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111 一、語段閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 死 水 聞一多 這是一溝絕望的死水， 清風(fēng)吹不起半點漪淪。 不如多扔些破銅爛鐵， 爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠， 鐵罐上銹出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺， 霉菌給他蒸出些云霞。 讓死水酵成一溝綠酒， 飄滿了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水， 也就夸得上幾分鮮明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水， 這里斷不是美的所在， 不如讓給丑惡來開墾， 看他造出個什么世界。 1．詩中那些“破銅爛鐵”變成了“翡翠”和“桃花”，“剩菜殘羹”泛出“羅綺”和“云霞”，死水變成了“一溝綠酒”……詩人這樣寫有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案：用美的比喻來反襯絕頂?shù)捏a臟，目的是造成讓人惡心的反面效果。 2．詩的首尾呼應(yīng)，反復(fù)強調(diào)“這是一溝絕望的死水”，這樣寫體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：體現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的清醒認識以及極度失望之情，確認其已無可救藥。唯其徹底壞掉，才能創(chuàng)造出新世界。 3．請概括“死水”的象征意義。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“死水”象征那個凝滯的、流不動的、漚得發(fā)臭的、完全喪失了生命力的社會現(xiàn)實。 4．簡析《死水》一詩是怎樣表現(xiàn)詩人的思想感情的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：詩中的“一溝絕望的死水”是詩人看到的當時的黑暗社會現(xiàn)實的象征。詩人緊緊抓住死水之“死“，先寫死寂，次寫色彩，再寫泡沫，突出了死水的污臭、腐敗，從而把“絕望”的感情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。 二、語言運用 5．請仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫三、四節(jié)。 我是雪 我被太陽翻譯成水 我是水 我把種子翻譯成植物 __________________ __________________ __________________ __________________ 答案：示例1：我是植物/我把花朵翻譯成果實　我是果實　/我被父母翻譯成生命 示例2：我是生命/我被衰老翻譯成死亡　我是死亡　/我被冬季翻譯成雪 6．下面兩例在詞語搭配上似乎都不合邏輯，但卻極富表現(xiàn)力。請另選一內(nèi)容，寫一個有相同表達效果的句子。(形式、字數(shù)不限) ①蘭圃的門鎖了，卻鎖不住香味。 ②司機流著淚跑回駕駛室，把車門狠狠地一摔，閘住了悲哀。 答：________________________________________________________________________ 答案：示例：①宿舍的燈關(guān)了，卻關(guān)不住自由的思想。②他拖著疲憊的身體回家，擰開水龍頭，暢快地洗凈生活的煩惱。 一、基礎(chǔ)考查 1．下列各組詞語有錯別字的一項是(　　) A．爽性　翡翠　漪淪　破銅爛鐵 B．黃鸝 展翅 霉菌 剩菜殘羹 C．寂寞 開墾 珍珠 嫵媚多姿 D．油膩 白沫 霧藹 翹著尾尖 解析：選D。 D項中的“霧藹”應(yīng)為“霧靄”。 2．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①這是一溝絕望的死水，//清風(fēng)________不起半點漪淪。//不如多扔些破銅爛鐵，//爽性潑你的剩菜殘羹。 ②也許銅的要________成翡翠，//鐵罐上________出幾瓣桃花；//再讓油膩________一層羅綺，//霉菌給他蒸出些云霞。 A．蕩　綠　繪　飄　　　 B．吹　綠　銹　織 C．吹　變　繪　織 D．蕩　變　銹　飄 解析：選B。從句中看，“吹”比“蕩”更能突出動態(tài)，“綠”比“變”更形象，“銹”與下文搭配貼切，“織”與下文“蒸”對應(yīng)而來。 3．關(guān)于詩句的修辭手法和表現(xiàn)手法，括號內(nèi)說得不正確的一項是(　　) A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。(比喻) B．也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花。(比擬) C．為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……(設(shè)問) D．在野草的茫茫中呼嘯著干燥的風(fēng)，在低壓的暗云下唱著單調(diào)的東流水，在憂郁的森林里有無數(shù)埋葬的年代。(排比，擬人) 解析：選B。 B項中運用的不是比擬，而是比喻的修辭手法。 4．下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?　　) A．眾所周知，在愛國民主人士李公樸先生殉難的追悼會上，面對反動派的無理取鬧，肆意搗亂，聞一多先生拍案而起，作了一次震撼全國的即席演講。 B．近期，車商們的主題營銷活動與以往有著很大的不同，不僅有購車優(yōu)惠，而且針對老客戶有更多的饋贈，促銷活動被車商們包裝得流光溢彩。 C．西方少數(shù)人士不敢說卻正在做的事情是，讓中國在這次匯率大戰(zhàn)中失敗，從而又回到“一窮二白”的狀態(tài)中去，這絕不是駭人聽聞。 D．在轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)化浪潮雷厲風(fēng)行的全球化背景下，我們?nèi)绻话l(fā)展轉(zhuǎn)基因技術(shù)，就相當于把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的一大塊陣地拱手讓給國外大公司。 解析：選A。B.流光溢彩：形容色彩明麗?？捎谩皽厍槊}脈”。C.駭人聽聞：多指社會上發(fā)生的壞事使人聽了非常吃驚。應(yīng)用“聳人聽聞”。D.雷厲風(fēng)行：比喻執(zhí)行政策法令等的嚴格和迅速，多用于人?？捎谩帮L(fēng)起云涌”。 5．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．日本防衛(wèi)大臣北澤俊美在內(nèi)閣會議后的記者會上指出，海上自衛(wèi)隊的P3C反潛機除每天在東海進行一次監(jiān)視飛行外，電子偵察機EP3也加強監(jiān)視 。 B．蔣介石的形象在《亮劍》《人間正道是滄桑》《潛伏》等電視連續(xù)劇中有了重大突破，經(jīng)歷了從臉譜單一到性格復(fù)雜、從丑化到如實還原的變化。 C．長虹LED系列電視采用側(cè)入式LED背光源，具有超薄、色域廣、壽命長、畫質(zhì)穩(wěn)定、節(jié)能省電、環(huán)保健康等在彩電新技術(shù)開發(fā)方面處于領(lǐng)先地位。 D．英國康橋的生活固然使徐志摩迷醉，但思鄉(xiāng)懷國之情纏繞著他，于是在1922年8月離開歐洲，啟程回國。 解析：選D。A.語序不當，將“除”調(diào)至“海上自衛(wèi)隊”之前。B.配搭不當，“經(jīng)歷”與“變化”不能配搭。C.句式雜糅，在“等”后加“特點”和“，”。 二、閱讀理解 (一)閱讀下面的文字，完成6～8題。 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了，//正如我輕輕的來；//我輕輕的招手，//作別西天的云彩。 那河畔的金柳，//是夕陽中的新娘；//波光里的艷影，//在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇，//油油的在水底招搖；//在康河的柔波里，//我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭，//不是清泉，是天上虹//揉碎在浮藻間，//沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙，//向青草更青處漫溯；//滿載一船星輝，//在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌，//悄悄是別離的笙簫；//夏蟲也為我沉默，//沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了，//正如我悄悄的來；//我揮一揮衣袖，//不帶走一片云彩。 6．下面對詩中詞語的賞析不恰當?shù)囊豁検?　　) A．第1節(jié)中連用三個“輕輕的”，寫出了只身悄悄來到和離開康橋時的情景，透露了作者不愿驚擾別人、獨來獨往的心情。 B．“油油的在水底招搖”，“招搖”二字，生動地寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎。 C．“我甘心做一條水草”，“甘心”寫出了詩人對康橋的永久戀情。 D．“沉默是今晚的康橋”，“沉默”用擬人手法渲染了一種寂然無聲的寂靜環(huán)境。 解析：選A。 A項中“獨來獨往”的說法錯。 7．下面對這首詩有關(guān)段落的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．第2節(jié)寫了岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透著詩人無限歡喜和眷戀的感情。 B．第4節(jié)寫榆樹下的清潭，那榆樹濃蔭覆蓋著的清泉倒映著天上的彩虹，可以讓人想像那五彩斑斕的景色，充滿了多么醇厚的詩意。 C．第5節(jié)，詩人似乎忘記了他要離別康橋而去了，他撐著一支長篙，泛舟到青草更深處去尋他“彩虹似的夢”，到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，詩人不禁要放聲高歌。 D．第6節(jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實，想到今晚沉默的夏蟲，沉默的康橋，作者怎能忍心打破這種寧靜，所以他不能放歌。 解析：選D。D項是因離別、情緒低落而不能放歌，不能說是“作者怎能忍心打破這種寧靜”。 8．本詩表達了作者怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此題要在研讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的寫作背景來加以分析。 答案： 作者通過對康橋景物的描寫和暗喻，表達了詩人對舊情的眷戀和珍視，也表達了尋夢時的悵惘、落寞的情懷，在飄逸、灑脫的姿態(tài)下，蘊藏著深沉的憂郁和難言的苦悶。 (二)閱讀下面的文字，完成9～10題。 一句話 聞一多 有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。 別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？ 說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂， 爆一聲：“咱們的中國！”這話教我今天怎么說？ 你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著： 等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳， 等到青天里一個霹靂，爆一聲：“咱們的中國！” 9．對這首詩中語句的解釋，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．詩中反復(fù)提到的“一句話”指的是“咱們的中國”，即“我們大家的中國”。 B．“有一句話說出就是禍”，揭示出在封建統(tǒng)治下，中國人民不能當家做主的現(xiàn)實。 C．“有一句話能點得著火”，顯示中國人民蓄積著無比強大的反抗力量。 D．“說不定是突然著了魔”，流露出一個民主戰(zhàn)士的徘徊心境。 解析：選D。 D項，“徘徊心境”不恰當。 10．對這首新詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．這首詩總結(jié)了中國的歷史，預(yù)示了中國的未來，全詩蘊藏著火山爆發(fā)式的激情。 B．詩中巧妙地使用了一個反問句，用以增強緘默的火山爆發(fā)前的氣勢。 C．最后兩句，是化用魯迅“于無聲處聽驚雷”的詩句，來展示中國革命的前景。 D．這首詩“孕育革命的舊中國”運用了借喻的手法，從而增強了詩歌的磅礴的氣勢。 解析：選C 。C項中“展示中國革命的前景”有些牽強附會。 (三)閱讀下面的文字，完成11～12題。 鄉(xiāng)村里的音籟 徐志摩 小舟在垂柳蔭間緩泛—— 一陣陣初秋的涼風(fēng)， 吹生了水面的漪絨， 吹來兩岸鄉(xiāng)村里的音籟。 我獨自憑著船窗閑憩， 靜看著一河的波幻， 靜聽著遠近的音籟，—— 又一度與童年的情景默契！ 這是清脆的稚兒的呼喚， 田場上工作紛紜， 竹籬邊犬吠雞鳴： 但這無端的悲感與凄惋！ 白云在藍天里飛行： 我欲把惱人的年歲， 我欲把惱人的情愛， 托付與無涯的空靈——消泯； 回復(fù)我純樸的，美麗的童心： 像山谷里的冷泉一勺， 像曉風(fēng)里的白頭乳鵲， 像池畔的草花，自然的鮮明。 11．本詩寫了哪些鄉(xiāng)村場景？表達了詩人怎樣的人生理想？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：主要寫了田場勞作、雞犬相聞、兒童嬉戲等鄉(xiāng)村場景，表達了詩人對童年的留戀，對純真人生的向往。 12．第三節(jié)里詩人“這無端的悲感與凄惋”似乎與前面的場景不協(xié)調(diào)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔? 答：________________________________________________________________________ 答案：這是詩人將自己的現(xiàn)狀與眼前的鄉(xiāng)村生活進行對比，產(chǎn)生了悲愁。 三、語用創(chuàng)新 13．閱讀下面一段話，仿照畫線的句子，另選2010年國內(nèi)外兩件大事，再寫兩句話。 2010年，從中國到全球，我們共同見證著——喜悅與遺憾，溫暖與寒冷，幸福與失落，憧憬與憂心，和平與沖突，感動與痛慟。嫦娥2號衛(wèi)星發(fā)射升空，讓中國人的探月夢想插上翅膀；朝韓關(guān)系再度緊張，給和平的橄欖枝沾染上一絲遺憾。____________，____________； ____________，____________。瑕不掩瑜，2010年已精彩落幕，2011年帷幕已經(jīng)拉開。 答案：示例：上海世博會成功舉辦　讓整個世界感受到大家庭的溫暖　墨西哥灣的原油泄露　使我們的綠色地球又一次遭遇嚴寒 14．閱讀下面一段話，然后回答問題。 2010年12月21日晚10時40分許，某大學(xué)副校長上課時，教室管理員以“鎖門時間已過”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長得知對方身份和來意后說，“教學(xué)重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人”。此事在學(xué)生中引起爭議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時間到晚9時30分結(jié)束，教學(xué)樓關(guān)閉時間為晚上10時30分。 (1)請對該事件進行評論，要觀點鮮明，寫出兩點理由，語言簡潔。 答：________________________________________________________________________ (2)請選擇你認為表達不當?shù)囊环?，為他擬寫一句得體的話。 答：________________________________________________________________________ 答案：(1)示例1：副校長言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對人不尊重。 示例2：教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機械生硬，態(tài)度強硬。 示例3：二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。 (2)示例1：某副校長：“師傅，對不起，給您添麻煩了，還有一點沒講完，請您再等兩分鐘好不好？” 示例2：教室管理員：“老師，很晚了，要不下堂課接著再講，行嗎？”(或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù) 嗎？”) 111