高一語文教案:鄒忌諷齊王納諫3
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111鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生歸納重點實詞的詞義、詞類活用和句式。2、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。教法設(shè)想設(shè)計一條明確的朗讀思路,以讀代講,以讀代解,以讀代譯。教學(xué)過程一、導(dǎo)語:唐朝名臣魏征曰:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失?!睔v代君主要成就一番霸業(yè),身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看做君王的是否賢明,二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù),使“良藥”既“爽于口”,又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣-鄒忌。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。(一)初讀課文,讀準字音。學(xué)生通過初讀,篩選出自己讀不準或不會讀的字,借助工具書查明后再讀一遍。易讀錯的字有:昳(y)麗 朝(zho)服衣冠(gun)窺(ku)鏡期(j)年 朝(cho)于齊 間(jin)進(二)再讀課文,讀清句讀。讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解,理解字義、詞義、句意,在此基礎(chǔ)上讀出語句的停頓。可讓一學(xué)生讀,讓其他學(xué)生聽他哪些句子讀錯了,然后一起糾正。如:1、鄒忌/修八尺/有余() 鄒忌/修/八尺有余()2、我/孰與城北徐公美?() 我孰與/城北徐公美?()3、王之蔽/甚矣!() 王之/蔽甚矣!()4、此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。() 此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。()三、三讀課文,品味賞析。學(xué)習(xí)文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上,還要進一步品味語言的感情、韻味,分析人物形象,賞析行文技巧,領(lǐng)悟所含哲理。本文可通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生品味賞析:1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么?明確:鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。2、由于感情的不同及身份地位的差異,其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同?請從原文中找出并說明其感情色彩。明確:其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”感情色彩是由衷的贊美,口氣易毋庸置疑。妾曰:“徐公何能及君也!”感情色彩是討好,口氣有點勉強??驮唬骸靶旃蝗艟?。”感情色彩是禮貌、尊重,口氣有點客氣。(可讓三位同學(xué)分角色表演。)3、面對妻、妾、客的程度不同,或真或假的贊美,鄒忌的態(tài)度如何?明確:面對贊美,鄒忌并未得意忘形?!懊魅?,徐公來,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!笨梢娻u忌很有自知之明。4、鄒忌是如何“諷”齊王的?鄒忌入朝后,并未單刀直入向威王進諫,而是以“閨房小事”談自己的體會,然后以類比的方式委婉進諫。正如古文觀止編者評價:“鄒忌將己之美,徐公之美,細細詳勘,正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽,興亡關(guān)頭,從閨房小語破之,快哉!”5、諷諫的結(jié)果如何?明確:齊威王接受了諫言,發(fā)布政令,廣開言路,懸賞納諫。始而“門庭若市”,繼爾“時時而間進”,最后“無可進者”,終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。四、歸納整理:(一)詞類活用:1、朝服衣冠(朝,名詞作狀語)2、吾妻之美我者,私我也(美,形容詞意動用法)3、能面刺寡人之過者(名詞作狀語)4、聞寡人之耳者(聞,動詞使動用法)(二)古今異義1、今齊地方千里(土地方圓)2、宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近臣)3、鄒忌諷齊王納諫。(委婉勸說)4、能謗譏于市朝(公開指出)(三)句式1、忌不自信(賓語前置)2、我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)3、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句,兼介詞結(jié)構(gòu)后置)4、王之蔽甚矣(被動句)(四)實詞見課后練習(xí)。板書設(shè)計鄒忌諷齊王納諫聯(lián)想妻私我 宮婦左右私王妾畏我 朝廷之臣畏王客有求 四境之內(nèi)有求于王111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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