《小學(xué)語(yǔ)文《校園交響詩(shī)》課堂同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文《校園交響詩(shī)》課堂同步練習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

27 校園交響詩(shī) 一、同音字填空。 jí 積（ ） （ ）水 班（ ） bàn 花（ ） 涼（ ） （ ）公 tián 酸（ ）可口 （ ）靜 良（ ） 二、疊音字填空。 書(shū)聲（ ）（ ） 生機(jī)（ ）（ ） （ ）（ ）如生 碩果（ ）（ ） （ ）（ ）其談 （ ）（ ）有禮 神采（ ）（ ） 虎視（ ）（ ） 情意（ ）（ ） （ ）（ ）相覷 信誓（ ）（ ） （ ）（ ）益善 議論（ ）（ ） （ ）（ ）無(wú)聞 芳草（ ）（ ） 三、辨字組詞。 甜（ ） 瓣（ ） 碩（ ） 循（ ） 恬（ ） 辨（ ） 鎖（ ） 盾（ ） 舔（ ） 辯（ ） 欣（ ） 遁（ ） 四、段落閱讀。 教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。 上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。 1、這段話(huà)主要寫(xiě)了什么 ? 2、用“~~~”畫(huà)出文中的一處比喻句。 3、用“ ”畫(huà)出文中的排比句。 4、體會(huì)分號(hào)與句號(hào)，頓號(hào)與逗號(hào)的用法。 （1）“時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書(shū)聲瑯瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。”句中的“句號(hào)”改為“分號(hào)”嗎？為什么？ （2）“像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜?！蹦馨丫渲械摹邦D號(hào)”改為“逗號(hào)”嗎？為什么？ 參考答案： 一、積極 積水 班級(jí) 花瓣 涼拌 辦公 酸甜可口 恬靜 良田 二、書(shū)聲瑯瑯 生機(jī)勃勃 栩栩如生 碩果累累 夸夸其談 彬彬有禮 神采奕奕 虎視眈眈 情意綿綿 面面相覷 信誓旦旦 多多益善 議論紛紛 默默無(wú)聞 芳草依依 三、甜蜜 花瓣 碩士 循環(huán) 恬靜 辨別 鎖住 盾牌 舔掉 辯論 欣然 遁地 四、1、同學(xué)們?cè)诮淌依锴趭^地學(xué)習(xí)。 2、教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。 3、在老師的傳授中汲取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。 4、（1）不能改。一是因?yàn)檫@是兩個(gè)描寫(xiě)不同方面內(nèi)容的句子，前一個(gè)是思維意識(shí)方面，后一個(gè)寫(xiě)學(xué)習(xí)的方法方式。二是因?yàn)檫@兩句的句式不一樣、結(jié)構(gòu)及長(zhǎng)短也不一樣。所以，不是并列的分句，故不能用分號(hào)。 （2）不能改。因?yàn)樵诰渥又小帮w鳴”與“渴求”是兩個(gè)詞的意思緊湊、連貫的詞語(yǔ)，讀起來(lái)要鏗鏘有力，不需要停頓太長(zhǎng)。所以，不能將“頓號(hào)”改為“逗號(hào)”。