高中語(yǔ)文北京版必修3:《在馬克思墓前的講話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
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111在馬克思墓前的講話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)(陳偉峰) 在馬克思墓前的講話(huà) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解馬克思對(duì)人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)他為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高革命精神。 2.揣摩重要的語(yǔ)句,結(jié)合語(yǔ)境辨析、品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用,理解其思想內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重要的語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及感情色彩。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、打印好的“補(bǔ)充材料” 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ) 翻開(kāi)課前彩頁(yè)看“馬克思”“恩格斯”像,馬克思的墓志銘是這么一句話(huà)“歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界,然而更重要的在于改造世界”(慢慢讀,讓學(xué)生記下),今天,咱們一起來(lái)看看馬克思是怎樣解釋世界、改造世界的。(翻開(kāi)課文) 二、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文 1.自讀方法指導(dǎo):前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了荷塘月色和拿來(lái)主義兩篇課文,初步掌握了在一定語(yǔ)境中揣摩語(yǔ)言,對(duì)語(yǔ)言的深層含義及感情色彩等進(jìn)行辨析品味的技能。今天,我們學(xué)習(xí)這篇以理服人,以情感人的悼詞,要求大家在初步理解馬克思革命理論和革命實(shí)踐兩方面的偉大貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句揣摩其深層含義及表達(dá)作用,進(jìn)而理解蘊(yùn)藏在字里行間的深沉含蓄的感情。 補(bǔ)充材料(每生1份) (1)馬克思和恩格斯的友誼 馬克思于1818年5月5日誕生于普魯士萊茵省特利爾城一個(gè)律師的家里,青年的馬克思就有著改造社會(huì)的強(qiáng)烈愿望并付諸行動(dòng),因而他受到反動(dòng)政府的迫害,長(zhǎng)期流亡在外。1844年,馬克思在巴黎認(rèn)識(shí)了恩格斯,共同的信仰使彼此把對(duì)方看得比自己都重要,馬克思長(zhǎng)期的流亡,生活很苦,常??康洚?dāng),有時(shí)竟然連買(mǎi)郵票的錢(qián)都沒(méi)有,但他仍然頑強(qiáng)地進(jìn)行他的研究工作和革命活動(dòng)。恩格斯為了維持馬克思的生活,他寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè),把掙來(lái)的錢(qián)源源不斷地寄給馬克思,他不但在生活上幫助馬克思,在事業(yè)上,他們更是互相關(guān)懷,互相幫助,親密地合作。他們同住倫敦時(shí),每天下午,恩格斯總到馬克思家里去,一連幾個(gè)鐘頭,討論各種問(wèn)題;分開(kāi)后,幾乎每天通信,彼此交換對(duì)政治事件的意見(jiàn)和研究工作的成果。他們之間的關(guān)懷還表現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給予對(duì)方以幫助,都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫(xiě)通訊稿時(shí),還沒(méi)有精通英文,恩格斯就幫他翻譯,必要時(shí)甚至代他寫(xiě)。恩格斯從事著述的時(shí)候,馬克思也往往放下自己的工作,編寫(xiě)其中的某些部分。馬克思和恩格斯合作了40年,建立起了偉大的友誼,共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。正如列寧所說(shuō)的“古老的傳說(shuō)中有各種各樣非常動(dòng)人的友誼故事,后來(lái)的歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)可以說(shuō),它的科學(xué)時(shí)由兩位學(xué)者和戰(zhàn)友創(chuàng)造的。他們的關(guān)系超過(guò)了古人關(guān)于人類(lèi)友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)。” (2)與課文有關(guān)的內(nèi)容 馬克思臨逝世前的一段時(shí)間內(nèi)幾乎一直處于病危狀態(tài),已經(jīng)喪失了工作能力。3月14日中午,恩格斯來(lái)的時(shí)候馬克思正似睡非睡,兩分鐘后,他就坐在安樂(lè)椅上長(zhǎng)眠不醒了。馬克思逝世后的第二天,恩格斯在一封信中這樣寫(xiě)道:“醫(yī)術(shù)或許還能保證他勉強(qiáng)拖幾年,無(wú)能為力地活著,不是很快地死去,但是,這是我們的馬克思絕不能忍受的。眼前擺著許多未完成的工作這樣活著,對(duì)他來(lái)說(shuō),比安然地死去還要痛苦一千倍,不能眼看著這個(gè)偉大的天才像廢人一樣勉強(qiáng)活著,去給醫(yī)學(xué)爭(zhēng)光,去受他健壯時(shí)經(jīng)常予以痛擊的庸人們的嘲笑”這段話(huà)生動(dòng)地體現(xiàn)了恩格斯的革命的徹底的唯物主義生死觀和他對(duì)自己親密戰(zhàn)友馬克思的深刻的認(rèn)識(shí)和理解。馬克思活著就要工作和戰(zhàn)斗,喪失了這種能力而活著,他的精神痛苦是難以忍受的。恩格斯深知他這種極其寶貴的性格,所以,在馬克思逝世前這段時(shí)間里,恩格斯每天都“懷著極度恐懼的心情”去探望他。雖然馬克思的逝世對(duì)生者來(lái)說(shuō)是可怕的不幸,但為死者著想,作者認(rèn)為馬克思安詳?shù)厮酪葻o(wú)能為力地活著好得多。 1883年3月17日,卡爾馬克思被安葬在海格特公墓,與燕妮馮威斯特倫合葬在一起。 2.了解語(yǔ)境:悼詞特定的環(huán)境,莊嚴(yán)的葬儀,特定的場(chǎng)合:馬克思墓前。(教師導(dǎo)引)作者身在公墓,直面戰(zhàn)友的墓穴,親臨莊嚴(yán)的葬儀,以特殊的身份發(fā)表講話(huà),因而,文章字字句句都飽含了對(duì)馬克思的特殊感情(即沉痛的悼念,熱烈的贊頌)。 3.聽(tīng)配有哀樂(lè)的課文錄音,要求學(xué)生畫(huà)出文中表達(dá)作者這些情感的字、詞、句、段。 4.分組討論交流,每組推薦一人發(fā)言。(提示:參考所給材料,結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析) 三、教師設(shè)想學(xué)生可能涉及的內(nèi)容 1.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。 繁蕪叢雜多而復(fù)雜,無(wú)條理。 淺嘗輒止本意指略微嘗一下就停止,文中指(學(xué)識(shí))淺,(理解)不深。 豁然開(kāi)朗形容思路或前途忽然開(kāi)朗或明朗。 忌恨因忌妒而憤恨。 2.課文第1段為什么要詳細(xì)交代馬克思逝世的時(shí)間?為什么用“停止了思想”“永遠(yuǎn)地睡著了”,而不用“去世”“與世長(zhǎng)辭”等詞語(yǔ)? 明確:詳細(xì)交代時(shí)間,一是要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間;二是強(qiáng)調(diào)這是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻;三是表明馬克思生命的的每一刻對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)都是十分寶貴的,飽含著馬克思的無(wú)限崇敬和贊揚(yáng)。因?yàn)轳R克思是個(gè)思想家,用“停止思想”最為準(zhǔn)確。而“去世了”則顯得一般化,“與世長(zhǎng)辭”不合演說(shuō)辭的語(yǔ)體色彩。恩格斯用“停止了思想”“永遠(yuǎn)睡著了”突出了這位偉人與世長(zhǎng)辭從容、安詳?shù)那榫埃揶o上叫諱飾。本段的破折號(hào)一是表示停頓,表明不想說(shuō)出又不得不說(shuō)出的矛盾;二是解釋?zhuān)呓豢棻磉_(dá)了復(fù)雜的感情。 3.理解課文第2段在全文中的作用,理解“不可估量的損失”“空白”“不久”等詞語(yǔ)。 明確:兩個(gè)“對(duì)于”高度概括了馬克思實(shí)踐與理論方面的卓越貢獻(xiàn)。是全篇的綱。“空白”“不久”分別從空間和時(shí)間上強(qiáng)調(diào)了損失的“不可估量”,突出了馬克思逝世的損失巨大,從而高度贊揚(yáng)了馬克思的貢獻(xiàn)之大。 4.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言。文章中的過(guò)度性語(yǔ)句及指代性詞(4、5、6、7、8段的首句)表達(dá)了恩格斯對(duì)馬克思的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng),以喚起人們的無(wú)限景仰。 5.課文第7段中“很少有人像他那樣滿(mǎn)腔熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)”;第8段中“千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念”加點(diǎn)詞語(yǔ)順序可否調(diào)換? 明確:不能。“滿(mǎn)腔熱情”表明馬克思斗爭(zhēng)的高度熱情,“堅(jiān)忍不拔”表明馬克思斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志,“卓有成效”則表明馬克思斗爭(zhēng)的成績(jī)卓著。前兩者表現(xiàn)了馬克思偉大地革命情操,后者表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果“尊敬、愛(ài)戴和悼念”則表現(xiàn)了感情的層進(jìn),更不能調(diào)換。咀嚼這些詞語(yǔ),更能品味出作者真摯而豐富的感情。 四、在學(xué)生回答、教師引導(dǎo)啟發(fā)的基礎(chǔ)上明確 恩格斯和馬克思的感情十分深厚,但敘述馬克思逝世時(shí)并沒(méi)有過(guò)多地渲染他悲痛的心情,因?yàn)?,悼詞的主要目的是評(píng)述馬克思的思想和事業(yè) ,以便教育和鼓舞無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命群眾。所以,對(duì)馬克思的熱烈的贊頌,才是悼詞的主要內(nèi)容。 五、朗讀課文,進(jìn)而理清文章結(jié)構(gòu)(見(jiàn)課后板書(shū)) 六、小結(jié) 這篇悼詞,極其簡(jiǎn)潔地論述了馬克思一生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn),不僅令人信服,而且令人感動(dòng)。令人信服,是因?yàn)槲恼铝信e了馬克思一生的偉大功績(jī),他的業(yè)績(jī)是客觀存在的,是無(wú)可爭(zhēng)辯的。令人感動(dòng),是因?yàn)槲恼略谡f(shuō)理過(guò)程中,運(yùn)用了適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)性語(yǔ)言,從而打動(dòng)讀者。這種在特定場(chǎng)合、特定環(huán)境下、特定身份的講話(huà),表達(dá)了恩格斯對(duì)馬克思的沉痛悼念和熱烈贊頌。 七、布置作業(yè) 1999年5月8日,以美國(guó)為首的北約轟炸了我國(guó)駐南斯拉夫大使館,致使許杏虎、朱穎、邵云環(huán)3名記者遇難,20多位使館工作人員受傷。美國(guó)的這一卑劣行徑激起了中國(guó)人民乃至世界各國(guó)人民的強(qiáng)烈譴責(zé)和憤怒聲討。美國(guó)在國(guó)際上打著“人道主義”旗號(hào),卻在世界各國(guó)推行“霸權(quán)主義”。 請(qǐng)根據(jù)上面材料寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講辭,并在班上進(jìn)行講演,字?jǐn)?shù)在400字左右。 板書(shū)設(shè)計(jì) 逝世情況 重大損失 在 (1、2) 巨大損失,兩個(gè)“對(duì)于” 馬 發(fā)現(xiàn)人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律 克 科學(xué)理論 發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律 思想家 墓 偉大功績(jī) 各個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn) 前 (37) 從事科研得目的 的 革命實(shí)踐 一生的革命實(shí)踐 革命家 講 話(huà) 巨大影響 兩種截然不同的態(tài)度 (8、9) 英名和事業(yè)將永垂不朽 延伸閱讀閱讀讀本中許墨林的大佛的沉思。111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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