小學(xué)語(yǔ)文27 凡卡教案1
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27凡卡教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點(diǎn)句子的含義,能有感情地朗讀課文,并背誦第六自然段。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“銹、佑、襖、鰍、跺、揍、撇、攪”;會(huì)寫(xiě)“銹、佑、襖、跺、靴、揍、禱、撇、臟、揉、逮、攪、郵、炕”;理解“保佑、禱告、打攪、不知不覺(jué)、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感,表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1了解課文主要內(nèi)容,通過(guò)第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。2感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn):感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。教師準(zhǔn)備:課件(作者的簡(jiǎn)要資料、生字新詞、課文的重點(diǎn)語(yǔ)段),搜集到有關(guān)作者的資料。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,查閱有關(guān)作者的生平資料。教學(xué)安排:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1介紹作家及寫(xiě)作背景。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“銹、佑、襖、鰍、跺、揍、撇、攪”;會(huì)寫(xiě)“銹、佑、襖、跺、靴、揍、禱、撇、臟、揉、逮、攪、郵、炕”。3初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,整體把握全文線索,理清文章結(jié)構(gòu)。4引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程:一、板書(shū)課題并解題。1板書(shū)課題齊讀課題?!胺部ā笔枪适轮械娜宋?。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。2介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年,死于1904年。他出身于小商人家庭,1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期,正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)蕩不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。3簡(jiǎn)要介紹凡卡的寫(xiě)作背景。凡卡寫(xiě)于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世時(shí),無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn),所以凡卡這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人,也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。二、初讀課文,整體感知。1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想:凡卡是個(gè)怎樣的孩子?他的爺爺是干什么的?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要講了什么內(nèi)容。(課文主要寫(xiě)凡卡給鄉(xiāng)下?tīng)敔攲?xiě)信,訴說(shuō)自己莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇。)2學(xué)習(xí)生字新詞。(1)讀準(zhǔn)字音。別墅的“墅”讀sh,不讀sh;郵差的“差”讀chi,不讀ch;披著的“披”讀p,不讀pi;竄過(guò)的“竄”讀cun,不讀cun;似的的“似”讀sh,不讀s;逮住的“逮”讀di,不讀di;挨打的“挨”讀i,不讀i;摩平的“摩”讀m,不讀m;照應(yīng)的“應(yīng)”在這里要讀輕聲。(2)認(rèn)準(zhǔn)字形:“禱、襖、銹、跺、撇”等字容易寫(xiě)錯(cuò),要提醒學(xué)生不增或不減筆畫(huà),看清楚再動(dòng)筆。 3按怎樣的順序?qū)懙??是按?xiě)信前寫(xiě)信時(shí)寫(xiě)信后的順序?qū)懙摹?4、能試著給課文分段嗎?學(xué)生匯報(bào)分段情況。(分為三部分:寫(xiě)信前(12自然段);寫(xiě)信中(319自然段);寫(xiě)信后(2021自然段)第一段:簡(jiǎn)介凡卡,描述他準(zhǔn)備寫(xiě)信的情景。第二段:在信中向爺爺傾訴了在城市當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活,回憶了在鄉(xiāng)下與爺爺一起時(shí)的生活情景,表達(dá)了要爺爺帶他回到鄉(xiāng)下去的迫切愿望。第三段:簡(jiǎn)述凡卡把寫(xiě)好的信投進(jìn)郵筒,并做了個(gè)美好的夢(mèng)。三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行輸理總結(jié)。凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容是什么?凡卡怎么給爺爺寫(xiě)信的?凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信?為什么希望爺爺帶他回村子?凡卡寫(xiě)的這封信,爺爺能收得到嗎?他夢(mèng)中的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?等四、靜心再讀,按下面提示勾劃、批注。1、作者的敘述方括號(hào)旁批:敘述2、寫(xiě)信的內(nèi)容()圓括號(hào)旁批:信3、凡卡的回憶花括號(hào)旁批:回憶4、按上述三條線索分人朗讀全文。(如:由教師讀作者的敘述,男生讀寫(xiě)信的內(nèi)容,女生讀凡卡的回憶。)五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字、新詞。2、有感情地朗讀課文,把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)習(xí)課文一、二兩部分,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。3有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:1回憶:凡卡一文寫(xiě)了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙??(課文主要寫(xiě)凡卡在圣誕前夜給爺爺寫(xiě)信的事。是按寫(xiě)信前寫(xiě)信時(shí)寫(xiě)信后的順序?qū)懙?。?2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深入細(xì)讀,理解重點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們默讀凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,思考:凡卡給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容是什么?(板書(shū):訴苦、哀求接走)2、讀了凡卡給爺爺?shù)男?,你覺(jué)得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情?課件出示:詞義辨析:希望盼望請(qǐng)求哀求(“哀求”一詞最能表達(dá)凡卡所受的苦,想回到爺爺身邊的迫切心情。)3、緊扣“嘆氣”,體驗(yàn)苦難。 文中三次寫(xiě)到凡卡的嘆氣,找到有關(guān)句子用波浪線劃出,聯(lián)系上下文想想 他為什么嘆氣,你體會(huì)他怎樣的心情?(重點(diǎn)抓第8自然段)(1)全班交流匯報(bào)。(找出有關(guān)的句子來(lái)朗讀體會(huì)。) 第一次,是凡卡在寫(xiě)信前,擔(dān)心地朝門(mén)口和窗戶看了幾眼,又斜著眼看了一下 神像,看了看周?chē)沫h(huán)境,“他嘆了一口氣”。凡卡從家鄉(xiāng)來(lái)到這充滿了凄涼、恐懼的鞋鋪,黑糊糊的窗戶,昏暗的神像,擺滿楦頭的架子,老板、老板娘兇惡的面孔,一下子都浮現(xiàn)在了凡卡的面前。想起那無(wú)休止的勞動(dòng),殘酷的折磨,就連寫(xiě)信,還是趁人們都到教堂做禮拜去了,才得空,而且是提心吊膽地寫(xiě),所以他不由得嘆了口氣。(2)第二次,是凡卡回憶家鄉(xiāng)清靜、優(yōu)美、快活的冬夜,與令人窒息的鞋鋪的氣氛形成了鮮明的對(duì)照,因此,他又“嘆了口氣”。(3)第三次,是凡卡請(qǐng)求親愛(ài)的爺爺:“老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候,請(qǐng)您摘一顆金胡桃,藏在我的綠匣子里頭”之后,“傷心地嘆口氣”。往年在家鄉(xiāng),生活雖然也貧苦,但還自由些,在過(guò)圣誕節(jié)時(shí),還能從圣誕樹(shù)上摘下一個(gè)糖果,快樂(lè)地跟爺爺一起去砍圣誕樹(shù),打扮那棵樹(shù),可現(xiàn)在,在這圣誕節(jié)的前夜,自己孤零零的一個(gè)人,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,離開(kāi)了自己所熟悉的一切,在城里受折磨,擔(dān)心地寫(xiě)著這封傾訴自己痛苦生活的信,并且心情緊張,唯恐被老板看見(jiàn),再挨一頓毒打。這里的生活“連狗都不如”,更不用說(shuō)什么圣誕樹(shù)、金胡桃了。寫(xiě)到這里,凡卡再一次傷心地嘆口氣。4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。(著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))(1)如果你就是可憐的凡卡,你會(huì)用什幺樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。(2)自由朗讀,體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些?(“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等)說(shuō)說(shuō)為什幺?再指名朗讀。(3)在這短短的四句話中,作者用了兩個(gè)省略號(hào),在這里表示什幺意思?(因難過(guò)而寫(xiě)不下去)(4)出示幻燈片:書(shū)中的插圖(凡卡跪在地上寫(xiě)信、想起自己挨打的情景)此時(shí)此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說(shuō)著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開(kāi)這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。(引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境,從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí),停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些。)(5)出示幻燈片(描寫(xiě)凡卡寫(xiě)信時(shí)的動(dòng)作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。(6)全班一起有感情地朗讀前面的四句話。5、向爺爺訴苦,哀求爺爺將他接走,是他給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容,除此之外還寫(xiě)了什么?(介紹了在莫斯科所見(jiàn)的情況,從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下,窮人的地獄。)6、小結(jié):寫(xiě)信就應(yīng)該這樣寫(xiě),就是寫(xiě)自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿,連同自己所見(jiàn)的情況告訴了爺爺。這樣寫(xiě)有什么好處?可以將信中的“我”第一人稱(chēng)換成“凡卡”或“他”第三人稱(chēng)了。對(duì)比一下哪種表達(dá)方式好?為什么?(寫(xiě)信使用的是第一人稱(chēng)“我”,這種方式表達(dá)得親切、可信、真實(shí)。第三人稱(chēng)的寫(xiě)法遠(yuǎn)不如這種寫(xiě)信的方式效果好。)把凡卡給爺爺寫(xiě)的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。(有感情地讀書(shū))7、默讀回憶的部分,思考:凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中都回憶了什么?為什么會(huì)想起這些?(第一次回憶了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次回憶了與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。想到爺爺,突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿换貞浂沟木吧?,說(shuō)明冬夜充滿了快活、歡樂(lè)的氣氛,這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比,說(shuō)明凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;回憶了爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂(lè)、有趣,說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。)8、本文不僅把人和人、事和事進(jìn)行了對(duì)比,還在哪些方面進(jìn)行了對(duì)比?(還把景和景進(jìn)行了對(duì)比。)小結(jié):插敘對(duì)比寫(xiě)法的好處。三、布置作業(yè):1、有感情朗讀課文。2、完成相關(guān)練習(xí)。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)課文第三部分,進(jìn)一步體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2領(lǐng)悟文章結(jié)尾的表達(dá)方法。3有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程:一、指名朗讀上節(jié)課的學(xué)習(xí)中自己感受最深的句子。二、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分,體會(huì)含義。1自由朗讀寫(xiě)信后的內(nèi)容,把描寫(xiě)凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào),體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。2出示幻燈片(描寫(xiě)凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。3出示幻燈片(凡卡做夢(mèng)的畫(huà)面及相關(guān)的句子),引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。4凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?小結(jié):凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng),他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。5全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(注意:聲音輕輕的,好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。)三、啟發(fā)想象,滲透教育。1聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想,假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉(xiāng)下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎?(即使?fàn)敔斒盏搅朔部某龅男?,也不能將他接走,因?yàn)樵谫Y本主義社會(huì)里,勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中,爺爺也是生活在社會(huì)最底層,也是靠給人家守夜糊口度日,照樣是受地主階級(jí)剝削,沒(méi)有能力滿足凡卡的哀求。 (這將暗示著凡卡還要繼續(xù)過(guò)著痛苦的學(xué)徒生活,命運(yùn)照樣是悲慘的,凡卡的愿望只是一種夢(mèng)想。)2凡卡才九歲,他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年,可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢?你從中感受到了什幺?(激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)四、總結(jié)全文和寫(xiě)作方法本文通過(guò)寫(xiě)信的方式,用對(duì)比的方法,訴說(shuō)了學(xué)徒生活的痛苦和命運(yùn)的悲 慘,一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫,這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。五、讀寫(xiě):你想對(duì)文中的主人公凡卡說(shuō)些什么嗎?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。六、布置作業(yè):1、有感情地朗讀課文。2、完成課堂上的作業(yè)。3、把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。www.youyi100.com- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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