2013高二語文規(guī)范訓(xùn)練:1-6(粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》)
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111(時間:45分鐘滿分:60分)積累與運用1下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是()(6分)A薊中作(j)單于(chn)塞垣(yun) 烽火(fn)B更改(n) 羌笛(jin)赤坂(bn) 薄餅(bo)C???k) 防御(y)爍石(shu) 胡虜(l)D陰火(yn) 岑參(cn)一隅(y) 柏臺(bi)解析B項“羌”讀“qin”;C項 “爍”讀“shu”;D項“陰”讀“yn”。答案A2下列各組詞語中書寫有誤的一項是()(6分)A烽火征戍塞垣蕭條B胡虜 惆悵 黯淡 僭賞C沙爍 一隅 赤坂 裹尸D???戎馬 肅殺 熾熱解析C項爍礫。答案C3下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是()(6分)A無那金閨萬里愁(無奈)B每愁胡虜翻(反復(fù),叛亂)C長驅(qū)登塞垣(邊塞的城堡)D柏臺霜威寒逼人(秋霜肅殺的意思,指執(zhí)法威嚴(yán))解析C項塞垣:邊塞的城墻。答案C4下面這首詩描寫了我國民間一個傳統(tǒng)節(jié)日的景色,這個傳統(tǒng)節(jié)日是()(6分)暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好,明月明年何處看! A重陽 B中秋 C七夕 D清明答案B閱讀與鑒賞5閱讀下面這首詩,然后回答問題。(12分)喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰,荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹,燈下白頭人。以我獨沉久,愧君相見頻。平生自有分,況是蔡家親。(1)此詩表達了作者怎樣的感情?(6分)答:_(2)前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹,燈下白頭人”兩句,請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。(6分)答:_答案(1)悲喜交加。(悲中有喜,喜中帶悲)(2)以悲景寫哀情,不著悲字而悲情自現(xiàn)。(或寓情于景,不直接寫情,而將情完全寄寓在景物中)6閱讀下面這首唐詩,回答問題。(12分)山居即事王維寂寞掩柴扉,蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。綠竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。(1)簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。(6分)答:_(2)詩的后四句寫出了怎樣的景與情?(6分)答:_解析(1)此題考查對關(guān)鍵詞語的理解能力,題干明確限制了在頷聯(lián)中的表達效果。解答此題,首先要理解“遍”的本義是“多”,再根據(jù)語境理解什么多,本詩中是指松、鶴多,再與本詩頷聯(lián)中的“稀”相對照,理解其對表現(xiàn)中心的作用表現(xiàn)山居環(huán)境的幽靜。(2)此題考查藝術(shù)手法中對景和情關(guān)系的理解能力。要解答描寫了怎樣的景,首先要看詩中寫了哪些意象,本詩后四句所寫的意象有:綠竹、煙火、荷花、采菱人;其次,在找出意象后,分析意象間的關(guān)系,用自己的話組合成一幅圖景,如本詩后四句組合成的圖景是“夕陽西下,炊煙升起,綠竹、荷花清新可愛,人們采菱而歸”。分析寫出了怎樣的情,則要考慮三個方面:一是詩中所描寫的意境,本題第(1)小題已經(jīng)對全詩的意境作了回答;二是全詩的主旨,結(jié)合本詩的首聯(lián)和頷聯(lián),可以歸納出本詩“閑適”的主旨;三是知人論世,所謂知人論世,就是說理解作品的內(nèi)涵時不能脫離作者的身世和作品產(chǎn)生的時代背景。王維生活在盛唐時期,是一個隱逸詩人,其主旨多表現(xiàn)一種悠然閑適的隱居之情。結(jié)合這幾方面,就可以總結(jié)出第二問的答案。答案(1)“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多,“稀”字表現(xiàn)來訪者少,兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。(2)寫出了夕陽西下,炊煙升起,綠竹、荷花清新可愛,人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。7閱讀下面這首詩,完成(1)(2)題。山中問答李白問余何意棲碧山,笑而不答心自閑。桃花流水窅然去,別有天地非人間?!咀ⅰ?窅(yo)然:深遠(yuǎn)的樣子。(1)請你對這首詩的后兩句所表達的思想感情及作用作簡要評述。答:_(2)本詩被譽為“清水出芙蓉,天然去雕飾”的杰作,你是否同意此說?為什么?答:_答案(1)前句:抒寫自然之美,進一步刻畫閑適心情,為后句蓄勢。后句:強烈抒發(fā)對自然的熱愛之情,表達淡泊功名利祿、對現(xiàn)實不滿的感情,點明主旨。(2)同意。全詩不加修飾,如行云流水,自然流暢,卻能于通俗中見含蓄,平淡中蘊深味。111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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