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14 童年的發(fā)現(xiàn) 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，了解作者的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，感悟作者求知若渴、勇于探索的精神品質。 教學重點： 感悟作者的求知若渴、勇于探索，以及豐富的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索科學奧秘的精神。 教學難點： 理解“我明白了：世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅逐和迫害”這個句子的含義。 教學準備： 搜集有關人類進化方面的資料和一些科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事。 教學時間： 一課時。 教學過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣 1、課前老師讓同學們搜集了有關人類進化的資料或者科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事，現(xiàn)在，就讓我們一起來交流交流。 2、學生交流。 3、教師小結引出課題，并簡單介紹作者。 二、整體感知，理清條理 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出喜歡的詞語。 2、檢查生字讀音。 3、快速瀏覽課文，思考： 文章可以劃分為哪幾部分？依據(jù)是什么？各部分主要講了什么意思？哪部分是課文主要內容？ 4、學生交流。 5、教師小結：全文可以分為三部分，依據(jù)是先概括敘述，然后具體敘述，最后總結。第一部分概括敘述作者童年時的發(fā)現(xiàn)。第二部分具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。第三部分寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。 三、理解感悟 1、自由讀課文重點部分（第二部分），思考： （1）作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？畫出相關語句，仔細讀一讀，用自己的話概括這些句子的意思。 （2）作者的發(fā)現(xiàn)分為幾個階段？（分為三個階段：夢中飛行——為什么會飛行——人究竟是怎么來的和作者大膽的猜想） 2、再默讀這部分課文，思考： （1）作者在這個發(fā)現(xiàn)過程中，產生過哪些問題？最想弄明白的問題是什么？畫出有關語句，仔細讀一讀，看看這些問題之間有著怎樣的關聯(lián)。你從中體會到什么？ （2）為了弄明白這些問題，作者有怎樣的表現(xiàn)和內心活動？畫出有關語句，仔細讀讀，從中你體會到什么？ 3、學生交流。 4、教師重點引導感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及豐富大膽的想象。 5、學生默讀課文，思考并畫出有關語句。 從這些句子里，你覺得作者是個怎樣的人？你從作者的身上學到了什么？ 6、學生交流。 鼓勵學生各抒己見，教師主要從以下方面指導： （1）作者是個充滿幻想的孩子，如： “每天夜里做夢我都飛……似乎想去哪里，就能飛到哪里?！? “哈！我總算弄明白了！……這樣推算下來，到變化成人，正好是十個月?！? （2）作者是個愛尋根究底、勇于探索的人，如： “我們幾個人決定去見我們的老師……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解的?！? “我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上能夠發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。” “我絞盡腦汁思考這個問題……嘿！終于想出了眉目?！? （3）作者是個幽默豁達的人，如： “讀完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰?！? “幸虧她沒有容我解釋……世界上所有重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”（這是個重點、難點，要指導學生舉例來理解：比如哥白尼、阿基米德等為科學事業(yè)遭受迫害的故事） 以上這些句子，要在理解感悟的基礎上指導有感情地朗讀，加深對課文的理解。 四、聯(lián)系生活，激發(fā)熱情 1、你在生活實踐中有過什么發(fā)現(xiàn)嗎？說一說。 2、學了這篇課文后，你今后在學習、生活中會有所改變嗎？會怎樣做呢？ 五、拓展練習 搜集科學家童年有趣的故事讀一讀。 六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、積累文中的成語。 www.youyi100.com