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教學無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！ 高一語文反饋練習 沁園春·長沙 設(shè)計：劉吳建審核：高一備課組 一、基礎(chǔ)知識積累運用 1．下列各項中字詞的注意或釋義有錯誤的一項是（ ） A．百舸（gě） 橘（jú）子洲 遒勁（強勁有力） B．崢嶸（zhēng róng） 攜（xié） 遏（è）制 C．漫江（滿） 寥（liáo）廊 揮斥（斥責） D．惆悵（chàng） 稠（chóu）密 辟謠（pì yáo） 2．下列句子有錯別字的一句是（ ） A．毛澤東的詩詞最大的特點就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。 B．《沁園春·長沙》與《沁園春·雪》兩詩結(jié)構(gòu)相類似，意境相似，都體現(xiàn)了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負。 C．毛澤東的詩詞為千百萬讀者所喜愛，是因為其既有著極強的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。 D．毛澤東作為一代偉人，其詩詞達到了極高的水平。 3．下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（ ） A．問/蒼茫/大地，誰主/沉浮 B．攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C．指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯 D．看/萬山/紅遍，層林/盡染 4．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這個詩句的常序應(yīng)當是（ ） A．寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。 B．湘江北去，獨立寒秋，橘子洲去。 C．橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。 D．寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。 二、文本閱讀分層訓練 （一）閱讀下面詩句，完成1—4題。 看萬山紅遍，/層林盡染；/漫江碧透，/百舸爭流。/鷹擊長空，/魚翔淺底，/萬類霜天競自由。 1．“漫江”的意思是： 。 “霜天”即： 。 2．總領(lǐng)下文的一個詞是： 。 3．這段文字描寫的具體景物有哪些？ 答： 。 4．這段文字的中心句是哪個句子？ 答： 。 （二）閱讀下文，完成1—3題。 悵寥廓/問蒼茫大地，/誰主沉浮？ 1．“悵”的原意是 ，這里用來表達 。 2．“沉浮”同 意思相近，這里指 。 3．這段文字表達了詩人怎樣的思想感情？ 答： 。 （三）閱讀下面句子，完成1—3題。 恰同學少年，/風華正茂；/書生意氣，/揮斥方道。/指點江山，/激揚文字，/糞土當年萬戶侯。 1．“萬戶侯”本義是 ，這里指 。 2．“糞土”的意思是 ，用法是 。 3．用一句話來概括這段文字的大意。 答： 。 （四）閱讀下面句子，完成1—3題。 曾記否，/到中流擊水，/浪遏飛舟？ 1．“中流”的意思是 ；“遏”的意思是 。 2．“記”字領(lǐng)起的下文是 。 3．這段文字回答了一個什么問題？ 答： 。 （五）閱讀下文，完成1—2題。 破 陣 子 ——為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ 1．這首詞中句子的解釋，不正確的一項是（ ） A．“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰(zhàn)地生活，反映了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。 C．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想，：收復失地，完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)，贏得青史留名。 D．“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人“壯志難酬”的悲憤。 2．對這首詞分析不當?shù)囊豁検牵? ） A．這首詞首尾兩句寫實，“夢回”以后進入夢境，整片內(nèi)容不變，打破了上下片分述一事的傳統(tǒng)寫法。 B．首句和尾句相呼應(yīng)，都是寫現(xiàn)實生活，與中間夢境形成強烈對比，揭示了理想與現(xiàn)實的尖銳對立，表現(xiàn)詞人報國無門的悲憤。 C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。 D．全詞格調(diào)低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉約派的風格。 （六）閱讀下列兩首詩，完成后面的題目。 甲： 沁園春·長沙 1925年 毛澤東 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；溫柔江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 乙： 沁園春·雪 1936年 毛澤東 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。 1．試比較兩首詞在寫作上的相同點。 答： 。 2．試比較兩首詞在景物描寫上的特點。 答： 。 3．試比較兩首詞在結(jié)尾所抒發(fā)的感情。 答： 。 （七）閱讀葉延濱《想飛的山巖》，完成下列問題。 一只鷹，一只掙扎的鷹/向江心伸直尖利的嘴物/爪子陷進山腹/兩只絕望而又倔強的鷹翅上/翼羽似的松林/在凄風中顫動/一塊想飛的山巖/數(shù)百年還是數(shù)千年啊/永遠只是一瞬 一個醞釀在詩人心中/來不及寫出的悲壯的史詩/你是自由前一秒的囚徒/又是死亡前一秒的存在/是延續(xù)數(shù)千年追求的痛苦/對岸是亭亭玉立的神女峰/是聽憑命運的安排/那顆心早已是石頭了/她早已不會動/也永遠不會動 想飛的鷹，你想飛嗎/當你掙脫這濃縮千年的一秒/你的自由將需要你/用聳立千年的雄姿換取/你將消失/和禁錮你的死神一起消失/你，你會飛的/你的飛騰是一場山崩地裂/你的身軀會躍入大江/你的靈魂是真正的鷹/驕傲地飛越神女峰的頭頂 1．這首詩中寫到了一塊怎樣的山巖，寫它的用意是什么？ 答： 。 2．作者寫這塊山巖時運用了哪些修辭手法？作用是什么？ 答： 。 3．作者寫神女峰的用意是什么？ 答： 。 4．畫線句的深刻含義是什么？ 答： 。 5．下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．這首詩的意象是鮮明的，但是所要表達的主題卻是含蓄朦朧的。 B．詩的開關(guān)就用非常生動的語言，把靜止的山巖寫活了。 C．這首詩借景抒情，通過寫山巖，抒發(fā)了作者自己的壯志豪情 D．詩的語言自然，最后一節(jié)采用呼告修辭，面對山巖直抒胸膛。 （八）閱讀下面的文字，完成下面題目。 “意象”及其解讀 “意象”一詞，很早就出現(xiàn)在我國古代典籍中。劉勰《文心雕龍·神思》篇中就有“窺意象而運斤”一語。意象，簡單地說，就是詩人心中的物象。“物”是個外延極廣的概念。除了詩人的“我”以外，天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺樓閣等等——在特定情況下還有人，全都是“物”，用南宋詩人張孝祥的話來概括，即“萬象皆賓客”。按一般情況說，物是客觀存在，它原來是什么樣子，就應(yīng)當說成什么樣子，不能有絲毫差錯，這便是所謂客觀表述。但物象一旦進入詩人眼中，就會蒙上一層主觀色彩，這就是古人說“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保ā段男牡颀垺ど袼肌罚?。因此，所謂意象，就是沾染或滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡言之，意象就是意中之象。 如秦觀《滿庭芳》中的詞句：斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。詞中的“斜陽”“寒鴉”“流不”“孤村”已經(jīng)不再是純粹的客觀物象，也不再是純粹的自然景觀；全部浸染了詞人的哀傷和憂郁，它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生的“新物”。詩歌是以形象來反映世界的。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。 我們了解“意象”是為了鑒賞詩歌，學會審美，因此有必要熟悉“意象”的基本特點。 首先，意象往往有豐富內(nèi)涵。一個意象的內(nèi)涵是否豐富，與這個意象所反映的事物的本質(zhì)屬性有關(guān)，古今中外的許許多多詩人之所以反復吟詠春天和秋天，其原因就在于這兩個季節(jié)有關(guān)較多的富有詩意的屬性。中國的菊花和蘭草，外國的云雀和夜鶯，幾乎成了萬古常新的詩題，主要還是因為這些事物本身具有濃厚的詩意內(nèi)涵，能夠觸發(fā)不同時代詩人的不同感慨。不同事物在這一點上有著很大的差別。眾所周知，淚水被詩人抒寫了幾千年，而極少有人吟詠鼻涕；秋葉令無數(shù)墨客感嘆，而垃圾卻無人問津。并不是所有的東西都能挖出詩意來的。有人說，一條林間小道比一個賭徒要有詩意。 朱紅的抒情詩《戀》，圍繞著“你”和“我”，塑了一個個富有內(nèi)涵的意象，生發(fā)出多少刻骨銘心的情意：我是舊帆，你就是港口的燈火。/我是優(yōu)游的天鵝，你是湖泊。/你是朱唇，我就是纏綿的熱吻。/你是苦淚，我就是碎裂的心魄?！@些詩句，無異于柔情蜜意戀人的綿綿情話，無異于堅貞不移的海誓山盟。此詩雖然長達八節(jié)，推出數(shù)十個意象，仿佛仍未盡意。誰知，詩人卻是卒章顯志，最后一節(jié)詩意陡轉(zhuǎn)：“你是我的主宰，我仰望的星座，/我是你幸福的奴仆啊，我的祖國！”原來，“你”并不是“我”的戀人，而是“我的祖國”。全詩意在傾吐對祖國的愛戀。其強大的感染力來自那遍布全詩的內(nèi)涵豐富的意象。 其次，意象都富有情感性。應(yīng)當說，所有的意象都或多或少，或濃或淡地浸染著詩人的情思。詩要動人，自然要選取那些較多和較濃的浸染情思的意象。這里有一個前提，那就是這些意象必須反映詩的主題。因為具體到一首詩，詩人所表現(xiàn)的是某一特定的情思。選擇意象就是要選擇那些最能表現(xiàn)那種特定情思的意象。請讀書黎明的《給乙》：我們是黑夜相錯而過的船/我們是白晝沒有標記的帆/我們是同一次潮汐擱淺沙灘的貝殼/我們是同一次噴發(fā)中冷卻的火成巖//有一天/我們終于發(fā)現(xiàn)/我們彼此多么相近/——可惜/為時已晚…… 此詩中的“我們”，也許是一對未曾互相表白抱憾終生的男女。詩人推出四個富有情思的意象：“我們”是“船”，“我們”是“帆”，“我們”是“貝殼”，“我們”是“火成巖”。這四個意象都包含著詩人所要表達的深沉而痛切的遺憾：“我們彼此多么相近/——可惜/為時已晚……”四個具有象征意義的排比句統(tǒng)攝著四個意象，不斷地積聚情感。詩人讓那感情的湖水一公分一公分地上漲，人們在堤壩外面看不真切，而只是從什么船呀帆呀的隱約感到情感澎湃。終于，湖水超出了警戒線，沖決了堤壩。這時，人們才恍然大悟，詩人的主旨原來如此。本該早就發(fā)現(xiàn)的，卻直到“有一天”才“終于發(fā)現(xiàn)”。星轉(zhuǎn)斗移，物是人非，詩人在篇末表達的惋惜之情顯得格外強烈。 （參照劉福智《意象——詩魂騰飛的霞云》， 見《語文知識》2000年第10期，文字稍有變動） 1．梳理文章思路，并簡要寫出內(nèi)容提要。 答： 2．在我國詩文中，有些意象往往有著較為固定的內(nèi)涵和情感。如“柳”有“留戀、離別”的含義，“鳥”有“空遠、快樂”的含義。請根據(jù)上文對意象的分析，概括下列詩句中“燭”這一意象的含義。（不超過20字） 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 死燭憐光滿，披衣覺露滋。 答： 。 高一語文反饋練習 沁園春·長沙 一、1．C 2．C 3．C 4．D 二、（一）1．滿江 秋天 2．看 3．山、林、江、舸、鷹、魚 4．萬類霜天競自由 （二）1．失意、惱恨 由深思而激昂慷慨的思緒 2．升沉 盛哀 3．博大的胸懷和革命的凌云壯志。 （三）1．漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位 大軍閥、大官僚 2．視……為糞土 名詞的意動用法 3．回憶當年的戰(zhàn)斗生活 （四）1．江心水深流急的地方 阻止 2．到中流擊水，浪遏飛舟。 3．問蒼茫大地，誰主沉浮。 （五）1．A 2．D （六）1．a(chǎn)．寫美景，抒豪情 上半闋都以寫景為主，即景抒情，下半闋以敘事議論為主，抒發(fā)豪情壯志。 b．運用對比手法，使描繪的形象更加鮮明。如“萬戶侯”與“同學少年”的對比，“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”與“風流人物”的對比。 c．語言極富表現(xiàn)力 2．同：寫壯景寫得雄奇?zhèn)?，異：北國、湖?冬景 秋景 3．甲詩以設(shè)問句結(jié)尾，對上闋“誰主沉浮”的提問作了巧妙的回答，即主宰國家未來命運的將是我們“同學”。 乙詩通過對歷代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是無產(chǎn)階級。當然“今朝”的“風流人物”，我們也可以當是毛澤東的自況。 （七）1．一塊像鷹一樣想飛的山巖，用意是為了抒發(fā)作者追求自由的強烈愿望。 2．比喻擬人。作用：使山巖的形象更具體，突出其勇敢、倔強的形與神。 3．用神女峰那顆早已是石頭的心來反襯山巖那剛毅不屈的靈魂。 4．真正的自由必須掙脫傳統(tǒng)的勇毅與剛強去實現(xiàn)，而為此將付出巨大的犧牲。 5．C （八）1．略 2．相思、離別 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系