《滕王閣序》教案2(北京版08版必選修3)
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教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)!滕王閣序教案山東省淄博第七中學 常愛森一、教學目標1駢文的文體特點。2體會本文語言的優(yōu)美。3記憶相關文言知識和典故。4積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項, “且”、“矣”等虛詞的用法。5理解作者復雜的感情,二、學習本文情景交融的寫法。三、教學重點1通讀全文,疏通文意。2了解駢文的文體特點。3體會作者復雜的感情。四、教學難點:駢文的語言和大量的典故。五、導學過程1滕王閣:滕王閣,為唐永徽四年(657)高祖子滕王李元嬰為洪州都督時所建,以封號為名。建成之后,歷經(jīng)唐、宋、元、明、清等封建王朝,一千多年來毀而復建幾十次。1985年10月8日又重新建成,屹立于鄱陽湖, 贛水之濱。2駢文 魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文”相對稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句,亦稱“四六文”。 特點:1. 講求對仗,一般用四字句或 六字句。 2. 平仄相對,音律和諧。 3. 多用典故,講究藻飾。 駢文多注重形式技巧,但運用得當,也能增強文章藝術性。3生字注音 襟( jn ) 三江 鶴?。?tng ) 命運多舛( chun 鳧( f )渚( zh ) 川澤紆( y ) 孤鶩( w )樽( zn ) 迥( jing ) 盛筵( yn ) 梓( z )澤 襜( chn )帷 ?。?su )園甌( u )越 驂騑(cn fi ) 睇眄( d min ) 棨戟( q j ) 披繡闥( t ) 叨( to )陪鯉對 4對偶形式四四對四四:層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。六六對六六:儼驂騑于上路,訪風景于崇阿; 臨卷帝子之長洲,得天人之舊館。四六對四六:漁舟唱晚, 響窮彭蠡之濱; 雁陣驚寒, 聲斷衡陽之浦。六四對六四:屈賈誼于長沙,非無圣主; 竄梁鴻于海曲, 豈泛明時? 5成語積累物華天寶 人杰地靈 高朋滿座 騰蛟起鳳 萍水相逢 鐘鳴鼎食 老當益壯 投筆從戎 天高地迥 勝友如云 失之東隅, 收之桑榆四 文章結(jié)構 第一部分(1): 扣“洪府” 贊地之靈秀,述賓主之美 第二部分(2): 扣“秋日登閣”繪山川美景,敘人煙富庶 第三部分(3-4):扣“餞”寫宴會盛況,抒人生感慨 第四部分(5): 扣“別”感知己難遇,嘆盛宴難再 五 分析典故運用的作用:1“物華天寶,龍光射斗牛之墟;人杰地靈,徐儒下陳蕃之榻?!?用典故來寫物產(chǎn)人物)2“睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。”(用典故來比擬此次滕王閣盛會)3:“懷帝閽而不見,奉宣室以何年?”、“馮唐易老,李廣難封”、“屈賈宜于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?”( 借典故來抒發(fā)自己懷才不遇之情)4“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”、“孟嘗高潔,空余報國之情;阮籍猖狂,豈效窮途之哭?” “無路請纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,幕宗殼之長風”。 (借典故來表達自己雖失意而不頹唐失志)課后作業(yè):仿 寫 對 偶句 滕王閣中,高朋滿座; 參考答案(都督宴上,勝友如云) 見秋水之浩淼, 參考答案(望長天之明徹) 文不加點,誰人騰蛟起鳳; 參考答案(倚馬可待,王勃繡口錦心)六 斷句品韻A 四四對四四:豫章/故郡,洪都/新府B 六字句的斷句:(1.孟學士/之詞宗,訪風景/于崇阿 (2.臨/帝子之長州;覺/宇宙之無窮(3.鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人(4.響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽(5.撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞C.七字句的讀法(按意義劃分):(1.襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清(2.龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美(3.落霞/與孤鶩/齊飛;秋水/共長天/一色(4.都督/閻公/之雅望w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 配套講稿:
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