《語(yǔ)文：高三選修（中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞）《葡萄月令》同步 粵教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文：高三選修（中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞）《葡萄月令》同步 粵教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 2-5-1葡萄月令 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．茵陳蒿(hāo) 樺(huá)木　 刨(páo)坑 B．摽(biào)緊 泱泱(yāng) 掐(qiā)須 C．腌(yān)成 瑪瑙(nǎo) 挺括(kuò) D．癟(biē)果 慵(yōng)懶 笤(tiáo)帚 【答案】　B(A樺：huà，C括：guā，D癟：biě) 2．下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是(　　) A．蒼?！￠W鑠　怙惡不悛　霧失樓臺(tái)，月迷津渡 B．整飭 精湛 估名釣譽(yù) 老驥伏櫪，志在千里 C．寒傖 謁見(jiàn) 別出心裁 欲人勿知，莫若勿為 D．晌午 連襟 皓首窮經(jīng) 家有蔽帚，享之千金 【答案】　A(A蒼—滄，鑠—爍，B估—沽，C全對(duì)，D蔽—敝) 3．下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．稀釋(在溶液中再加入溶劑使溶液的濃度降低) 泱泱(水面廣闊) 沁人心肺(指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適) B．圃人將貨(買(mǎi))之　　 暮溉(澆灌) 中(中間)空相通 C．節(jié)制(控制)　　 挺括(比較硬而平整) 璀璨(形容珠玉等光彩鮮明) D．琳瑯(比喻優(yōu)美珍貴的東西) 馬虎(草率) 一覽無(wú)余(本文指地面上沒(méi)有障礙物，一眼就能把整塊地面都看到) 【答案】　B(貨：賣(mài)) 4．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 B．群眾性文化活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，文化企業(yè)迅速崛起，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)如火如荼……全社會(huì)的文化創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)。 C．私立學(xué)校雖然缺乏教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，但可以向公辦學(xué)校學(xué)習(xí)，可以在亦步亦趨的基礎(chǔ)上，漸漸走出自己的路來(lái)。 D．領(lǐng)導(dǎo)讓我做這件事我真的做不好，真是趕鴨子上架??！ 【答案】　C(A.統(tǒng)籌兼顧：全盤(pán)規(guī)劃，照顧全面；B.如火如荼：比喻氣勢(shì)旺盛或熱烈；C.亦步亦趨：比喻自己沒(méi)有主張，或?yàn)榱擞懞茫考露柬槒膭e人，跟著人家走，一般用于貶義；D.趕鴨子上架：比喻迫使別人做不能及的事。) 5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．廣大消費(fèi)者對(duì)今年三月十五日媒體曝光的南方某地方政府包庇地下黑工廠的做法極為憤慨，產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題再次成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。 B．寒流侵入我國(guó)的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，哪一部分氣壓最低所決定的。 C．我國(guó)古代，為區(qū)別韻文和駢文，凡不押韻、不重對(duì)偶和排比的散體文章，一律稱(chēng)之為散文。 D．氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。拯救地球家園，遏制氣候變暖，是全人類(lèi)共同的使命，每個(gè)國(guó)家和民族，每個(gè)企業(yè)和個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)積極地行動(dòng)起來(lái)。 【答案】　A(B.句式雜糅，刪去“所決定的”或刪去“要看”后改“是由”。C.“區(qū)別”后加“于”。D.語(yǔ)序不當(dāng)。改為“遏制氣候變暖，拯救地球家園”。) 6．第五部分有一句“因此，長(zhǎng)出來(lái)就給它掐了，長(zhǎng)出來(lái)就給它掐了”對(duì)這種連續(xù)重復(fù)的寫(xiě)法，理解正確的一項(xiàng)是(　　) A．在修辭上叫反復(fù)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)掐卷須的重要性。 B．單純重復(fù)，沒(méi)有什么意義，可刪去一句。 C．使用連續(xù)反復(fù)，強(qiáng)調(diào)這種勞動(dòng)的連續(xù)性，說(shuō)明葡萄卷須一旦長(zhǎng)出，立即掐掉。 D．使用連續(xù)反復(fù)，表強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)掐葡萄的卷須的時(shí)間。 【答案】　C 7．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．從表面上看，這是一篇地地道道的說(shuō)明文，介紹一年之中與葡萄的種植、培育、采摘、貯藏等有關(guān)的“知識(shí)”，從一月到十二月，像記流水賬一般。其實(shí)，倘若反復(fù)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一篇相當(dāng)別致的抒情文，其重心不在那些如同法則(“令”)的“知識(shí)”，而在于滲透在字里行間的情趣與情調(diào)。 B．這篇散文最突出的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)散漫、隨意，全篇以十二月份為基本框架、以葡萄的生長(zhǎng)為基本線(xiàn)索，來(lái)組織文字。“形散而神不散”是散文的一般特征，但本文將這一特征推向了極致。它看似沒(méi)有章法，不刻意求工，實(shí)則體現(xiàn)了更高意義的嚴(yán)謹(jǐn)，顯示了作者非同一般的境界和筆力。這是一種擺脫了起承轉(zhuǎn)合的羈絆，真正做到揮灑自如、隨心所欲、無(wú)意為文的境界，行當(dāng)其所行，止當(dāng)其所止。 C．本文的寫(xiě)法屬于那種“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”，自然的文字如行云流水，展現(xiàn)著作者的胸懷、學(xué)養(yǎng)和志趣，既熠熠生輝，又搖曳多姿，有橫看成嶺側(cè)成峰的妙處。 D．全文按十二個(gè)月來(lái)寫(xiě)葡萄的生長(zhǎng)和收獲過(guò)程，基本上平均分配力量，每個(gè)月份間有醒目的空行，層次清楚。 【答案】　D(寫(xiě)每個(gè)月不是平均使用力量) 二、語(yǔ)段精讀 閱讀下面語(yǔ)段，回答8～11題。 從“四月，澆水?！钡健熬妥兂闪饲嘀G葉的一大片?！痹囊?jiàn)課本。 8．解釋下面句子中的加點(diǎn)詞，并注音。 (1)用粗鐵絲摽緊________________________________________ (2)簡(jiǎn)直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬________________________ 【答案】　(1)摽：捆，biào (2)嘬：聚縮嘴唇吸取，zuō 9．翻譯文中引用的《圖經(jīng)》中的句子。 __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　葡萄根苗中間是空的，互相通連。種葡萄的人將要賣(mài)葡萄，想要多得利潤(rùn)，晚上澆灌它的根部，而早晨水就浸潤(rùn)到葡萄粒里了，所以(當(dāng)?shù)厝?習(xí)慣上稱(chēng)那苗為木通。 10．文中引用《圖經(jīng)》中的話(huà)的作用是________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　說(shuō)明葡萄根苗中空相通，能吸水。 11．這一部分從詳略角度看，是____________。 【答案】　詳寫(xiě) 三、課外延伸 閱讀下面的文字，完成12～14題。 從雕花匠到畫(huà)匠 光緒四年，父親打聽(tīng)得有位雕花木匠，名叫周之美的，要領(lǐng)個(gè)徒弟。托人去說(shuō)，一說(shuō)就成功了。 這位周師傅，在白石鋪一帶，是很出名的，用平刀法雕刻人物，是他的絕技。我跟著他學(xué)，他也耐心地教我。我很佩服他的本領(lǐng)，又喜歡這門(mén)手藝，學(xué)得很有興味。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)會(huì)了師傅的平刀法，又琢磨著改進(jìn)了圓刀法。那時(shí)雕花匠所雕的花樣，千篇一律。我就想法換個(gè)樣子，在花籃上面，加些葡萄石榴果子或花木。還搬用平日常畫(huà)的飛禽走獸，造出許多新花樣，果然人人都夸。 光緒八年，在一個(gè)主顧家中，無(wú)意間見(jiàn)到一部乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》。仔細(xì)看了一遍，實(shí)在是好。向主顧借了來(lái)，在我掙來(lái)的工資里，勻出些錢(qián)，買(mǎi)了紙、顏料和毛筆，晚上用松油柴火為燈，一幅一幅地勾影。足足畫(huà)了半年，把一部《芥子園畫(huà)譜》，除了殘缺的一本以外，都勾影完了，訂成了十六本。從此，我做雕花木活，就用《芥子園畫(huà)譜》做根據(jù)了。 一位遠(yuǎn)房本家，名叫齊鐵珊的，他很關(guān)心我的畫(huà)。有一次，他對(duì)我說(shuō)：“蕭薌陔快到我哥哥家里來(lái)畫(huà)像了，我看你何不拜他為師！”這位蕭師傅，紙?jiān)吵錾恚?huà)像是湘潭第一。我就到他家去拜師。他把拿手本領(lǐng)都教給了我，畫(huà)像這一項(xiàng)，就算初入門(mén)徑了。 光緒十五年剛過(guò)年，我第一次見(jiàn)到壽三爺。壽三爺名叫胡自倬，號(hào)沁園。那天正是他們?cè)姇?huì)的日子，到的人很多。壽三爺聽(tīng)說(shuō)我到了，很高興，當(dāng)天就留我同詩(shī)會(huì)的朋友們一起吃午飯。 他家延聘的教讀老夫子名叫陳作塤，號(hào)少蕃，學(xué)問(wèn)很好，也是湘潭的名士。吃午飯的時(shí)候，壽三爺說(shuō)：“你如愿意讀書(shū)的話(huà)，就拜陳老夫子的門(mén)吧！”吃過(guò)飯，按照老規(guī)矩，先拜了孔夫子，我就拜了胡、陳二位，做我的老師。 少蕃師對(duì)我說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)總要會(huì)題詩(shī)才好，你就去讀《唐詩(shī)三百首》吧！詩(shī)的一道，本是易學(xué)難工，就看你有心沒(méi)心了！”我小時(shí)候讀過(guò)《千家詩(shī)》，幾乎全部能背出來(lái)，讀了《唐詩(shī)三百首》，上口就好像見(jiàn)到了老朋友，讀得很有味。少蕃師又叫我在閑暇時(shí)，看看《聊齋志異》一類(lèi)的小說(shuō)，還時(shí)常給我講講唐宋八家的古文。我覺(jué)得這樣的讀書(shū)，真是人生最大的樂(lè)趣了。 讀書(shū)的同時(shí)，我跟胡沁園老師學(xué)工筆花鳥(niǎo)草蟲(chóng)。他對(duì)我說(shuō)：“石要瘦，樹(shù)要曲，鳥(niǎo)要活。”我常常畫(huà)了畫(huà)，拿給沁園師看，他都給我題上了詩(shī)。他還對(duì)我說(shuō)：“你學(xué)學(xué)作詩(shī)吧！光會(huì)畫(huà)，不會(huì)作詩(shī)，總是美中不足?！蹦菚r(shí)正是三月天氣，牡丹盛開(kāi)。沁園師約集詩(shī)會(huì)同人，賞花賦詩(shī)，他也叫我加入。我放大了膽子，作了一首。沁園師看了，念道：“‘莫羨牡丹稱(chēng)富貴，卻輸梨橘有余甘?！@兩句不但意思好，十三譚的韻，也押得很穩(wěn)。”這一炮，居然放響，是我料想不到的。我在胡家，讀書(shū)學(xué)畫(huà)，有吃有住，心境安適得很，眼界也廣闊多了，只是總想起家里的光景。那時(shí)照相還沒(méi)盛行，畫(huà)像這一行生意是很好的。沁園師知道我這個(gè)意思，到處給我吹噓，附近的人都來(lái)請(qǐng)我去畫(huà)。后來(lái)我又琢磨出一種精細(xì)畫(huà)法，能夠在畫(huà)像的紗衣里面，透現(xiàn)出袍褂上的團(tuán)龍花紋，人家都說(shuō)這是我的一項(xiàng)絕技。人家叫我畫(huà)細(xì)的，就送我四兩銀子，從此就作為定例。我覺(jué)得畫(huà)像掙的錢(qián)比雕花多，又省事，就扔掉了斧鋸鉆鑿一類(lèi)家伙，改了行專(zhuān)做畫(huà)匠了。 生意越做越多，收入也越來(lái)越豐，祖母笑著對(duì)我說(shuō)：“阿芝！你倒沒(méi)有虧負(fù)了這支筆，從前我說(shuō)過(guò)，哪見(jiàn)文章鍋里煮，現(xiàn)在我看見(jiàn)你的畫(huà)，卻在鍋里煮了！” (節(jié)選自《白石老人自述》) 12．文中提及齊白石哪幾次重要的學(xué)藝經(jīng)歷，促成他從雕花匠轉(zhuǎn)變?yōu)楫?huà)匠？ __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　(1)勾影《芥子園畫(huà)譜》；(2)跟蕭薌陔老師學(xué)畫(huà)像；(3)跟胡沁園老師學(xué)工筆畫(huà)。 13．齊白石曾用“學(xué)我者生，似我者死”來(lái)告誡學(xué)生要跳出老套，立志創(chuàng)新。文中他的哪些做法體現(xiàn)了這一藝術(shù)主張？ __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　(1)雕花工藝上改進(jìn)圓刀法；(2)雕花的花樣上造出許多新花樣；(3)畫(huà)像上琢磨出一種精細(xì)畫(huà)法。 14．文中畫(huà)線(xiàn)句子的含義是什么？結(jié)尾段蘊(yùn)含哪些情感？ __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　含義：可以靠賣(mài)畫(huà)養(yǎng)家糊口了。情感：表達(dá)了祖母對(duì)孫子以藝持家的贊賞與鼓勵(lì)，也表現(xiàn)了齊白石對(duì)自己畫(huà)藝的滿(mǎn)意。 四、高考熱點(diǎn) 15．將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話(huà)，并將序號(hào)填入橫線(xiàn)處。 ①歐洲悠久的文明根基依然堅(jiān)固，它所創(chuàng)造和踐行著的制度、禮儀、生活方式、價(jià)值準(zhǔn)則仍將深刻地影響著整個(gè)世界及其未來(lái)。 ②在這個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，歐洲人也曾做出過(guò)卓越的努力，歐盟的成立，歐元的成功發(fā)行，都是明證。 ③從未來(lái)來(lái)看，隨著東歐的變革，歐洲也還有著煥發(fā)新生的可能。 ④所謂歐洲的衰落，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的一路向下的滑落過(guò)程，也絕不是一個(gè)已經(jīng)注定不可更改的命運(yùn)。 ⑤隨著美國(guó)一極化引發(fā)的疑慮，歐洲作為平衡的力量，也越來(lái)越被其他國(guó)家寄予希望。 _______________________________________________________ 【答案】　④②③⑤①(排錯(cuò)一處不得分) 16．閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處寫(xiě)一個(gè)總結(jié)句。(20個(gè)字以?xún)?nèi)) 漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則暴”。在貧富分化的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，富人和窮人的心理和行為都會(huì)扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對(duì)立，在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為官民對(duì)立、精英大眾對(duì)立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來(lái)人口遭到本地政府和民眾的排斥。社會(huì)的信任與團(tuán)結(jié)因此迅速流失。同時(shí)，高房?jī)r(jià)、就業(yè)困難、財(cái)富與權(quán)力的世襲導(dǎo)致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明________。 __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　貧富分化嚴(yán)重威脅著社會(huì)秩序的穩(wěn)定。 17．新修訂的《未成年人保護(hù)條例》正式實(shí)施，其中“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人的隱私權(quán)。”引發(fā)了社會(huì)熱議，某班級(jí)為此舉行了一場(chǎng)“孩子該不該擁有自己的隱私”的辯論賽，正方有以下看法： ①未成年人也有人格和尊嚴(yán)，有權(quán)擁有自己的秘密，家長(zhǎng)應(yīng)給予充分的信任和尊重。 ②家長(zhǎng)了解孩子的所思所為，應(yīng)通過(guò)合適的渠道，根據(jù)孩子不同年齡段的生理、心理特征，民主平等地和孩子對(duì)話(huà)，不應(yīng)采取侵犯孩子隱私的做法。 請(qǐng)你站在反方的立場(chǎng)上，針對(duì)上述看法分別進(jìn)行反駁。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、得體。 __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　①未成年人相對(duì)缺乏辨別力和自控力，家長(zhǎng)掌握“秘密”，有助于及時(shí)對(duì)孩子引導(dǎo)，阻止錯(cuò)誤的產(chǎn)生，這和惡意侵犯孩子的人格、尊嚴(yán)無(wú)關(guān)。 ②不是所有的孩子都愿意和父母坦誠(chéng)交流，越有問(wèn)題的孩子可能越會(huì)隱藏自己的想法，家長(zhǎng)想民主平等地和孩子對(duì)話(huà)來(lái)了解其所思所想，這可能嗎？ 五、讀寫(xiě)創(chuàng)新 18．閱讀下列材料，按要求作文。 你肯定有過(guò)在雨中行走的經(jīng)歷吧。那時(shí)，也許你感受過(guò)“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”的詩(shī)意；也許你體會(huì)過(guò)“路上行人欲斷魂”的步履艱難的凄楚；也許你生發(fā)過(guò)像高爾基筆下的海燕迎風(fēng)劈雨的壯志……人生難免有雨，假如你遇到了，會(huì)是怎樣一種情形呢？ 請(qǐng)以“我在雨中行走”為題寫(xiě)一篇文章。不少于800字，不要寫(xiě)成詩(shī)歌。 【寫(xiě)作指向】　 這是一道充滿(mǎn)詩(shī)意的命題。任何人在雨中行走，必定會(huì)馳騁遐邇，或喜悅無(wú)比，或興奮不已，或坐收美景，或詩(shī)意陡增，或慷慨豪邁，或躊躇滿(mǎn)懷…… 從標(biāo)題“我在雨中行走”來(lái)看，對(duì)“雨”的理解至關(guān)重要。因此，本題寫(xiě)作的關(guān)鍵是要發(fā)揮聯(lián)想?！坝辍庇凶匀恢辏斜扔髦?，可以從兩個(gè)角度立意。 自然之雨。行走在雨中，可以觸摸自然脈搏，可以感受生命力量，可以欣賞雨中景致，可以快意享受雨感，可以緬懷先賢古人，可以萌生淡淡詩(shī)意……但，有時(shí)雨又會(huì)讓你步履蹣跚、艱難跋涉、凄楚愴然、萌生退意，興趣全無(wú)甚至心生厭惡。總而言之，在這自然的精靈之中，你的所見(jiàn)、所聞、所感、所思均可成文。 比喻之雨。人生之中，也難免會(huì)遇上特殊的“雨”：升學(xué)遭遇落榜，求職受到冷遇，被迫顛沛流離，親人突然離去……這些“雨”，只能帶來(lái)無(wú)限的傷感，使人不堪承受。 但是無(wú)論是哪種“雨”，都對(duì)考生的想象能力和感悟能力有很高的要求。而且，詩(shī)化的標(biāo)題，必然也要求考生運(yùn)用精練傳神、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，達(dá)到典雅雋永的藝術(shù)感染力。宜用散文體行文。 【佳作賞讀】 我在雨中行走 付茫茫 三月里的小雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，三月里的小河嘩啦啦流個(gè)不?！? 扔掉油傘紙，任小雨灑在我的臉上，鼓起勇氣，直面坎坷人生，堅(jiān)定不移地走下去，永不回首過(guò)去。 冰心曾說(shuō)過(guò)：“眼愈多流淚愈加清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈加溫厚。”我應(yīng)該把每一次的困難當(dāng)成佛給我的每一次洗禮，我應(yīng)該學(xué)習(xí)冰心面對(duì)困難用兩行熱淚流去內(nèi)心的焦灼與憤懣，更應(yīng)該學(xué)會(huì)用堅(jiān)實(shí)的臂膀承載起生命的重量。 我想我應(yīng)該是一棵木棉樹(shù)，在我近旁有一棵偉岸的樹(shù)。偉岸的樹(shù)，你是我的前輩，是我的領(lǐng)路人，因?yàn)槟愕拇嬖谧屛腋行判娜ッ鎸?duì)生活。你所有經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨，我也要經(jīng)歷。因?yàn)橛心?，所以我不怕風(fēng)雨，不怕黑夜，不怕霹靂…… 偉岸的樹(shù)，我不敢面對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更不敢面對(duì)每一次考試，那是一個(gè)不真實(shí)的我，我被空氣里彌漫著的恐懼壓得喘不過(guò)氣?？赡銓?duì)我說(shuō)：“世間沒(méi)有絕望的境地，只有絕望的思維。”是你告訴我風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹，只有經(jīng)歷得多了才能像鷹一樣自由翱翔在天空，去感受面朝大海、春暖花開(kāi)的愜意！挫折是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，它就是要身在困境中的人勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，方能成功。 我堅(jiān)信我可以，并將自始至終堅(jiān)持我的信念。我在雨中行走，邁著輕盈的步伐，發(fā)現(xiàn)它是有一定速度的。雨中漫步，讓我領(lǐng)會(huì)人生三味，挺起脊梁，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨只不過(guò)是一抹輕輕擦拭而過(guò)的淚痕。 佛告訴我，我走過(guò)的每一步都有痕跡。我會(huì)沿著偉岸的樹(shù)走過(guò)風(fēng)雨、黑夜、霹靂……直到出現(xiàn)： 陣陣晚風(fēng)吹動(dòng)的波濤 吹動(dòng)這風(fēng)鈴聲如天籟 是誰(shuí)畫(huà)出這天地 又畫(huà)下我和你 讓我們的世界絢麗多彩 我從不曾忘記和你一起經(jīng)歷的風(fēng)雨。 三月里的小雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，三月里的小河嘩啦啦流個(gè)不停…… 我在雨中行走，一種潛在意識(shí)告訴我：努力吧，你可以！風(fēng)雨終將過(guò)去…… 【名師點(diǎn)評(píng)】　 許多人都說(shuō)，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹。然而，自然界的風(fēng)雨彩虹經(jīng)歷了一遭又一遭，生命的雨季始終沒(méi)有消停，傘不能渡我，樹(shù)不能渡我，佛不能渡我，只有過(guò)來(lái)人的文字和過(guò)往的心事陪我一起流淚。我知道，只有腳步能讓我走向陽(yáng)光地帶。 111