《高中語文滬教版第一冊：《香菱學(xué)詩》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文滬教版第一冊：《香菱學(xué)詩》教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 《香菱學(xué)詩》教案 ?? ?? 教學(xué)目的：1.了解香菱的性格。 ?? 2.香菱學(xué)詩給學(xué)生的啟示。 ?? 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩的過程，從香菱身上找到學(xué)習(xí)語文的啟示。 ?? 教學(xué)安排：一課時(shí)。 ?? 教學(xué)步驟： ?? 一、導(dǎo)入新課。 ?? 《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？ ?? 二、簡介香菱身世。 ?? 小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾；后來正妻金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。 ?? 三、分析香菱學(xué)詩的情節(jié)。 ?? 1.概括香菱學(xué)詩的過程。 ?? 香菱學(xué)詩可分三個(gè)步驟：先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 ?? 2.讓學(xué)生找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句。 ?? 如“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡?！薄叭绱瞬栾垷o心，坐臥不定?！薄爸辉诔剡厴湎?，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?！薄爸寥院笊洗才P，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！? ?? 3.分析香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。 ?? 提示：專心致志，廢寢忘食。 ?? 4.比較分析香菱寫的三首詩。第三首是： ?? 精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 ?? 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 ?? 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 ?? 博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓。 ?? 簡析：她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長。 ?? 四、香菱學(xué)詩對(duì)我們學(xué)習(xí)語文，特別是寫作上的啟示。 ?? 做有心人，提高興趣。轉(zhuǎn)益多師，不恥下問。勤于實(shí)踐，不怕失敗。 ?? 五、總結(jié)：香菱學(xué)詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：第一境“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！钡谌场膀嚾换厥?，那人在燈火闌珊處?！? ?? 六、欣賞《嘆香菱》。課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。 ?? 111