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兩篇競聘縣職業(yè)技術(shù)學校副校長崗位演講+外研社版小學四年級英語下冊教案下冊全冊 外研社版小學四年級英語下冊教案下冊全冊 四年級英語教學進度表 周 次 時 間 教 學 內(nèi) 容 備 注 1 2.26---3.2 Module1 2 3.5---3.9 Module1、2 3 3.12---3.16 Module2、3 4 3.19---3.23 Module3 5 3.26---3.30 Module4 6 4.2---4.6 Module4、5 7 4.9---4. 13 Module5 8 4.16---4.20 Module6 9 4.23---4.27 Module6 10 4.30—5.4 Mid-examination 11 5.7---5.11 Module7 12 5.14---5.18 Module8 13 5.21---5.25 Module9 14 5.28---6.1 Module10 15 6.4---6.8 Review Module 16 6.11---6.15 Review Module 17 6.18---6.22 Revision 18 6.25---6.29 Revision 19 6.30---7.3 Examination 20 7.6---7.10 Ready for vocation 四年級英語學科授課計劃 總 的 教 學 目 的 教 育 教 養(yǎng) 1.學習句型：This is Ms Smart./She’s a nice teacher./He’s very nice. 能在句子中聽懂單詞：nice、shy、naughty、clever、 cool、cute、 good、 bad、friendly、 little、 a bit、very。 2.通過創(chuàng)設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。能聽懂“Will you take your kite tomorrow? “Yes, I will. / No, I won’t.” “On Monday I’ll go swimming. 3. 能聽懂別人談論將要發(fā)生的事和描述未來天氣的句子： One day, robots will do everything. It will be windy in Beijing. 能用will談論將要發(fā)生的事并對未來天氣進行描述； 6. 能聽懂用am/is/are描述現(xiàn)在狀態(tài)的句子。 能聽懂用was/were描述過去狀態(tài)的句子：Now she’s thin. She was fat, then. 能用am/is/are描述人或事現(xiàn)在所處的狀態(tài)。 能用was/were描述人或事過去所處的狀態(tài)：Now my hair is long. My hair was short, then. 1.在教學中,充分發(fā)揮學生的主體性作用,讓學生體驗自主學習取得成功的樂趣。 2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，積極與他人合作。在教學游戲中學會交際，學會鼓勵他人，學會欣賞他人，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，共同完成學習任務。 3.培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。 4.培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習慣。： 5.通過各種活動,使學生之間相互了解。激發(fā)其學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。 6.激發(fā)學生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)學生認真學語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學習，促進學科間的交流 7.培養(yǎng)學生將學到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學生具有一定的社會交流意識，引導學生關(guān)注生活，熱愛生活。激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。 8.在學習知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助學生樹立信心。 　　 　　　 四年級英語備課計劃 單 元 教 學 內(nèi) 容 課時數(shù) 主備人 Module1 She’s a nice teacher. He’s cool. 4課時 Module2 London is a big city. It’s very old. 4課時 Module3 Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming. 4課時 Module4 Will you take your kite? Will it be hot in Haikou? 4課時 Module5 I was two then. They were young. 6課時 Module6 Were you at home yesterday? Was it a big city then? 4課時 Module7 I helped Mum. Grandma cooked fish. 4課時 Module8 They song beautifully. I took some pictures. 4課時 Module9 Did he live New York? Did you have a nice holiday? 4課時 Module10 Did you fall off your bike? Sam had lots of chocolate. 4課時 Review module Unit1 Unit2 6課時 全冊教材分析 教學內(nèi)容： 全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊。 Module1 Friends Module2 London Module3 Picnic Module4 Robots Module5 Size Module6 Music Module7 Countries Module8 Changes Module9 Weekend Module10 Accidents Review Module 教材分析： 本冊教材是供小學四年級下學期使用的。全書共分11個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將學習星期的表達方法，談論有關(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎知識；我們將進一步學習如何表達能力，如何談論將來發(fā)生的事情；我們還將學習如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。 教學目的： 一、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感。 二、提高發(fā)音的正確性。 三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。 教學措施： 一、確定恰當?shù)慕虒W目標。 二、創(chuàng)造良好的學習氣氛。 三、在課堂上盡量使用英語，適當使用漢語。 四、鼓勵、幫助學生，恰當糾正錯誤。 五、利用多媒體教學。 Module 1 單元 教材 分析 本模塊的話題是圍繞friends這個詞，以This is ～這個句型為依托，較為集中地進行了一些形容詞的教學，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute等?？傮w來說，在四年級，這些單詞的教學對學生來說已不是很吃力的內(nèi)容，學生通過反復的拼讀練習90%的學生是可以當堂掌握的。而我們需要突破的主要重點和難點問題是如何讓學生去學會運用這些單詞，使其變成我們語言的一部分。所以，這一模塊兩個單元便分別從我們的朋友和家人入手，通過創(chuàng)設學生熟悉的語言情景，用這些形容詞來頻繁地描述我們身邊熟悉的人，以達到語言習得的目的。我覺得我們的教學思路應遵循著教材來源于生活，又回歸到生活的理念，借助教材學得表達，創(chuàng)設實際情景習得語言。 單元 教學 目標 一、知識與技能 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學過的形容詞進行復習。 2、能正確、流利地朗讀課文，學會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。 3、創(chuàng)設語言情景，加強學生聽、說、讀、寫的訓練。 二、過程與方法 1、引導學生在課文情景中感知語言 2、創(chuàng)設實際情景，讓學生在角色扮演中運用語言。 三、情感、態(tài)度、價值觀 1、通過學習讓學生感受贊賞別人帶給自己和他人的快樂，引導學生學會贊賞別人。 2、激發(fā)學生學習英語的興趣。 單 元 訓 練 重 難 點 重 點 難 點 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學過的形容詞進行復習。 2、能正確、流利地朗讀課文，學會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。 3、創(chuàng)設語言情景，加強學生聽、說、讀、寫的訓練。 1、以面向全體為基準進行教學。 2、引導學生在課文情景中感知語言 3、創(chuàng)設實際情景，讓學生在角色扮演中運用語言。 單 元 課 時 安 排 單詞教學和復習 1課時 Unit 1 主題課文 1課時 Unit 2主題課文 1課時 語言情景練習及poem 1課時 課 題 教 學 單 詞 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并做簡單運用。 2、對上冊教材中學過的形容詞進行復習。 教學重點 能正確地拼讀單詞、嘗試運用這些單詞。 教學難點 能讓學生快速地認讀單詞，拼寫單詞。 教學準備 圖片、卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1、復習形容詞big、small、fat、tall、short等，并用這些詞練習說話。 2、指導學生回憶并拼讀單詞，并用這些詞說話。 二、新授 1、談話引入。 2、出示圖片，感知同一個人所展現(xiàn)的不同情狀，3出示單詞，圖詞聯(lián)系，教學單詞。 3、教師領讀單詞，學生跟隨老師拼讀。 4、學生開火車認讀，領讀。 5、開展多種游戲（游戲一、教師和學生互相表現(xiàn)不同的情狀，互說出單詞。游戲二、找卡片。游戲三、“拍蒼蠅”） 6、指導學生用新學單詞說話。 7、同桌之間的互讀互查。 三、鞏固練習 教師出示圖片，學生說出單詞，并照樣子說XXX is nice（shy、cute......）同桌之間互讀互查。 四、小結(jié)：說說我們學過的形容詞。（學生說并拼單詞。） 五、作業(yè)：1．抄寫記憶單詞。2．用單詞寫話。 教學反思 課 題 She is a nice teacher 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1、復習鞏固單詞。 2、正確、流利地朗讀課文，學會用This is ......,She (He) is ...... 來介紹別人。 教學重點 正確、流利地朗讀課文，學會來介紹別人。 教學難點 掌握She (he) is nice 和She (he) is a nice teacher兩種不同的表示方法。 教學準備 錄音機，圖片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習引入 1、 出示單詞卡片，學生認讀。 2、 引導學生用形容詞說句子I am nice（......) 二、新授 1、指導看圖，感知文意。(學生觀察圖畫，說說畫面內(nèi)容。) 2、播放錄音，學生聽讀課文。(學生聽讀，感知。) 3、學生同桌合作，嘗試自讀。 4、分段指讀。 5、教師領讀。 6、學生自由練讀。 7、指導學生分角色朗讀。 3、 課堂練習 出示第五頁第三部分圖片，學生練習說句子，復習課文。 四、課堂小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學生自由談感想） 五、布置作業(yè)：書面介紹自己的朋友。 教學反思 課 題 Unit2 He is cool 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1、復習鞏固單詞。 2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學會用This is ......,She /He is ...... 來介紹家人。 教學重點 1、復習單詞。 2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學會用This is ......,She /He is ...... 來介紹家人。 教學難點 創(chuàng)設情景，在情景中完成練習。 教學準備 圖片，磁帶，錄音機 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習引入 1、師生問好。 2、出示第五頁第三部分圖片，師生做問答練習。 3、介紹自己的朋友。 4、聽寫單詞。 二、新授 1、出示圖片，指導學生用形容詞描述這五只熊貓的情狀。（學生觀察并檢索單詞后說句子。） 2、教師放錄音，聽讀課文。 3、指導學生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。 4、教師繼續(xù)出示圖片，讓學生脫書介紹胖胖的一家，對號入座。 5、 創(chuàng)設情景，角色扮演，介紹自己的一家。 三、課堂練習 出示圖片，完成第四頁第二部分。觀察圖片，從第三人稱的角度介紹胖胖的一家。 四、課堂小結(jié)：齊讀課文。 五、布置作業(yè)：1、帶全家福照片。2、抄寫課文。 教學反思 課 題 語言練習 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1、使學生能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并能在語言情景中熟練運用。 2、使學生學會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學生的韻律感。 3、開展游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重點 同教學目標 教學難點 使學生學會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學生的韻律感。 教學準備 圖片，課件 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習引入 1、聽寫單詞。 2、出示圖片，以圖片為媒介，指名嘗試背誦課文。 二、語言練習 1、出示全家福，介紹自己的家庭成員。 2、引導學生介紹自己組內(nèi)的同學。 3、學生介紹自己，其他孩子對此孩子的表述做記錄。 4、師問：Are you nice？學生作答。 5、生生互問：Is he （she）nice？并作答。 三、小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學生自由談感想） 四、布置作業(yè)：完成練習。 教學反思 Module 2 單元 教材 分析 模塊二，包含兩個單元內(nèi)容。本模塊的話題主要圍繞capital這個詞，通過學習Unite 1,了解英國首都倫敦，初步了解倫敦的風土人情，了解一些著名建筑及旅游景點；學習Unite 2，重點會用形容詞描述建筑物及風景名勝的特征。 單元 教學 目標 一、知識與技能 聽：聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。 說：運用新授句型進行英語對話。 讀：讀準單詞，熟練朗讀課文。 寫：寫會9個單詞。 二、過程與方法 教師設置情景，學生自主探究完成知識目標。 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過學習了解英國首都倫敦的風土人情，標志建筑和著名旅游景點等。拓寬學生的知識面，，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，。 單 元 訓 練 重 難 點 重 點 難 點 1、學習本單元9個單詞。 2、運用新授句型進行英語對話。 3、熟練朗讀課文 1、掌握單詞的正確發(fā)音。 2、掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.” 單元 課時 安排 Unit 1 London is the capital of England. 1課時 Review lesson 1課時 Unit 2 This is the River Thames 1課時 Review lesson 1課時 課 題 Unit1 London is a big city. 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1.聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。 2.運用新授句型進行英語對話。 3.讀準單詞， 熟練朗讀課文。 教學重點 掌握單詞的正確發(fā)音 教學難點 掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.” 教學準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1、復習第一單元單詞：聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。 2、第一單元句子測讀：指名讀對話。 二、新授 1、談話引入：在愉快的氛圍中，老師告訴學生：“Amy 和Lingling 是同班同學。一天，Amy 帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling 看見這本書后非常好奇，于是就請Amy 向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟 Amy 學一學怎樣描述城市和景物。 2、范讀對話或放錄音，請學生聽錄音，聽Amy 和 Lingling 之間的對話。師：“Where is London?” 生在地圖上指出倫敦的位置。 3、再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出不認識的單詞。 4、集中學習新單詞：學生跟讀單詞后，采用自由讀，開火車讀等多種方法學習單詞。 5、教師講解。先講解單詞，然后講解句型。 6、介紹背景。教師向?qū)W生介紹一下倫敦的背景。例如：倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是英國的金融，文化，藝術(shù)和教育的中心，泰晤士河穿城而過。 7、學生自讀課文。 三、鞏固練習 1、單詞識記比拼：學生互相比拼單詞記憶。 2、朗讀課文。（學生齊讀、指名分段讀等） 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學生自由談感想 五、作業(yè)：1．讀準單詞。2．熟讀并背誦課文。 板書設計 Unit 1 London is the capital of England. London is the capital of England. And it’s very big. 教學反思 課 題 Review lesson 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1.復習鞏固單詞 2.句型運用 教學重點 鞏固單詞 教學難點 掌握連詞成句 教學準備 試題課件 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習引入 1、指名讀單詞 2、說明本節(jié)課內(nèi)容 3.聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。 二、自主學習 師課件展示題目：（學生獨立完成，集體訂正。） 1.我會連。 shy 可愛的 clever 美麗的 cute 害羞的 naughty 淘氣的 beautiful 聰明的 2.連詞成句。 （1）am China I from . （2）is very it beautiful . （3）my is this little brother . （4）is capital the What China of ? （5）is book this about a China . 三、小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學生自由談感想） 四、布置作業(yè)：完成練習 教學反思 課 題 Unit2 It’s very old. 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1、學習單詞和短語: long, wide, many, river, old, famous 2、學習句型: This is the River Thames.It’s long and wide. 3、語法：用形容詞描述城市與建筑。 教學重點 1、學習單詞和短語。 2、學習句型。 教學難點 用形容詞描述城市與建筑。 教學準備 卡（圖片），磁帶錄音機 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習引入 1、師生問好。 2、單詞互答。（教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。） 3、復習課文。 4、復習上節(jié)課的句型。（將學生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進行對話，復習上節(jié)課的知識.） 5、通過圖片引出課文：在這節(jié)課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續(xù)學習怎樣描述景物和物品。（學生自由觀察“泰晤士河”“大本鐘”“海德公園”和“塔橋”。） 二、聽，說 1、學習新單詞： （1）學生找出新單詞。 （2）用單詞卡學習新單詞。 2、分別出示四幅圖片，根據(jù)圖片說建筑物名稱。 3、觀察建筑物的特征。 4、用合適的形容詞描述建筑物。 5、先用漢語造句，再試用英語描述 6、分小組輪流看圖讀句子。 三、猜謎 1、同桌互猜：一個學生根據(jù)建筑物特征問，另一個學生回答 2、集體訂正。 四、學唱歌曲 1、教師介紹歌曲。 2、播放錄音，學生跟唱。 3、全班齊唱。 五、聽，點：先根據(jù)圖片用英語說出每種事物的名稱及特征。 學生自由說名稱、描述特征 六、點，說：先用漢語句子描述，再改用英語描述，然后學生自由造句 七、布置作業(yè) 1、抄寫單詞。2、熟讀對話。 板書設計 Unit 2 It is very old. long, wide, many, river, old, famous This is the River Thames.It’s long and wide. 教學反思 課 題 Review lesson 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1.復習鞏固單詞 2.句型運用 教學重點 掌握課文內(nèi)容 教學難點 掌握各種句型轉(zhuǎn)換 教學準備 試題課件 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習引入 1、指名讀單詞；聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。 2、復習課文，學生推火車讀課文。 二、自主學習 課件出示題目,學生獨立完成后集體訂正。 (一)選擇填空： 1. you clever? A.Are B. Is C. Am 2.Those are her . A. book B. books C. a book 3.Xiaojun is a very nice. A. boy B. girl C. / （二）按要求改寫句子 1.There is a pencil on the desk.(改為復數(shù)句子) There some on the desk. 2.It is very old.(改為一般疑問句) ____________very old? 3.Is that your house?(改為陳述句) ________________house. 4.Are you naughty?（作肯定與否定回答） ___________,_______./No,__________ - _____________.______. 5.London is the capital of England.(對劃線部分提問) ___________________is the ___________of England? 三、小結(jié): 說說今天有什么收獲？學生自由談感想 四、布置作業(yè):完成練習 Module 3 單元 教材 分析 本模塊有兩個單元組成，分別介紹了怎樣制定計劃并討論計劃、討論一周七天的計劃。本模塊單詞較多，還要學習星期的表達方法、一般將來時的肯定與否定回答。Yes, I will./ No, I won’t. 單元 教學 目標 一、知識與技能 1．掌握以下單詞的讀寫，并能熟練使用：take picnic ball great why because so Thursday Friday Saturday homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2．熟練使用句子：We’re going to have a picnic. Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. On Monday I’ll go swimming. Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t. 二、過程與方法 1．多聽錄音，讓學生模仿語音語調(diào)。 2．設計一些活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生的技能 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過本單元的學習，進一步培養(yǎng)學生的口語交際能力、記憶、實踐能力，拓寬他們的知識面，提高他們對語言的綜合運用能力。并通過課堂活動，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們體驗到學習英語的成就感。 單 元 訓 練 重 難 點 重 點 難 點 1．對句型Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.的正確使用。 1．對句型Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t.的正確使用。 單元 課時 安排 Unit 1 2課時 Unit 2 2課時 課 題 Unit1 Robots will do everything 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1．掌握本課所學單詞。 2．能熟練運用“Will you……?”詢問他人愿意做某事嗎。 3．能熟練運用Yes, I will./ No, I won’t.做出相應的回答。 教學重點 熟練重點句型 教學難點 制定一個計劃并能敘述出來。 教學準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1．復習描述事物特征的形容詞。 （1）學生板書單詞。 （2）回答教師提出的問題。 2．復習句型： (1)This is the River Thames. It is long and wide. (2) This is Big Ben. It is very old. (3) And this is Tower Bridge. It is very famous. (4) This is Hyde Park. (5) This is my friend. (6)This is Chengdu. (7)It is a big city. (8)It is very big and very beautiful. 二、新授 1．導入新課。 2．出示單詞卡片，聽錄音，練習跟讀。 3．指名學生反饋。 4．聽錄音，學習第一部分內(nèi)容： Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. Will you play football on Monday? Yes, I will.../No, I won’t. 5．講授將來時句型的結(jié)構(gòu)。 6．領讀、正音。 三、鞏固練習 1．說說你近期的計劃。（用英語與同桌交流。） 2．學生反饋交流情況。 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學生自由談感想 五、作業(yè)： 1．說一說你明天的計劃。 2．記憶單詞、重點句型。 板書設計 Robots will do everything Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. 教學反思 課 題 Unit1 Robots will do everything 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1．掌握一般將來時的結(jié)構(gòu)。 2．掌握將來時的肯定句、否定句及疑問句。 3．完成課本練習3. 教學重點 熟練掌握重點句型 教學難點 將來時的各種句型。 教學準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1．復習上節(jié)課的單詞。（叫學生板書單詞。） 2．復習句型：（指名背誦或?qū)υ?。? 3．導入語。 二、新授 1．出示課件(一般將來時及其構(gòu)成。) （1）．請學生觀看課件思考領悟。 2．學習將來時的肯定句。板書例句： She will come here to see you tomorrow . （2）．朗讀例句并翻譯。 （3）．練習運用已學單詞創(chuàng)造性造句。 3．學習將來時的否定句。板書例句： He will not take his kite tomorrow. （4）．朗讀例句并翻譯。 （5）．練習運用已學單詞創(chuàng)造性造句。 4．學習將來時的疑問句。板書例句： 一般疑問句：Will he take his kite tomorrow? 特殊疑問句：When will he come here? （6）．朗讀例句并翻譯。 （7）．練習運用已學單詞創(chuàng)造性造句。 5．反饋學習效果。 三、鞏固練習 1．完成課本第11頁練習3。 2．復習圖片中出現(xiàn)的單詞?！癰all kite rice…” 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？讓學生談感想。 五、作業(yè) 1．記憶本課單詞“biscuists cake furit…” 2．背誦重點句型。 板書設計 Unit1 Robots will do everything She will come here to see you tomorrow . He will not take his kite tomorrow. Will he take his kite tomorrow? When will he come here? 教學反思 課 題 Unit2 On Monday I’ll go swimming 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1．掌握本課單詞:holiday week Monday Tuesday Wednesday … 2．學習目標語句：運用On Monday I'll go swimming.談論自己的計劃。 3．口頭運用What will you do?這類語句詢問未來要做的事。 教學重點 學習句型：Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't. 教學難點 1．學單詞的正確發(fā)音及拼寫。2、討論一周7天的計劃。 教學準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1.檢查上節(jié)課的單詞。（學生默寫） 2.對話練習上節(jié)課的句型。 二、新授 1．學生聽錄音跟讀學習單詞。 2．教師在黑板上繪制一個表示一周7天的表格，指著表格說：“I'll play football on Monday.I'll read my books on Tuesday......”. 3．看書聽錄音，弄清楚Shanshan一周的計劃。 4．請學生用筆勾畫出每句話中的動詞短語，短語如下： go swimming. play with friends. go to the park. do homework. 5. 學生自學翻譯。 三、鞏固練習 1．說說你一周的計劃。 2．各組反饋交流情況。 四、小結(jié)：說說本節(jié)課有什么收獲？學生自由談感想及收獲。 五、作業(yè) 1．給朋友說一說你本周的計劃。 2．記憶單詞、重點句型。 板書設計 Unit 2 On Monday I’ll go swimming Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't. 教學反思 課 題 Unit 2 On Monday I’ll go swimming 主備人 王文華 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1．復習單詞與短語，進一步鞏固學生的認知。 2．學會講述一周的計劃。 3．掌握主要語言結(jié)構(gòu)：What will she do ......? She will ...... 教學重點 運用所學句型完成本課練習及配套練習中的題目。 教學難點 Be going to結(jié)構(gòu)與 will 的辨析。 教學準備 錄音 卡片 配套練習冊 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1．檢查有關(guān)星期的單詞。 2．復述上節(jié)課的短語。 二、新授 1．聽錄音朗讀，完成配套練習第1、2題。 2．出示打亂順序的星期的單詞，讓學生按順序重新排列。、 3．觀察配套第8頁，完成填空。 學生觀察圖片并說出相應的動詞短語。然后套用格式進行口語對話：On Monday I will do my homework. On Tuesday I will play football. ...... 4．學習句型：What will shanshan do on Monday?5．學生運用句式：On Monday she will ......回答。 三、小結(jié)： 今天我們運用以前所學過的短語做了將來時態(tài)的句型，大家表現(xiàn)很棒.給同桌說說你做的最好的幾個句子。 四、作業(yè)：背誦課文練習2、5中的句子 板書設計 Unit 2 On Monday I will do my homework. On Tuesday I will play football. 教學反思 Module 4 單元 教材 分析 本模塊有兩個單元組成，繼續(xù)學習了will 的多種用法，重點學習肯定句和一般疑問句。兩個模塊設計了兩個語言環(huán)境，一個是機器人，一個是天氣預報，兩個都是表示將來，不同的是，變更了主語，同時變更了動詞，機器人單元，使用動詞原型，天氣單元則更換為形容詞，需要加入be 動詞來完成。為此教材設計了六個動詞及短語，七個形容詞，教學中要在熟練記憶的情況下，才能達到運用。與此同時，教材加入了will句型使用的兩個語言環(huán)境：一、介紹一個物品的作用。二、詢問明天天氣的情況，對于回答方式，則是繼續(xù)前面的學習。所以，本單元的教材，是既有新知識，又和第三模塊緊密聯(lián)系。 單元 教學 目標 一、知識與技能 1．熟練掌握六個動詞，七個形容詞的讀寫。 2．熟練使用句子：A、 Robots will do sth .介紹機器人的各種作用。 B、 Will it be in ?詢問天氣情況。 二、過程與方法 1．多聽錄音，讓學生模仿語音語調(diào)。 2、設計活動，師生互動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 3．重點句子利用替換方式，從說到寫反復練習，滲透單詞及短語的記憶。 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過本單元的學習，進一步培養(yǎng)學生的口語交際能力、記憶、實踐能力，拓寬他們的知識面，提高他們對語言的綜合運用能力。并通過課堂活動，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們體驗到學習英語的成就感。 單 元 訓 練 重 難 點 重 點 難 點 1動詞及短語walk talk do everything do the housework help children learn do one’s homework 的記憶和使用。 2、形容詞hot cold sunny snow rain windy 的記憶和使用。 3、用will 的肯定句介紹一個物品的作用， 4、用will的疑問句詢問天氣的情況。 單詞及短語的記憶。 Will 句型中表示天氣時，要加be 動詞，構(gòu)成It will be 結(jié)構(gòu). 變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，要改變?yōu)閃ill it be…?結(jié)構(gòu)。 單元課 時安排 Unit 1 2課時 Unit 2 2課時 課 題 Unit1 Will you take your kite? 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1．掌握單詞robot everything one day housework learn our。 2．學會用can / will do句型表達一個物品的作用。 教學重點 1、句子: One day, robots will do everything. 2、單詞和短語: robot、everything、one day、housework、learn、our 教學難點 用will 句型表達未來的物品作用。 教學準備 機器人模型，錄音機，卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1.運用肢體語言來復習動詞及動詞詞組，為本課will 的學習做好鋪墊。 2.教師出示卡片，學生說短語做動。 二、新授 1、學習單詞。（請學生聽錄音跟讀，學習單詞。） 2、展示一個機器人，引出上課任務---談論機器人。（討論機器人的作用，聯(lián)想相應的動詞。） 3、介紹機器人：It can sing. It can dance. One day, it will do everything.板書并講解用It can /It will do everything 句子分別用來表示機器人可以做什么。 4、打開課本，看圖片，談論機器人能做什么。 5、學習課文，提問，我們來看Daming 的機器人能做什么。（使用動詞做It can句型替換練習。） 三、鞏固練習 根據(jù)板書，用詞卡代替做練習3，然后同桌交流。 四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學生自由談感想 五、作業(yè)：想象一個自己制造的機器人，用以下句子介紹。 板書設計 Robots It can …. It can walk. It will …. One day robots will do everything. 教學反思 課 題 Unit1 Will you take your kite? 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1、鞏固上節(jié)課所學動詞和動詞短語。 2、做練習，進行知識運用。 教學重點 1、練習It will ….句型的口語及書面表達。 2、復習will句型的一般疑問句的回答方式。 3、動詞短語中的語法點。 教學難點 1、 練習It will ….句型的口語及書面表達。 教學準備 錄音機.卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1．教師出示卡片中的動詞及短語，重點考查：do everything do the housework help children learn make cake take pictures 學生寫出相應的單詞。（學生默寫單詞。） 2．教師提問：表達一個物品的作用時用什么句型？（學生回憶寫出英語句子。） 3、說出It can …. It will…句型的區(qū)別。 4、介紹一下自己制作的機器人. 5、學生用It can….., It will …….進行口語練習。 6、介紹機器人：It can sing. It can dance. One day, it will do everything.板書并講解用It can /It will do everything 句子分別用來表示機器人可以做什么。 7、打開課本，看圖片，談論機器人能做什么。 8、學習課文，提問，我們來看Daming 的機器人能做什么。（使用動詞做It can句型替換練習。） 二、新授 1、板書句型：Will robots do the housework?,為Will句型的一般疑問句，表示”將來….嗎？”答語和問詢要表示一致，即，主語一致，動詞一致。當回答為否定時，要用will not 的縮寫形式：won’t. 2、書面練習： A、出示句子：機器人能幫孩子們學習嗎？并做出回答。做句子時，幫助孩子們學習中的’children’要使用復數(shù)形式。 B、出示句子：機器人能幫助我們完成家庭作業(yè)嗎？并做出回答。做句子時，’我們的，’要使用’our’形式。并完成否定回答。 C、出示句子：機器人能幫我們做蛋糕嗎？機器人能幫助我們拍照嗎？并做出回答，做句子時，句中的名詞cakes, pictures都要使用復數(shù)形式保持主語和賓語一致。 D、連詞成句：help they learn will . 三、鞏固練習 1、獨立完成配套練習冊4。（獨立完成練習作業(yè)） 四、小結(jié)： 當別人用will句子問起你做的機器人能做什么時？我們更多的時候要使用Yes.句子來回答，因為我們要使我們的機器人更能干。（讓學生談感想。） 五、作業(yè)： 1、記憶本課動詞及短語。2、用Will robots do …？造兩組句子，并作回答。 板書設計 Unit1 1、Robots will do everything. 2、Will robots do the housework? Yes, they will. 3、Will they do our homework? No,they won’t. 教學反思 課 題 Unit2 Will it be hot in Haikou 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉 授課時間 教學目標 1．掌握本課單詞: weather 復習運用學過的六個表示天氣的形容詞。 2．學會詢問天氣情況。 教學重點 學習句型：Will it be windy in Beijing? Yes，it will. / No, it won't. 教學難點 1．Hot cold sunny snow rain windy 這六個表示天氣狀況的形容詞的記憶。 2．運用六個形容詞進行對話練習。 教學準備 卡片 課時安排 1課時 教 學 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分 一、復習導入 1、復習學過的有關(guān)天氣的形容詞: hot cold rain sunny snow windy 為本課的學習打好基礎。 2、學習新單詞：weather。 二、新授 1、教師板書句型：Will it be windy in Beijing?講解這個句型是用來詢問未來天氣情況的。同時介紹代詞it的指代含義。 2、和同學用漢語共同交流書中所給六個地名的天氣情況。 3、教師根據(jù)課本中所給六個地名，先替換地名北京，做句子Will it be windy in Beijing?分別引出回答：Yes, it will. / No, it won’t 。 4、圍繞句型Will it be windy in Beijing?替換形容詞和地名繼續(xù)進行練習。教師示范：Will it be hot in Sanya? Yes, it will. 三、鞏固練習 同桌完成練習2對話練習。（與同桌交流。） 四、小結(jié) 1、詢問天氣用Will it be ？句型。 2、天氣情況都是預報，表示未來發(fā)生的事情，使用will用來表示將要發(fā)生的事。 五、作業(yè) 自己制作六張?zhí)鞖馇闆r圖片，背后寫明單詞。 板書設計 Unit 2 Will it be windy in Beijing? Hot Cold Sunny Rain Windy Will it be _______in_________? 教學反思 課 題 Unit2 Will it be hot in Haikou 主備人 寧海蓉 授課班級 四年級 授課人 王文華 寧海蓉