比喻、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭手法,寫(xiě)出了阿房宮的規(guī)模和氣勢(shì)。D.最后兩句,用夸張和比喻,描寫(xiě)歌舞之盛。參考答案【同步達(dá)綱練習(xí)】1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.E 7.B【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】1.C(這) 2.C(“雖然”改成“但是” 3.不是真龍,作者這里是用的比喻或象征的手法。 4.全文有五層意義:龍吹氣生云;龍得云則變化無(wú)窮;龍失云則毫無(wú)神異;云的有無(wú)全靠龍自己創(chuàng)造;真正的龍一定有云跟從。 5.“其所憑依乃其所自為也”作者的寫(xiě)作意圖在于鼓勵(lì)有志之士要自己創(chuàng)造出可以施展自己抱負(fù)的有利條件?!緦W(xué)科滲透訓(xùn)練】1.赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方為曹操的軍隊(duì)和劉備、孫權(quán)的聯(lián)軍。赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)古代著名的戰(zhàn)例,赤壁之戰(zhàn)中曹操的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗,孫、劉聯(lián)軍獲勝,從此三國(guó)鼎立的局面開(kāi)始形成。 2.赤壁地處我國(guó)東部為典型的季風(fēng)氣候,冬季盛行偏北風(fēng),但在局部地區(qū)受氣旋、反氣旋及鋒面等小天氣系統(tǒng)的影響,也會(huì)出現(xiàn)其它的風(fēng)向。要判斷什么位置會(huì)出現(xiàn)東南風(fēng),就必須知道水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的基本原因,是由高壓指向低壓垂直等壓線,由于受地球自轉(zhuǎn)和地面摩擦的影響,風(fēng)向不再和高壓線平行而是存在一個(gè)夾角。故在赤壁處會(huì)形成東南風(fēng)。 3.體現(xiàn)矛盾普遍性和特殊性、共性和個(gè)性相聯(lián)系的道理,;整個(gè)冬季我國(guó)東部盛行偏北風(fēng)這是共性,但各個(gè)地區(qū)又有其特殊性,在特定的條件下出現(xiàn)東南風(fēng);說(shuō)我們要善于在普遍性的指導(dǎo)下,從實(shí)際出發(fā),具體分析矛盾的特殊性,找到解決矛盾的特殊辦法?!镜湫蜔狳c(diǎn)考題】(一)1.D 2.A. B. C. D. E. 3.C 4.C 5.D 6.D(二)1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C(三)1.C 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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