三年級數(shù)學(xué)下冊《有趣的乘法計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)+《口算乘法》課后反思
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三年級數(shù)學(xué)下冊有趣的乘法計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)+口算乘法課后反思三年級數(shù)學(xué)下冊有趣的乘法計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的口算方法和快速計(jì)算的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)速算的方法和技巧,通過巧算與普通算法的比較,讓學(xué)生感受到巧算優(yōu)勢。3. 培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的思維能力,認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中作用?;顒又攸c(diǎn):引導(dǎo)探究十幾乘十幾和尾同頭合十的計(jì)算規(guī)律?;顒舆^程:一、十幾乘十幾1.師:數(shù)學(xué)在生活中其妙無窮,無處不在,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非??鞓返氖虑?。前兩天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘數(shù)是11和頭同尾合十的兩種速算方法,讓我們的計(jì)算速度又提高了很多,今天我們繼續(xù)來探索這些有趣數(shù)學(xué)巧算。出示兩道題:(十幾乘十幾) 1213 1214女生計(jì)算第一題,男生計(jì)算第二題,看看哪組算得又對又快。2、自主探究:自主學(xué)習(xí)單:(1)觀察這兩道題目,有什么發(fā)現(xiàn)?(都是十幾乘十幾的計(jì)算)(2)積的個(gè)位上的數(shù)與原來兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)有什么關(guān)系?(3)積的十位上的數(shù)和原來兩位數(shù)的什么有關(guān)系?百位呢?(4)獨(dú)立思考后,小組內(nèi)交流想法。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)試著完成下面的填空,再用豎式計(jì)算驗(yàn)證。 1211 1314 1715思考:當(dāng)個(gè)位和十位上的數(shù)相加滿10時(shí),該怎么利用規(guī)律計(jì)算!全班交流總結(jié)十幾乘十幾的速算方法頭乘頭 尾加尾 尾乘尾 (滿十向前一位進(jìn)一)二、尾同頭合十3、出示學(xué)習(xí)任務(wù)6747 8626 4868自主學(xué)習(xí)單:(1)你能找出這三題每題中乘數(shù)的特點(diǎn)嗎?(尾同頭合十)(2)算一算,比一比,想一想(3)積的末兩位是怎么算出來的?末兩位前面的數(shù)呢?(4)獨(dú)立思考后,小組內(nèi)交流想法。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)試著完成下面的填空,再用豎式計(jì)算驗(yàn)證。 9515 5353 7737思考:個(gè)位相乘只有一位數(shù)時(shí),該怎么確定積的后兩位?全班交流總結(jié)尾同頭合十的速算方法1. 兩首數(shù)相乘再加尾數(shù),作前兩位。2. 兩尾數(shù)相乘,作后兩位數(shù)。如:6747=3149:647=247=31 作前兩位數(shù); 77=49 作后兩位數(shù)。 6242=2604三、全課總結(jié)回到上課時(shí)的問題,你是怎樣理解巧算的?巧算就是一種快速的計(jì)算方法,可以尋找兩個(gè)乘數(shù)的特點(diǎn)找到適合每種不同乘數(shù)的固定算法,這樣可以提高我們在數(shù)學(xué)計(jì)算中的能力,它是集口算、心算、手算為一體的一種方法,我們只要多多練習(xí),熟記口訣,掌握方法,一定會對我們的數(shù)學(xué)計(jì)算有所幫助!口算乘法課后反思這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)口算乘法、乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)本節(jié)課兩位數(shù)乘一位數(shù)及整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。學(xué)習(xí)目標(biāo)是在具體情境中,理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)及整百整十?dāng)?shù)的口算算理,感受口算方法的多樣化,掌握口算方法并能正確口算。同時(shí)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)及整百整十?dāng)?shù)的口算過程,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說并不難,因此我課堂上設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生嘗試、自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理,結(jié)合實(shí)物圖形展示,探究發(fā)現(xiàn)口算的方法,運(yùn)用知識遷移的方法推導(dǎo)出整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。 1、在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)來源于生活。出示例1情境圖,先讓學(xué)生自己觀察情境圖發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合圖形展示,每筐15盒草莓,有3筐,求3筐一共有多少盒草莓,就是求3個(gè)15是多少,用乘法計(jì)算。先讓學(xué)生嘗試解答,再展示交流。有的孩子直接列豎式,有的是想豎式口算,有的直接分解15為10+5,先算103=30,再算53=15,最后算30+15=45.用圖形教具演示口算過程。比較這兩種方法,選出自己喜歡的口算方法。及時(shí)練習(xí),鞏固口算方法。 2、運(yùn)用正遷移的方法,學(xué)習(xí)整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。出示1503=?再讓學(xué)生自己嘗試。孩子們很快就發(fā)現(xiàn):150可以看做15個(gè)十,15個(gè)十3=45個(gè)十=450,還可以用拆分法,150拆分成100+50,先算1003=300,再算503=150,最后算300+150=450.還可以只算153=45,所以1503=450.及時(shí)練習(xí)做一做,比較每一數(shù)列,你有什么發(fā)現(xiàn)? 當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)末尾添上一個(gè)0,乘積的末尾也添一個(gè)0.或者是只把0前面的數(shù)相乘,再在積的末尾添上幾個(gè)0。 3、回顧反思。從課堂反饋看出,有的學(xué)生會口算,在總結(jié)時(shí),不會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。在變式練習(xí)中,兩位數(shù)乘一位數(shù)會變式,整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),錯(cuò)誤較多。 總之今天課堂上充分顯示了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,像這樣比較簡單的教學(xué)內(nèi)容,教師完全可以放手讓學(xué)生自學(xué),嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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