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第二節(jié) 世界的人種 第一課時 教學目標 【知識與能力】 1.通過搜集資料和圖片，了解三大人種的劃分依據(jù)及主要特征。 2.運用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)。 3.培養(yǎng)學生樹立科學的種族觀，各種族之間一律平等的觀念。 【過程與方法】 會如何讀圖，如何從圖上獲得有關知識。 【情感態(tài)度價值觀】 培養(yǎng)正確的人種觀念，拒絕種族歧視。 教學重難點 【教學重點】 世界三大人種的主要特征、地理分布、地區(qū)分布。 【教學難點】 世界三大人種的主要特征、地理分布、地區(qū)分布。 課前準備 課件等。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課： 隨著中國改革開放的進程，中國的大門向世界敞開，吸引了許多外國朋友來華投資、學習、觀光旅游，同學們，你們見過外國人嗎？他是哪個國家的？他們與我們有何不同？ 二、自主學習、合作探究： 學習任務（一） 1、自主學習： （1）世界上的居民分為哪三大人種？劃分人種的依據(jù)都有哪些？ （2）黃色人種、黑色人種、白色人種各自有何特征？ （3）你知道種族與民族的差異嗎？ （4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人屬于什么人種？ （5）黑種人的故鄉(xiāng)在哪兒？南美洲和北美洲為什么有黑色人種分布？ （6）白色人種、黃色人種主要分布在哪些地方？ （7）你能找出人種分布與地理環(huán)境之間的關系嗎？試舉例說明。 2、小組交流： 3、合作探究： 【探究問題】一、世界上三大人種的主要特征 【教師精講點撥】 （學法指導） 對比分析——對比分析法是我們學習地理的重要方法，我們可以通過兩種或幾種事物的對比，找到事物之間的相同點或不同點，以加深印象，便于記憶。比如我們學習人種特征，可以從自身（黃種人）開始，描述一下 自己的體貌特征，看從哪幾個方面分析？然后再從這幾方面對比分析白色人種和黑色人種。 探究過程：1、學生先根據(jù)自己或同桌，描述一下自己或同桌的體貌特征。 2、教師總結：同學們描述的體貌特征大致從膚色、眼色、頭發(fā)、臉型、鼻梁、嘴唇和身材等幾個方面描述。 3、教師出示白色人種和黑色人種的照片，讓學生同樣從這幾個方面對比分析，得出結論。 4、小組合作：在小組內部，你可以選擇白種人、黃種人或黑種人的某一個身份，介紹一下“自己”的主要體貌特征。 （課堂活動）：請同學們列舉出自己知道或熟悉的三大人種中的杰出代表（如：科學家、文學家、體育明星、歌星影星等） 黃色人種：魯迅、錢學森 白色人種：居里夫人、麥當娜 黑色人種：泰森、喬丹、博爾特 【探究結論】 黑種人：膚色黑，頭發(fā)黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子寬扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和體毛較少。 白種人：膚色較白或是淺褐色，顴骨較高，鼻梁高而窄，胡子和體毛發(fā)達。 黃種人：皮膚呈淡黃色、頭發(fā)黑直、面龐扁平、體毛中等。 【探究問題】二、三大人種的地區(qū)分布 1、學生閱讀教材46頁圖3-8，觀察圖例，找出黑種人分布最集中的大洲是哪個大洲？在讀圖，除這個洲外哪些地方也有黑種人分布？為什么？ 2讀圖分析白色人種和黃色人種主要分布在哪些地方？ 【教師精講點撥】 （學法指導） 讀圖分析法——地圖是我們學習地理的重要工具，我們要學會讀圖，能夠從地圖上獲取更多我們需要的信息，要會對地圖上的信息加以整合歸納從而得出正確的結論。 【探究結論】黑人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民時期被當作奴隸販賣去的。 白種人：主要分布在歐洲、美洲、非洲北部、亞洲西部和南部既大洋州 黃種人：主要分布在東亞、東南亞、和美洲（印地安人，因紐特人） 三、學以致用， 拓展延伸： 你認為人種分布與地理環(huán)境之間有關系嗎？試舉例說明。 。 四、總結梳理 歸納方法： 師生共同總結，我們這節(jié)課主要介紹了世界三大人種的主要特征及分布地區(qū)，在平時的學習中，我們要重視地圖的應用，同時做到把知識點落實到地圖上，以圖記文，以文憶圖。 五、鞏固練習，達標檢測： 見基礎訓練第46、47頁 六、附板書設計： 人種 體貌特征 分布地區(qū) 白色人種 黃色人種 黑色人種 教學反思： 【學后反思】 1、我學習后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。 2、我學到的主要知識和技能： 。 3、我學到的主要方法： 。 4、我還存在的疑難問題是： 。 【教后反思】 - 3 -